一年级上册数学教案－总复习 第3课时 20以内的加减法（2）｜西师大版

一年级上册数学教案－总复习第3课时20以内的加减法（2）｜西师大版教案：一年级上册数学教案－总复习第3课时20以内的加减法（2）｜西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章《20以内的加减法（2）》的复习。这部分内容主要让学生进一步理解和掌握20以内的加减法的计算方法，能够熟练地进行计算，并解决一些简单的实际问题。二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握20以内的加减法的计算方法，能够灵活运用所学的知识解决一些实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：学生能够熟练地进行20以内的加减法的计算，并能够正确地进行退位和进位。教学重点：学生能够掌握20以内的加减法的计算方法，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：教师可以通过出示一些实际情景，如购物、分物品等，让学生观察和思考，引出20以内的加减法。3.解决实际问题：教师可以出示一些简单的实际问题，让学生运用所学的知识进行计算和解决。如：“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明一共有多少个苹果？”4.随堂练习：教师可以出示一些练习题，让学生进行计算和练习。如：“23减去5等于多少？”5.例题讲解：教师可以出示一些例题，进行讲解和分析，让学生理解和掌握20以内的加减法的计算方法。如：“35减去17等于多少？”六、板书设计板书设计可以包括20以内的加减法的计算方法、例题的解题步骤和答案等。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。题目1：23减去5等于多少？答案：18题目2：45减去27等于多少？答案：18八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师可以反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对20以内的加减法的理解和掌握程度如何，有哪些需要改进和加强的地方。拓展延伸：教师可以让学生进行一些拓展延伸的练习，如解决一些更复杂的实际问题，或者让学生进行一些数学游戏，提高学生的学习兴趣和能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，实践情景引入是一个非常重要的环节。通过展示一些与学生生活密切相关的实际情景，如购物、分物品等，可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们将抽象的数学知识与实际生活联系起来。例如，我可以通过呈现一个场景，让学生看到小明在超市购买物品，然后提出问题：“小明买了3个苹果，又想要购买2个苹果，他一共需要支付多少钱？”这样的情景引入能够引发学生的思考，使他们能够更好地理解20以内的加减法。二、回顾加减法的计算方法三、解决实际问题在教学过程中，解决实际问题是一个关键的环节。通过出示一些简单的实际问题，让学生运用所学的知识进行计算和解决，可以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。例如，我可以出示一个问题：“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明一共有多少个苹果？”这个问题能够让学生运用加法知识进行计算，并得出答案。四、随堂练习在教学过程中，随堂练习是一个重要的环节。通过出示一些练习题，让学生进行计算和练习，可以巩固学生对20以内的加减法的理解和掌握。例如，我可以出示一个练习题：“23减去5等于多少？”这个问题能够让学生运用减法知识进行计算，并得出答案。五、例题讲解在教学过程中，例题讲解是一个关键的环节。通过出示一些例题，进行讲解和分析，可以帮助学生理解和掌握20以内的加减法的计算方法。例如，我可以出示一个例题：“35减去17等于多少？”然后，我可以逐步讲解解题步骤，让学生明白如何进行退位和进位。六、课堂小结七、作业设计在教学过程中，作业设计是一个重要的环节。通过布置一些相关的练习题，让学生进行巩固和应用，可以提高学生的学习效果。例如，我可以通过布置一些练习题，让学生进行计算和解决实际问题。在课后反思及拓展延伸环节中，我需要反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对20以内的加减法的理解和掌握程度如何，有哪些需要改进和加强的地方。我还可以让学生进行一些拓展延伸的练习，如解决一些更复杂的实际问题，或者让学生进行一些数学游戏，提高学生的学习兴趣和能力。通过关注这些重点和难点，并采取相应的教学策略，我能够更好地帮助学生理解和掌握20以内的加减法，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解加减法的计算方法时，我用肯定的语气强调步骤的重要性，并在关键点上提高音调，以引起学生的关注。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和学习进度，灵活调整时间分配。例如，在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和解答，并适时提供提示和帮助。同时，我也确保每个环节都有足够的时间进行充分的练习和巩固。我积极运用课堂提问。通过提问学生，我可以了解他们的学习情况，并及时纠正他们的错误。例如，在解决实际问题时，我会邀请学生回答，并根据他们的回答进行点评和指导。这样的互动方式能够激发学生的思维，并提高他们的参与度。情景导入是本节课的一大亮点。我通过呈现一些与学生生活密切相关的实际情景，如购物、分物品等，引发学生的思考，并将抽象的数学知识与实际生活联系起来。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解20以内的加减法。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进和加强。我可以在情景导入环节中更加多样化，引入更多有趣的实际情景，以吸引学生的注意力。我可以在课堂提问环节中更加引导学生主动思考，鼓励他们提出自己的观点和问题。我还可以在作业设计环节中增加一些具有挑战性的练习题，以培养学生的解决问题的能力。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地讲解本堂课程，并提高学生的学习效果和兴趣。在未来的教学中，我将继续努力改进和优化教学方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.计算题：（1）28减去15等于多少？答案：13（2）47减去29等于多少？答案：18（3）36加上17等于多少？答案：53（4）58减去47等于多少？答案：112.应用题：（1）小华有5个苹果，他又买了3个苹果，小华一共有多少个苹果？答案：8个苹果（2）妈妈买了23元的东西，给了售货员50元，找回多少元？答案：27元（3）班级里有35个学生，其中有18个男生，班级里一共有多少女生？答案：1