人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第6课时 笔算乘法（进位）

人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第6课时笔算乘法（进位）教案：人教新课标三年级下册数学单元：第四单元课时：第6课时课题：笔算乘法（进位）一、教学内容本节课的教学内容是第四单元的第6课时，主要讲解笔算乘法中的进位问题。教材中给出了具体的例题和练习题，通过这些题目，让学生掌握笔算乘法中进位的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解笔算乘法中进位的概念，掌握进位的计算方法，并能运用到实际的计算中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握笔算乘法中进位的计算方法，难点是理解进位的概念以及在实际计算中的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、投影仪学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：通过给学生展示一个实际的情景，比如购物时需要计算总价，引出笔算乘法中进位的问题。2.讲解例题：以教材中的例题为例，讲解笔算乘法中进位的计算方法。例如，计算345乘以2时，将2分别乘以5、4、3，得到的结果分别是10、8、6，然后将这三个结果相加，得到最终的结果。3.随堂练习：根据教材中的练习题，让学生独立进行计算，然后集体讲解答案。4.笔算乘法（进位）的计算方法：5.板书设计：板书进位计算的步骤和公式，方便学生理解和记忆。6.作业设计：345乘以2等于多少？345乘以3等于多少？（2）解答：345乘以2等于690，345乘以3等于1035。六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了笔算乘法中进位的计算方法，能够在实际计算中正确运用。但在教学中，发现部分学生对于进位的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强讲解和练习。拓展延伸：让学生思考，除了笔算乘法，还有哪些计算方法可以用于解决进位问题？重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将所学知识与现实生活联系起来。讲解例题的过程是核心，需要详细说明每一步的计算方法，确保学生能够理解和掌握。接着，随堂练习的设计是为了巩固学生的学习成果，通过实际操作来加深对进位计算方法的理解。板书设计是辅助教学的重要手段，它能够帮助学生梳理思路，方便复习和记忆。作业的设计是巩固学习的环节，需要精心设计题目，确保能够检验学生对进位计算方法的掌握程度。详细补充和说明：1.实践情景引入：我选择了一个学生日常生活中常见的情景——购物计算总价，来引入笔算乘法中的进位问题。这样做的目的是让学生能够意识到数学在实际生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣。我通过提问的方式，让学生思考在购物时如何快速准确地计算总价，进而引出笔算乘法中进位的问题。2.讲解例题：在讲解例题时，我详细说明了每一步的计算方法。例如，计算345乘以2时，我让学生看清楚乘数和被乘数的位置，然后逐位相乘，解释了进位的计算方法。我强调了当乘数的个位大于等于2时，需要在乘积的十位上加上1的重要性。通过这种方式，我希望学生能够清晰地理解进位的概念，并能够熟练地运用到实际的计算中。3.随堂练习：我设计了几个练习题，让学生独立进行计算，然后集体讲解答案。这样的设计是为了让学生能够通过实际操作来巩固所学的知识。在讲解答案时，我特别关注了学生是否能够正确地应用进位计算方法，并及时纠正了他们的错误。5.板书设计：我在黑板上详细板书了进位计算的步骤和公式，以便学生能够直观地看到整个计算过程。我特别注意了板书的清晰度和条理性，希望能够帮助学生更好地理解和记忆。6.作业设计：我设计了两个作业题目，让学生能够通过实际的计算来巩固所学的内容。在设计题目时，我特别注意了题目的难度和覆盖面，希望能够全面检验学生对进位计算方法的掌握程度。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课时，我采取了一种轻松活泼的语言语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。我尽量用简单的语言来解释进位的概念，让学生能够更容易理解和接受。在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。确保有足够的时间讲解例题和随堂练习，让学生能够充分理解和掌握进位的计算方法。同时，我也留出了一些时间来进行板书设计和作业讲解，以便学生能够更好地复习和巩固所学内容。在课堂提问方面，我积极鼓励学生参与进来。通过提问，我可以了解学生对进位概念的理解程度，并及时解答他们的疑惑。我也鼓励学生之间相互讨论和交流，以促进他们之间的合作和互助。在情景导入方面，我通过一个实际的购物情景来引入笔算乘法中的进位问题。这样的导入方式让学生能够更好地将所学知识与现实生活联系起来，增强了他们的学习兴趣和动力。教案反思：在本次教学中，我注重了实践情景的引入，讲解例题的详细性，随堂练习的设计，板书设计的清晰度，以及作业的覆盖面。但是，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解例题时，需要更加注重学生的参与和互动。下次我会让学生更多的参与到解题过程中来，提问他们对于每一步计算的理解和看法，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。我注意到部分学生对于进位的概念理解不够深刻。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实际例子和练习题，来加强学生对进位概念的理解和应用。课后提升：（1）235乘以3等于多少？（2）476乘以2等于多少？（3）123乘以5等于多少？2.解答：（1）235乘以3等于705。（2）476乘以2等于952。（3）123乘以5等于615。3.判断题：（1）笔算乘法中，当乘数的个位大于等于2时，需要在乘积的十位上加上1。（）（2）在笔算乘法中，如果乘数的个位是0，那么乘积的个位也是0。（）（3）笔算乘法中，进位只会在十位上出现。（）4.解答：（1）正确。（2）正确。（3）错误，进位可以在个位和十位上出现。5.应用题：小明有258元，他想买一本价格为32元的书，他还需要多少钱才能买这本书？6.解答：