2024年高考化学 实验全突破 专题09 物质的检验教案

2024年高考化学实验全突破专题09物质的检验教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高考化学实验全突破专题09物质的检验教案教材分析本节课为人教版高中化学选修四《化学实验技能》中的“物质的检验”专题。该专题旨在让学生掌握常见物质的检验方法，学会运用化学实验来确定物质的组成。通过本节课的学习，学生应能理解物质检验的基本原理，掌握常见离子的检验方法，并能够设计简单的物质的检验实验。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过实验操作，学生可以提高实验技能，培养观察能力、思维能力和创新能力。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握知识，提高学生的实践能力。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生制定合适的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。同时，要注重培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组讨论和实验操作中相互学习，共同进步。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，提高学生的实验操作能力和化学思维。具体目标如下：

1.科学探究：使学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究物质的性质和变化，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.创新意识：激发学生的创新思维，培养学生设计新颖实验方案的能力，使他们在实验过程中能够发现问题、解决问题。

3.证据意识：培养学生收集和处理实验数据的能力，使学生能够根据实验结果得出合理结论，增强他们的逻辑思维能力。

4.合作与交流：培养学生团队合作精神，使他们在实验过程中能够相互协作、相互学习，提高沟通与协作能力。

5.责任与伦理：使学生认识到化学实验的安全重要性，培养学生遵循实验操作规程、爱护实验设备的良好习惯，注重培养学生的环保意识和责任感。

6.信息素养：培养学生收集和处理化学信息的能力，使学生能够运用现代信息技术获取相关知识，提高他们的信息素养。学情分析学生在进入高中阶段后，已经初步掌握了化学基础知识，对物质的性质、变化和实验操作有一定的了解。但在物质的检验方面，部分学生可能还存在以下问题：

1.知识层次：学生对常见离子的检验方法的了解不够深入，对一些特殊物质的检验方法掌握不熟练。这可能导致学生在面对实际问题时，无法准确选择合适的检验方法。

2.能力层次：学生在实验操作方面存在差异，部分学生的实验技能有待提高。此外，学生在分析问题时，可能缺乏批判性思维和解决问题的能力。

3.素质层次：学生在团队合作、沟通交流等方面存在一定差距。这可能导致学生在进行实验探究时，无法充分发挥团队协作的优势，影响学习效果。

4.行为习惯：部分学生可能存在学习态度不端正、自律性不足等问题。这可能导致他们在实验过程中，不严格按照操作规程进行，从而影响实验结果的准确性。

针对以上问题，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，制定合适的教学策略。对于知识层次方面的问题，可以通过举例、讲解等方法，帮助学生巩固知识；对于能力层次方面的问题，可以通过动手实验、小组讨论等方式，提高学生的实验技能和解决问题的能力；对于素质层次方面的问题，可以通过组织团队合作、角色扮演等活动，培养学生的团队合作和沟通能力；对于行为习惯方面的问题，可以通过严格要求、监督反馈等方式，促使学生养成良好的学习习惯。

同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习化学。通过设置富有挑战性的问题，引导学生主动探究，激发他们的创新意识。此外，教师还应关注学生的心理健康，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计有趣的实验，让学生在动手操作中掌握物质的检验方法，培养学生的实验技能和观察能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和检验方法，促进学生之间的交流与合作，提高学生的沟通能力。

3.问题驱动法：提出具有挑战性的问题，引导学生主动探究，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示实验过程和物质的检验方法，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中重复实验操作，加深对物质检验方法的理解和记忆。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行预习、复习和自我测试，提高学生的自主学习能力。

4.互动式教学工具：运用互动式教学工具，如答题器、虚拟实验室等，增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.实物模型和试剂：使用实物模型和试剂，帮助学生直观地理解物质的结构和性质，提高学生的观察能力和实验操作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质的检验的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质的检验内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质的检验教学目标和物质检验重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物质检验教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质检验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质检验学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质检验的基本原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质检验新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质的检验方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质的检验方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验物质检验知识的应用，提高实践能力。

在物质检验新课呈现结束后，对物质检验方法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质检验知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决物质检验问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物质检验相关的研究领域或案例，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物质检验内容，引导学生思考化学实验与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习物质检验的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的物质检验方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的物质检验内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于物质的检验方法在工业、环境保护等领域的应用案例，以及一些经典实验案例的分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-研究不同物质的检验方法，了解各种方法的优缺点，尝试设计新的检验方法。

-探索物质的检验方法在现实生活中的应用，如在家中进行常见物质的检验。

-研究物质的检验方法的发展历程，了解其演变过程和原理。

-鼓励学生参加化学实验竞赛或研究项目，提高他们的实验能力和创新能力。

3.教师可提供一些实验试剂、仪器等资源，帮助学生进行课后实践，提高他们的实验技能。

4.鼓励学生参与课堂外的化学实践活动，如参观化学实验室、化学工厂等，增强他们的实践能力和对化学学科的兴趣。

5.教师可组织一些化学学术活动，如化学知识竞赛、化学讲座等，激发学生对化学学科的热情和主动性。

6.鼓励学生利用网络资源，如化学学术论坛、化学博客等，与其他学生或化学爱好者交流学习经验，拓宽他们的知识视野。内容逻辑关系①物质的检验基本原理：介绍物质检验的基本原理，包括化学反应、物质的变化等，让学生理解物质检验的科学依据。

②常见离子的检验方法：详细阐述常见离子的检验方法，包括试剂的选择、实验操作步骤等，让学生掌握具体的实验技巧。

③物质的检验实验设计：教授学生如何设计物质的检验实验，包括实验步骤、实验试剂的选择、实验结果的分析等，让学生能够独立设计并完成实验。

板书设计：

1.物质的检验基本原理

-化学反应

-物质的变化

2.常见离子的检验方法

-离子名称

-试剂选择

-实验操作步骤

3.物质的检验实验设计

-实验步骤

-实验试剂选择

-实验结果分析课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了物质的检验基本原理，常见离子的检验方法以及物质的检验实验设计。首先，我们了解了物质检验的基本原理，即通过化学反应来确定物质的组成和性质。接着，我们学习了常见离子的检验方法，包括试剂的选择和实验操作步骤。最后，我们学习了如何设计物质的检验实验，包括实验步骤、实验试剂的选择和实验结果的分析。通过本节课的学习，我希望大家能够掌握物质的检验方法，能够在实际中运用这些方法来解决化学问题。

当堂检测：

1.请简述物质检验的基本原理。

2.请列举两种常见离子的检验方法，并说明其原理。

3.请设计一个简单的物质的检验实验，包括实验步骤、试剂选择和结果分析。

答案：

1.物质检验的基本原理是通过化学反应来确定物质的组成和性质。

2.常见离子的检验方法有：

a.铜离子：使用氨水进行检验，生成淡蓝色的铜氨络合物。

b.铁离子：使用硫氰化钾进行检验，生成血红色的硫氰化铁沉淀。

3.设计一个简单的物质的检验实验：

a.实验目的：检验溶液中是否存在铁离子。

b.实验步骤：

i.取待测溶液适量，加入过量的硫氰化钾溶液。

ii.观察溶液颜色变化。

c.试剂选择：硫氰化钾溶液、待测溶液。

d.结果分析：若溶液中存在铁离子，加入硫氰化钾溶液后，溶液会变为血红色，表示阳性反应。若溶液颜色不变，表示阴性反应。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：通过实验操作和理论知识相结合的方式，使学生能够在实践中加深对物质的检验方法的理解和记忆。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生分享实验心得和检验方法，促进学生之间的交流与合作，提高学生的沟通能力。

3.问题驱动教学：提出具有挑战性的问题，引导学生主动探究，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生实践操作能力不足：部分学生在实验操作方面存在困难，影响实验结果的准确性。

2.学生自主学习能力不强：部分学生依赖教师的指导，缺乏自主学习的意识和能力。

3.课堂互动不足：课堂互动环节不够充分，学生参与度不高，影响教学效果。

（三）改进措施

1.加强实验操作指导：针对学生在实验操作中的困难，加强实验操作指导，提供更多的实践机会，提高学生的实验操作能力。

2.培养学生的自主学习能力：鼓励学生进行自主学习，提供学习资源，如在线学习平台、学习资料等，帮助学生提高自主学习能力。

3.提高课堂互动性：设计更多的课堂互动环节，如小组讨论、问题解答等，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度和学习兴趣。课后作业1.完成课本中的“物质的检验”相关练习题。

2.设计一个简单的物质的检验实验，包括实验目的、实验步骤、试剂选择和结果分析。

3.查阅资料，了解物质的检验方法在工业、环境保护等领域的应用案例。

4.总结本节课所学物质的检验方法，整理成笔记，加深记忆。

5.结合生活实际，思考物质的检验方法在生活中的应用，写一篇心得体会。

例题补充说明：

1.设计实验题：要求学生根据所学知识，设计一个简单的物质的检验实验。例如，设计一个实验来检验溶液中是否存在铁离子。

答案：

实验目的：检验溶液中是否存在铁离子。

实验步骤：取待测溶液适量，加入过量的硫氰化钾溶液。

试剂选择：硫氰化钾溶液、待测溶液。

结果分析：若溶液中存在铁离子，加入硫氰化钾溶液后，溶液会变为血红色，表示阳性反应。若溶液颜色不变，表示阴性反应。

2.应用案例题：要求学生查阅资料，了解物质的检验方法在工业、环境保护等领域的应用案例。例如，了解铜离子的检验方法在铜矿开采中的应用。

答案：铜离子的检验方法在铜矿开采中用于确定矿石中铜的含量，指导开采和加工过程。

3.总结笔记题：要求学生总结本节课所学物质的检验方法，整理成笔记，加深记忆。

答案：总结笔记包括物质的检验基本原理、常见离子的检验方法、物质的检验实验设计等。

4.生活应用题：要求学生结合生活实际，思考物质的检验方法在生活中的应用，