2024-2025学年新教材高中生物 第2章 细胞的结构 第4节 细胞核是细胞生命活动的控制中心教案 浙科版必修第一册

2024-2025学年新教材高中生物第2章细胞的结构第4节细胞核是细胞生命活动的控制中心教案浙科版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是细胞核的结构和功能。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质等，本节课将在这些知识的基础上，进一步深入研究细胞核的结构和功能。

具体内容包括：

1.细胞核的结构：学生将学习细胞核的组成部分，如核膜、核仁、染色质等，并了解它们的作用。

2.细胞核的功能：学生将了解细胞核在遗传物质储存和复制中的重要作用，以及它对细胞生命活动的控制作用。

3.细胞核与细胞质的关系：学生将学习细胞核与细胞质之间的相互关系，理解细胞核是如何通过核孔与细胞质进行物质交换和信息传递的。

本节课的教学内容与课本“2024-2025学年新教材高中生物第2章细胞的结构第4节细胞核是细胞生命活动的控制中心”相对应，符合教学实际，有助于学生对细胞结构与功能的理解和掌握。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习细胞核的结构和功能，使学生建立“细胞核是细胞生命活动的控制中心”的生命观念，理解细胞核在维持细胞生命活动中的重要性。

2.科学思维：培养学生分析细胞核结构与功能之间的关系，运用科学方法思考和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究细胞核的结构和功能，增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注细胞核技术在生活中的应用，理解细胞核研究对人类社会发展的意义，提高学生的社会责任感。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，有助于学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.细胞核的结构：核膜、核仁、染色质等组成及功能。

2.细胞核的功能：遗传物质储存、复制和控制细胞生命活动的作用。

难点：

1.细胞核结构与功能的关联性。

2.染色质组成和DNA分子的关系。

解决办法：

1.利用图片、模型等教学辅助工具，直观展示细胞核的结构，帮助学生形象记忆。

2.通过具体实例和案例分析，阐述细胞核的功能及其在细胞生命活动中的重要性。

3.利用互动讨论、小组合作等教学方式，引导学生主动探究细胞核结构与功能之间的关系。

4.通过基因技术应用的介绍，使学生理解染色质与DNA分子的联系，以及细胞核研究对人类社会的意义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中生物第2章细胞的结构第4节细胞核是细胞生命活动的控制中心》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解细胞核的结构和功能，准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以从教材、互联网或其他相关资料中获取。例如，可以准备细胞核结构模式图、染色质和DNA分子的关系图解、细胞核功能相关的实验视频等。

3.实验器材：本节课可能涉及一些实验操作，因此需要准备实验所需的器材和材料。例如，显微镜、细胞培养皿、染色剂、DNA提取试剂盒等。在实验前，要确保所有实验器材都是完整和安全的，并向学生讲解实验操作的注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。此外，可以将教室内的座位排列调整为圆形或方形，以便于学生之间的互动和交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师展示教学内容和与学生互动。同时，确保所有学生都能清晰地看到投影屏幕或白板。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容和思考问题，可以准备一份学习任务单。这份任务单可以包括本节课的主要学习目标、学习内容、思考问题等，学生可以通过完成任务单来检查自己的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞核的结构和功能”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞核的结构和功能知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细胞核的结构和功能课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出细胞核的结构和功能课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞核的结构和功能知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞核的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细胞核知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞核的结构和功能知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞核的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞核的结构和功能知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据细胞核的结构和功能课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与细胞核的结构和功能相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞核的结构和功能知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地描述细胞核的结构，包括核膜、核仁、染色质等，并理解它们的功能和作用。学生也将能够解释细胞核在遗传物质储存、复制和控制细胞生命活动中的重要性。

2.技能提升：学生将能够通过观察细胞核的模型和图像，提高观察和理解细胞结构的能力。通过参与小组讨论和实验活动，学生将提升团队合作、问题解决和实验操作的能力。

3.生命观念：学生将能够建立“细胞核是细胞生命活动的控制中心”的生命观念，理解细胞核在维持细胞正常功能中的关键作用。

4.科学思维：通过分析细胞核结构与功能之间的关系，学生将提升科学思维能力，能够运用科学方法分析和解决问题。

5.社会责任：学生将能够认识到细胞核研究对人类社会发展的重要性，增强对科学研究的兴趣和责任感。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够通过自主学习和思考，独立完成关于细胞核结构与功能的练习题，显示了对细胞核知识的理解和掌握。

2.在小组讨论和实验活动中，学生能够积极参与，提出自己的观点和问题，并与同伴进行有效的沟通和合作，展现了团队合作和问题解决的能力。

3.学生能够通过观察细胞核的模型和图像，准确地描述细胞核的结构，并能够解释细胞核的功能和作用，显示了观察和理解细胞结构的能力。

4.在解答细胞核相关问题时，学生能够运用科学方法进行分析，提出合理的解答，体现了科学思维的能力。

5.学生对细胞核研究对人类社会发展的意义表现出浓厚的兴趣，并能够主动了解相关的科学研究和应用，体现了社会责任感和对科学研究的兴趣。七、教学反思与改进首先，我发现学生在学习细胞核的结构和功能时，对于染色质组成和DNA分子的关系这一部分存在一定的困难。许多学生对染色质和DNA分子的概念混淆不清，导致在理解细胞核功能时产生障碍。

其次，学生在小组讨论和实验活动中表现出积极的参与态度，但也有部分学生参与度不高，影响了小组的整体效果。此外，实验操作过程中，部分学生对实验器材的使用不够熟悉，导致实验结果不理想。

最后，我发现学生在回答问题时，对于细胞核结构与功能之间的关系理解不够深入，需要进一步的引导和讲解。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.针对染色质组成和DNA分子的关系这一难点，我将设计一些更加直观和生动的讲解方式，例如使用动画或模型来展示染色质和DNA分子的组成和关系，帮助学生更好地理解这一部分内容。

2.对于小组讨论和实验活动的参与度不高的问题，我将采取一些激励措施，例如设立小组积分制度，鼓励学生积极参与。同时，在实验前，我会对实验器材的使用进行详细的讲解和演示，确保学生能够熟练操作。

3.对于学生对于细胞核结构与功能之间的关系理解不够深入的问题，我将设计一些讨论题和案例分析，引导学生深入思考和分析细胞核的结构和功能之间的关系，帮助学生更好地理解和掌握这一部分内容。八、内容逻辑关系②细胞核的功能：细胞核是遗传物质储存和复制的场所，同时对细胞生命活动进行控制。细胞核内的DNA储存着遗传信息，通过复制传递给下一代。细胞核通过控制蛋白质的合成来调控细胞的生命活动。

③细胞核与细胞质的关系：细胞核与细胞质之间通过核孔进行物质交换和信息传递。核孔是核膜上的孔隙，允许大分子物质如RNA和蛋白质等通过。细胞核通过核孔与细胞质进行遗传信息的传递和蛋白质的合成调控。

板书设计：

1.细胞核的结构

-核膜：双层膜结构

-核仁：颗粒状结构

-染色质：DNA和蛋白质的复合体

2.细胞核的功能

-遗传物质储存和复制

-控制细胞生命活动

3.细胞核与细胞质的关系

-核孔：物质交换和信息传递

-遗传信息传递和蛋白质合成调控课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对细胞核结构与功能的掌握情况。例如，提问学生细胞核的结构有哪些，细胞核的功能是什么等。通过学生的回答，可以了解他们对知识点的理解和掌握程度。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，观察学生在小组讨论和实验活动中的参与情况，以及他们提出问题和解决问题的能力。通过观察，可以了解学生对知识点的兴趣和积极性。

3.测试：通过小测试或随堂练习，了解学生对细胞核结构与功能的掌握情况。例如，设计一些关于细胞核结构与功能的题目，让学生在课堂上完成。通过测试结果，可以了解学生对知识点的理解和掌握程度。

作业评价：

1.批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对于细胞核结构与功能的掌握情况。例如，批改学生关于细胞核结构与功能的练习题，检查他们的答案是否正确，以及他们的解题思路是否清晰。

2.点评：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果。例如，在学生的作业上写下鼓励性的评语，指出他们的优点和需要改进的地方。通过点评，可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。

3.鼓励：鼓励学生继续努力学习，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，通过表扬学生在课堂上的表现，或者提供一些额外的学习资源，激发他们的学习兴趣。通过鼓励，可以促进学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《细胞核：生命的控制中心》等相关的科学书籍，了解细胞核在生命科学中的重要地位。

-视频资源：观看《细胞核的秘密》等科学纪录片，深入探索细胞核的结构与功能。

-科学新闻：关注最新