一年级下册数学教案-7.2 乘法的初步认识｜ 青岛版（五四）

一年级下册数学教案7.2乘法的初步认识｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案7.2乘法的初步认识｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第七章第二节内容，乘法的初步认识。我们将通过学习教材中的相关章节，了解乘法的基本概念和意义，以及乘法口诀的运用。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握乘法的基本概念，理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握乘法的基本概念和意义，以及乘法口诀的运用。难点在于让学生们理解乘法口诀的来源和运用方法。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘法的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果、小汽车等，以及一些乘法口诀卡片。五、教学过程1.实践情景引入：我会向学生们展示一些图片和实物，如3个苹果，2组苹果，让学生们观察并思考如何表示这些苹果的数量。2.讲解乘法的概念：我会向学生们解释乘法的意义，即重复加法的过程。例如，3个苹果可以表示为3+3+3，也可以表示为3×3。3.学习乘法口诀：我会引导学生学习乘法口诀，如2×3=6，3×4=12等。我会让学生们通过记忆和理解来掌握这些口诀。4.例题讲解：我会给出一些简单的例题，如2×3=？，3×4=？等，并引导学生运用乘法口诀来解答。5.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用乘法口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。6.乘法口诀卡片游戏：我会组织学生们进行乘法口诀卡片游戏，增加学生们的学习兴趣和巩固记忆。六、板书设计在黑板上，我会写出本节课的主要内容，包括乘法的概念、乘法口诀等，并配合图片和实物进行展示。七、作业设计a.2×3=？b.3×4=？c.4×5=？2.答案：a.2×3=6b.3×4=12c.4×5=20八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1.实践情景引入的环节设计：在这个环节中，我通过展示图片和实物，如3个苹果，2组苹果等，让学生们观察并思考如何表示这些苹果的数量。这个环节的设计是为了帮助学生们从实际情境中感受和理解乘法的概念。我认为这是一个重要的环节，因为只有学生们能够理解和感受到乘法的实际意义，他们才能更好地学习和掌握乘法。2.讲解乘法概念的环节：在这个环节中，我会向学生们解释乘法的意义，即重复加法的过程。例如，3个苹果可以表示为3+3+3，也可以表示为3×3。这个环节的设计是为了让学生们能够理解和掌握乘法的基本概念。我认为这是一个重点环节，因为只有学生们理解了乘法的意义，他们才能更好地运用乘法口诀进行计算。3.学习乘法口诀的环节：在这个环节中，我会引导学生学习乘法口诀，如2×3=6，3×4=12等，并让学生们通过记忆和理解来掌握这些口诀。这个环节的设计是为了让学生们能够熟练掌握乘法口诀，并能够运用它们进行计算。我认为这是一个难点环节，因为乘法口诀的记忆和理解对于一年级的学生来说是一项挑战。4.例题讲解和随堂练习的设计：在这个环节中，我会给出一些简单的例题，如2×3=？，3×4=？等，并引导学生运用乘法口诀来解答。同时，我还会给出一些随堂练习题，让学生们运用乘法口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。这个环节的设计是为了让学生们能够通过实际操作和练习来巩固和加深对乘法口诀的理解和运用。我认为这是一个重要的环节，因为只有通过实际的练习和运用，学生们才能真正掌握乘法口诀。5.乘法口诀卡片游戏的环节设计：在这个环节中，我会组织学生们进行乘法口诀卡片游戏，增加学生们的学习兴趣和巩固记忆。这个环节的设计是为了让学生们在轻松愉快的氛围中学习和掌握乘法口诀。我认为这是一个有趣的环节，因为它能够激发学生们学习的兴趣，并帮助他们更好地记忆和掌握乘法口诀。总的来说，我认为在本次教学中，实践情景引入、讲解乘法概念、学习乘法口诀、例题讲解和随堂练习以及乘法口诀卡片游戏这些环节是需要重点关注的。这些环节的设计和实施将有助于学生们理解和掌握乘法的概念和运用，并提高他们对乘法的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意在讲解时使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解乘法概念时，我尽量使用简单明了的语言，让学生们能够更容易理解和接受。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间观察和思考，以确保他们能够充分理解乘法的意义。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解乘法口诀时，我会提问学生们：“谁能告诉我3×4等于多少？”这样可以激发学生们的学习积极性和主动性。4.情景导入：我通过展示图片和实物，如苹果和小汽车，来引入乘法的概念。这样的情景导入能够让学生们从实际情境中感受和理解乘法的意义，增加他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我深刻认识到实践情景引入的重要性，它能够帮助学生们更好地理解和感受到乘法的实际意义。同时，我也意识到讲解乘法概念和口诀的重要性，只有让学生们真正理解和掌握了这些知识，他们才能更好地运用乘法进行计算。在时间分配上，我感到比较满意，因为每个环节都有足够的时间进行，学生们也有足够的时间进行思考和练习。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂提问环节，我意识到我应该给予更多机会让不同程度的学生参与到回答问题的过程中，以提高他们的学习积极性和自信心。总的来说，我认为本次教学是一次成功的尝试。我会继续努力，不断提高自己的教学水平和技巧，以更好地帮助学生们学习和掌握乘法知识。课后提升为了帮助学生们巩固本节课所学的乘法知识，我为他们准备了一系列的课后练习题，包括填空题、选择题和应用题。1.填空题：（1）2个3相加等于______。（2）4个2相加等于______。（3）5个3相乘等于______。答案：（1）2个3相加等于6。（2）4个2相加等于8。（3）5个3相乘等于15。2.选择题：（1）下面哪个选项表示3个4相加的结果？A.3×4=12B.4×3=12C.4+4+4=12D.3+3+3+3=12答案：B.4×3=123.应用题：（1）小华有5个苹果，他想知道一共是多少个苹果，应该怎么计算？答案：小华应该使用乘法口诀，计算5×1=5，所以一共有5个苹果。（2）小明有3个橘子，他的朋友给他又送来了2个橘子，一共是多少个橘子？答案：小明一共有的橘子数量是3+2