语言教育在幼儿期的重要性

2017春汉语言文学毕业论文学号：1742001203712完成时间：2018年7月内容摘要：语言是沟通的工具，语言的丰富性和语言所发挥的作用,在人的一生中具有重要的意义和价值。幼儿时期是语言发展尤其是口语发展的关键期。在此期间,幼儿的听觉系统、发音器官和语言神经中枢日趋成熟，发音逐渐准确，词语不断丰富，开始掌握语法促进社会化发展的基本元素,因此，幼儿语言教育不容小视。生活在实际的语言环境中，幼儿时时刻刻在进行听、说、读、写的欣赏、练习及游戏。在这一过程中，幼儿获得了语言学习的基本能力，因此，在幼儿期通过教育教学活动促进幼儿的语言发展，使幼儿获得具有基础性和可持续发展性的价值和作用的语言基础和能力，将对幼儿一生的学习和生它不是一种可有可无的虚饰物。“学前期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。”儿童的语言交际在1—5岁之间从非语言交际转换想语言交际，其二、学习语言的关键说好普通话境对幼儿一生的语言发展是非常重要的。为了更好地促进幼儿语言领域能力的发展，我认为应从为幼儿创设宽松和谐的语言环境着手。为幼儿创设宽松和谐的语言环境，键。”早期阅读材料——图画书通过文字和图画共同叙述故事，图画的内容信息丰富，故事给定的情景中用符合人物角色特点的语言进行表达，并要求幼儿在不同情景中，运用语言的范例，这也是其他语言活动不可相比的。早期阅读材料的类型非常丰富，的语言是流畅、优美的，说明文的语言是简明、严谨的，故事的语言是丰富、生动的等等，这些都为幼儿更加清晰准确地表达，增加语言运用的多样性和灵活性提供了支持，进而有利于提高幼儿的语用能力。最后，在阅读活动结束后，教师往往会从刚阅读过的主题或内容出发，引导幼儿在生活中迁移运用习得的语言，即让幼儿把在图画书阅读中学会的语言恰当地运用到现实生活中来。这种拓展和深化对幼儿来说无疑是一种巨大的推动，是幼儿语用能力发展的有效途径。语言教育认为“儿童的语言学习是有效和有用的学习”,从心理学的角度来看也是如此，当人的心理得到一定程度的发展后，又会产生另一程度上的需要。因而，在阅读活动开展到一定时候时，再对幼儿进行前书写的引导，符合幼儿发展的需要，在实际教学过程中，我们结合主题活动“可爱的小动物”设计了数学活动“收到小动物的信”,激发幼儿回信的兴趣，从而产生书写的需要，接着生成活动“到字宝宝家坐客”,认识田字格；“和字宝宝交朋友”,学习汉字的笔画…...从幼儿发展的需要出发，生成活动，也使幼儿的主动性得以体现，同时达到《纲要》要求的“培养前阅读和前书写技能”。同时，通过给自己的图画写题目、墙记(在墙上固定一块地方让幼儿尽情地去写和画)、科学活动的记录、自制图书等方式，使幼儿可以创造性地开展阅读和书写活动。“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好”苏霍姆林斯基，因此，在对幼儿进行前阅读和前书写技能的培养时，要帮助幼儿选好阅读的书籍，但不能走到识字和写字的岔路上去，那样的教育对幼儿来说必定是不快乐的，也是违背幼儿教育规律以及幼儿身心发展规律。参考文献一、[1]张明红.幼儿语言教育[M].上海：上海教育出版社,1998:1-278.二、[2]赵寄石、楼必生.学前儿童语言教育[M].中国：人民教育出版社，1998:1-234.三、[3]张明红学前儿童语言教育[M].上海：华东师范大学出版社，2004:1—278四、[4]朱曼殊.儿童语言发展研究[M].上海：华东师范大学出版社1986:1-275五、[5]周兢、余有珍著.幼儿园语言教育[M].北京：人民教育出版社2004:1-271致谢非常感谢张建新老师在我网络学习的最后阶段——毕业论文阶段给我的指导，从最初的选题，到资料收集，到写作、修改，直至论文定稿，给了我耐心的指导和无私的