三年级上册数学教案-4.7 笔算三位数除以一位数（首位不够除）｜苏教版

三年级上册数学教案4.7笔算三位数除以一位数（首位不够除）｜苏教版教案：三年级上册数学教案4.7笔算三位数除以一位数（首位不够除）｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第46页至第47页的“笔算三位数除以一位数（首位不够除）”。通过本节课的学习，学生将掌握笔算三位数除以一位数的方法，尤其是当被除数的首位不够除时的处理方式。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够笔算三位数除以一位数，并能正确判断首位不够除的情况。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决数学问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。三、教学难点与重点1.教学难点：首位不够除时的处理方法。2.教学重点：笔算三位数除以一位数的方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：以生活中购物找零为背景，引导学生思考如何计算找回的钱。2.课堂讲解：（1）引导学生回顾两位数除以一位数的方法，为新课的学习打下基础。（2）讲解三位数除以一位数的方法，强调首位不够除时要看好被除数的下一位。3.例题讲解：以582÷3为例，讲解笔算三位数除以一位数的方法。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。5.小组讨论：让学生分组讨论首位不够除时的处理方法，分享各自的解题心得。六、板书设计板书内容：582÷3步骤1：5÷3=1（写在个位上）步骤2：8÷3=2（写在十位上）步骤3：2÷3=0（写在百位上，首位不够除，要看被除数的下一位）七、作业设计1.笔算三位数除以一位数的题目：（1）234÷4（2）456÷6（3）789÷32.答案：（1）234÷4=58……2（2）456÷6=76（3）789÷3=263八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对三位数除以一位数的方法掌握较好，但在首位不够除的情况下，部分学生仍存在困惑。在课后，我要加强对这部分学生的辅导，帮助他们理解和掌握首位不够除的处理方法。2.拓展延伸：让学生尝试笔算四位数除以一位数（首位不够除）的问题，提高他们的计算能力。重点和难点解析：对于三位数除以一位数的方法，我采用了生活中的购物找零情景来引入，以激发学生的兴趣并联系实际生活。通过讲解和示例，我强调了笔算的步骤和规则，让学生明确每一步的操作和意义。我以582÷3为例，详细讲解了笔算三位数除以一位数的方法。我强调了首位不够除时要看好被除数的下一位，并将商写在正确的位置。通过这个例题，学生能够理解并掌握笔算三位数除以一位数的基本方法。在小组讨论环节，我让学生分组讨论首位不够除时的处理方法，并分享各自的解题心得。这个环节旨在培养学生的合作意识和解决问题的能力。通过讨论和交流，学生能够进一步理解和掌握首位不够除的处理方法。在作业设计中，我布置了三个笔算三位数除以一位数的题目，并提供了答案。这个环节旨在巩固学生对所学知识的理解和应用能力。通过独立完成作业，学生能够巩固并提高自己的计算能力。在课后反思及拓展延伸环节，我认识到部分学生在首位不够除的情况下仍存在困惑。因此，我计划在课后加强对这部分学生的辅导，帮助他们理解和掌握首位不够除的处理方法。我还计划让学生尝试笔算四位数除以一位数（首位不够除）的问题，以进一步提高他们的计算能力。在教学过程中，我注重了学生对三位数除以一位数的方法的理解和掌握，特别是首位不够除的处理方法。通过讲解、示例、讨论和练习，学生能够逐步理解和掌握这个知识点。在今后的教学中，我将继续关注学生的掌握情况，并针对性地进行辅导和提高。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课时，我采取了一种生动活泼的教学方式，以引起学生的兴趣和注意力。我以生活中的购物找零为情景，引导学生思考如何计算找回的钱，从而自然引入本节课的主题。这种情景导入的方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。在讲解三位数除以一位数的方法时，我注重了语言的清晰和简洁，以帮助学生更好地理解和掌握笔算的步骤和规则。我通过讲解和示例，强调了首位不够除时要看好被除数的下一位，并将商写在正确的位置。同时，我还提醒学生注意一些常见的错误，例如忽略进位或者写错位数等。在课堂提问环节，我设计了几个问题，以检查学生对所学知识的理解和掌握情况。我鼓励学生积极思考并回答问题，同时也给予他们适当的提示和引导。通过这种互动的方式，学生能够更加深入地理解和巩固知识。在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握每个知识点。在讲解和练习环节，我给予了学生足够的时间来进行思考和练习，以提高他们的计算能力。在教学过程中，我还注意观察学生的反应和掌握情况，根据学生的实际情况进行调整和辅导。对于一些理解有困难的学生，我给予了额外的关注和帮助，以确保他们能够跟上课堂的进度。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。在情景导入环节，虽然我尝试通过生活中的购物找零来引起学生的兴趣，但是一些学生可能对此情景不太熟悉，因此对于这部分学生来说，可能需要提供更多的实际例子或者其他引导方式。在课堂提问环节，我虽然设计了几个问题来检查学生的理解情况，但是一些学生可能因为紧张或者害羞而不愿意回答问题。因此，我可以在今后的教学中，采取更加鼓励和支持的方式，让学生更加自信地参与到课堂讨论中来。在作业设计环节，我布置了三个笔算三位数除以一位数的题目，并提供了答案。但是一些学生可能在课后没有足够的时间来进行练习和巩固。因此，我可以在今后的教学中，适当增加作业的数量和难度，以帮助学生更好地巩固和提高计算能力。总的来说，我认为本次教案在教学方法和时间分配上做得比较合理，但在情景导入和作业设计方面还有改进的空间。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习效果。课后提升：1.笔算三位数除以一位数的题目：（1）÷4（2）3578÷2（3）6890÷52.答案：（1）÷4=308.5（写成分数形式）（2）3578÷2=1789（3）6890÷5=13783.首位不够除的题目：（1）234÷5（2）456÷7（3）789÷44.答案：（1）234÷5=46.8（写成分数形式）（2）456÷7=65.1（写成分数形式）（3）789÷4=197.25（写成分数形式）5.生活中的应用题目：（1）小明买了一本书，价格为246元，他给了售货员300元，问找回多少钱？（2）小红买了一支笔和一本笔记本，一共花费189元，她给了售货员200元，问找回多少钱？6