沪粤版八年级上册《2.3 我们怎样区分声音》2023年同步练习卷

沪粤版八年级上册《2.3我们怎样区分声音》2023年同步练习卷一、选择题1．海洋生物学家研究发现，生活在澳大利亚海岸附近的长鳍领航鲸能模仿对手虎鲸发出的声音，有些声音人耳听起来竟然不能分辨出是长鳍领航鲸发出的。它能模仿对手虎鲸声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．频率2．如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最高的是（）A． B． C． D．3．如图所示是某型号的钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图。根据该波形图，下列说法正确的是（）A．钢琴与长笛的音调不同，音色相同 B．钢琴与长笛的音调相同，音色不同 C．钢琴与长笛的响度相同，音色相同 D．钢琴与长笛的响度不同，音色不同4．在班里举行的小型音乐会上，有同学在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制成了“水瓶琴”。如图所示，用棒敲打其中两个发出的声音可能具有的相同特征是（）A．音调音色 B．响度音色 C．音调响度 D．只可能是音色5．同学们在操场用嘹亮的歌声演唱《我和我的祖国》。演唱中涉及到的下列声现象，说法错误的是（）A．歌声是通过空气传播的 B．唱歌时声带振动的幅度越大，歌声传的越远 C．“歌声嘹亮”指的是音调 D．老师能通过音色分辨出是哪位同学在唱歌6．关于声现象，下列说法正确的是（）A．生活中常说“引吭高歌”“低声细语”，这里的“高”“低”描述的是声音的音调 B．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的 C．弹吉他时，手在不同位置按弦，是为了改变音色 D．把钢尺压在桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，是探究声音的音调与频率的关系7．在中国共产党成立一百周年联欢会上，师生们引吭高歌《没有共产党就没有新中国》，以抒发浓浓的爱党之情!“引吭高歌”中的“高”形容的是声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．速度8．医生为心脏病患者诊断时，常用听诊器听患者的心跳，使用听诊器是为了（）A．增大心脏跳动时的振幅 B．加快心脏跳动时的频率 C．增强人听到声音的响度 D．改善心脏跳动时的音色9．小杰用两个大小不同的力弹同一个琴键，第二个声音的音量更大，主要是由于第二次声音比第一次（）A．速度大 B．音色好 C．音调高 D．响度大10．为了保护嗓子，同时让同学们听得更清楚，老师们利用扩音器（俗称“小蜜蜂”），如图所示。关于扩音器的作用是为了改变声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．传播速度二、填空题11．智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的这一特征来工作的。我们对手机说话时声音越大，越大（两空均选填“音调”“音色”或“响度”）。12．归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中一种。请填写出对应的内容：①，②。13．今年是中国共产党建党100周年，我市各学校都开展了唱红歌比赛活动，演唱者时而“引吭高歌”，十分感人！这里的“高”“低”描述的是声音的（选填“响度”“音调”或“音色”）；同学们听到的歌声是通过传入耳朵的。14．小华用录音机录下自己唱歌的声音，再播放出来感觉和直接听到的声音不同，在乐音的响度、音调和音色三个特性中，得知自己唱和录的音都是准的，没有“跑调”不同；考虑到录音机音量是可以调节的，所以不是声音的不同；由此可以推断是声音的不同（选填“响度”、“音调”或“音色”）15．如图所示的“苍峡雷鸣”，是济南莱芜八大景之一。每逢雨季，大雨倾盆、瀑流直泻。那飞泻的瀑布声，似惊雷远震，可闻数里，可闻数里”形容瀑布飞泻发出声音的。（选填“音调”“响度”或“音色”）16．“不敢高声语，恐惊天上人”。这里的“高”指的是声音的大。吹笛子时，用手指按压不同的小孔，可以改变笛子发声的，我们能分辨出熟人说话的声音是由于每个人说话的不同。（选填“音调”、“音色”或“响度”）三、实验探究题17．如图所示，小明用钢尺完成与声音有关的实验探究：（1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，这个现象说明声音是由物体的产生的。（2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，加大拨动钢尺的力度，可以听到声音的发生变化，同时观察到钢尺振动的变大，这个现象说明声音的与有关。（3）若要继续探究声音的音调与频率的关系，实验时改变钢尺伸出桌面的长度，使钢尺每次的振动幅度大致相同，发出声音的音调越。（4）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音。（5）换用塑料尺做此实验，尺伸出桌面的长度、振动幅度和振动快慢均与（1）中钢尺相同时（填“响度”“音调”或“音色”）不同。18．如图所示，小华用钢尺做“探究音调与频率关系”的实验。（1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，同时注意观察钢尺振动的。（2）实验时，改变钢尺伸出桌面的长短，再次拨动大致相同，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越。说明：。（3）小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音。（4）把（1）步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同不同。（5）以上实验运用的物理探究方法叫，下列实验不是采用这种方法的是（填字母）。A.用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开B.探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系19．在探究“影响声音响度的因素”时。（1）同学们采用如图所示的器材，选择音叉做声源，敲响音叉竖直悬挂着的乒乓球。他们能观察到的现象是；接下来，他们使同一只音叉发出更大的声音，重复上述操作。实验所得的结论是：声音的响度与有关。（2）小明设计了另一组实验来进行探究，他用两枚钉子把一根橡皮筋固定在木板上。他用手勾住橡皮筋的中间，慢慢将它向外拉出2cm，接下来的一步操作是：。四、综合能力题20．随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），在玻璃杯下分别放.上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉起然后释放去敲击玻璃杯（1）为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法应是。（2）小明记录的实验数据如下表，你认为表中空格处应填入。材料种类聚酯棉软木泡沫海绵玻璃杯发声大小最小最大较大较小最强最弱较弱较强（3）小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合装修隔音墙的是。（4）你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的（写出一个即可）。五、解答题21．在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同有关；（3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音有关。

参考答案与试题解析一、选择题1．【解答】解：长鳍领航鲸能模仿对手虎鲸发出的声音，它能模仿对手虎鲸声音的音色。故ABD错误，C正确。故选：C。2．【解答】解：由图知，相同时间内；小提琴往返了5个多周期；二胡往返了4个周期，小提琴经过的周期最多，频率最大。故选：B。3．【解答】解：由波形图可知，两幅图中钢琴，即振动频率相同；振幅相同；而钢琴与长笛的结构和制作材料不同，声波的形状也不同；故B正确。故选：B。4．【解答】解：8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，材料相同；若用相同大小的力敲击时；瓶内水的高度不同，发出声音的音调不同，ACD错误。故选：B。5．【解答】解：A、声音的传播需要介质，故A正确；B、唱歌时声带振动的幅度越大，则歌声传的就越远；C、“歌声嘹亮”指的是声音大，故C错误；D、每个发声体的音色是不同的，故D正确；本题选错误的；故选：C。6．【解答】解：A、生活中常说“引吭高歌”“低声细语”，故是响度；B、“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的；C、弹吉他时，弦振动的频率会发生变化，故C错误；D、用钢尺压在桌面上，则钢尺振动的频率会发生改变，故D正确。故选：D。7．【解答】解：“引吭高歌”中的“高”是指声音的响度大，故B正确。故选：B。8．【解答】解：听诊器的工作原理就是利用声音在管内空气中集中传播，减小声音的分散，从而可以听到更清楚的声音，听诊器无法改变声音的频率，也不能增大心脏跳动的振幅。故选：C。9．【解答】解：用大小不同的力弹同一个琴键，琴键的振幅不同，振幅越大，即音量越大，ABC错误。故选：D。10．【解答】解：扩音器的作用是为了改变声音的响度。故ACD错误，B正确。故选：B。二、填空题11．【解答】解：智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对手机解锁。我们对手机说话时声音越大。故答案为：音色；响度。12．【解答】解：乐音的三种特性：响度、音调和音色，①应该为响度；音调与物体的振动频率有关，频率越大；频率越小，故②应为频率。故答案为：响度；频率。13．【解答】解：（1）“引吭高歌”“低声吟唱”中的“高”“低”描述的是声音的大小，即声音的响度；（2）同学们听到的歌声是通过空气传入耳朵的。故答案为：响度；空气。14．【解答】解：声音没有跑调，说明声音的音调是相同的；所以播放出来声音和直接听到的声音不同。故答案为：音调；响度。15．【解答】解：“似惊雷远震，可闻数里”形容瀑布飞泻发出的声音较大。故答案为：响度。16．【解答】解：“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的响度大，吹笛子时，手指按压不同的笛孔可以改变空气柱振动的频率；不同人的声带发声结构不同，所发出声音的音色不同。故答案为：响度；音调。三、实验探究题17．【解答】解：（1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，钢尺能发出声音；（2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，加大拨动钢尺的力度，同时观察到钢尺振动的幅度变大；（3）改变钢尺伸出桌面的长度，使钢尺每次的振动幅度大致相同，因此发出声音的音调会逐渐变低；（4）钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，发出的声音属于次声波；（5）塑料尺与钢尺的材料不同，换用塑料尺做此实验、振动幅度和速度与钢尺均相同时。故答案为：（1）振动；（2）响度；响度；（3）慢；低；（5）音色。18．【解答】解：（1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，听它发出的声音；（2）实验时，改变钢尺伸出桌面的长短，使钢尺每次振动的幅度大致相同，振动越慢，说明：音调的高低与发声体的振动频率有关。（3）小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，振动的频率很低，是次声波，但却听不到声音。（4）把（1）步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，听出了两次声音的音色不同。（5）以上实验运用的物理探究方法叫控制变量法，A.用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，这是转换放大法、粗细，是控制变量法。故答案为：（1）频率（或快慢）；（2）幅度（或振幅）；慢；低；（3）钢尺的振动频率低于20Hz；（4）音色；A。19．【解答】解：（1）通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，乒乓球会被弹起一定的角度；他们敲击音叉发出更大的声音，能观察到的现象是：乒乓球被弹起的幅度变大；（2）探究声音的响度与声源的振幅有关，应改变橡皮筋的振动幅度，响度变大。故答案为：（1）接触；乒乓球会被弹起一定的角度；振幅。四、综合能力题20．【解答】解：（1）小球的位置越高，下落时敲击玻璃杯发出声音越大，必须把小球拉到同一高度释放。（2）本实验比较的是不同材料的吸音性能，因此表格中应该填入吸音性能