幼儿观察记录22篇

观察记录表日期20xx.04.10时间起始时间：09:40结束时间：09:45观察者蔡雅青幼儿姓名小雨幼儿年龄5岁4月环境户外活动掷球，孩子们有的背篮子有的掷球观察目的动作发展---能单手向前抛球观察目标鼓励小雨大胆的参与游戏、快乐自信观察记录户外活动中，幼儿选择想玩的器械，孩子们选择了掷球，于是她们分工合作，有的背篮子，有的掷球，开始跑起来玩了，小雨手上也拿了两个球，站在那，也不去追篮子掷球，就看着小朋友们玩，孩子们玩的高兴，都来兴奋地告诉我掷了好几个球，有的小朋友说，一只手也能掷球，但小雨就站在那不玩，手上拿着球，自己一个人自言自语。过了一会儿，他在原地扔了一个球，一点点远，又去给球捡了起来，这时雯雯来和他说话，两个人说了一会儿，小雨就跟着雯雯一起跑起来去掷球了，开始扔了一个没进，跑了一会儿又没扔进去，捡起来又跑着扔，终于进了一个球，看到他脸上害羞的表情。分析评价小雨小朋友对于户外活动还是很感兴趣的，但因为他在动作能力发展上相对比较欠缺，所以在参与过程中，他会表现出害怕胆怯的心理。支持策略我们应该在一日活动中采取不定时不定点的形式多角度观察他的动作能力发展，包括生活自理能力上的发展水平。以大胆放手和多方鼓励来促进他在运动能力上的不断提升，并采取家园沟通的方式，让孩子在家里也能独立起来。创设宽松的游戏和学习环境，在游戏中促进他能力的发展。观察记录表日期20xx.4.11时间起始时间：10:20结束时间：10:25观察者孙丽丽幼儿姓名浩浩幼儿年龄5岁8月环境幼儿们选择了一棵小树进行装饰观察目的观察浩浩使用剪刀的情况观察目标观察浩浩在活动中的表现和解决问题的能力观察记录活动时，我出示废旧材料，请孩子们制作糖果。孩子们都积极地忙开了，有的小朋友折纸，有的小朋友剪绳子，开始动手制作糖果了。我走到第2组时，发现浩浩小朋友没有动手剪，而是在观察其他小朋友剪。然后嘴里还说着话，也听不清，等了一会儿，看见他开始尝试着拿起剪刀，将剪刀朝自己，拉开，发现不好剪又合上了剪刀，剪刀一直在他手上转来转去，一分钟后，他发现我在看他，有些不好意思的对我说：“老师，剪刀怎么剪啊，我不会”，我说：“我教教你好吗？”他点点头。我将他的右手拿起，拇指和食指插到剪刀的圆圈里，手部做张开的动作，练习了几次过后，他尝试着自己剪材料，但是还是剪不起来。。分析评价在《指南》5-6岁幼儿健康领域“手的动作灵活协调”中提出：5-6岁幼儿能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。通过观察，浩浩在使用剪刀的手法上较为欠缺，剪出来的纸条不规整。支持策略浩浩的动手能力相对较弱，教师可以在合适的机会多鼓励他，建议浩浩玩一些手工类的区域，如：立体纸工、串项链等，以锻炼其手部肌肉和动手操作能力。观察记录表日期20xx.4.15时间起始时间：10:30结束时间：10:35观察者蔡雅青幼儿姓名凡凡幼儿年龄5岁7月环境孩子们做手工观察目的鼓励幼儿进行大胆的想象与创造观察目标鼓励幼儿运用不同的材料、工具，探索不同的表现手法观察记录在美术活动时，孩子们都在认真作画，我看到凡凡和琪琪在小声讲话，就慢慢走近，“你画的不好看，那个房子要画大的”“我不喜欢画这个，我想要用超轻粘土做，才好看呢”“我也想玩，用超轻粘土做的房子肯定好看”“那你们就去拿着做做呢”她们看到我有点不好意思，对我看看就高兴的收起画本，去拿超轻粘土了。她们开始做房子，选择了黄色粘土做墙，红色粘土做屋顶，“这个房子给它怎么固定啊”“你先拿着一会儿等它干了就可以了”“那我还想做个窗户”“我们一起做吧”分析评价在《指南》5-6岁幼儿艺术领域“喜欢进行艺术活动并大胆表现”中提出：5-6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。凡凡小朋友性格开朗活泼，在活动中能主动与同伴进行交流，支持策略鼓励幼儿运用不同的材料、工具，探索不同的表现手法，进行大胆的想象与创造。引导幼儿在艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。观察记录表日期20xx.4.17时间起始时间：15:20结束时间：15:30观察者孙丽丽幼儿姓名彤彤幼儿年龄5岁4月环境搭建区一直是孩子们喜欢的地方，她们总会有不一样的想法观察目的和同伴通过交流，能否进行简单合作观察目标幼儿能够拼搭出自己喜爱的造型观察记录区域活动，彤彤和小炎又来到了她们非常喜爱的搭建区。这个区是这两个孩子比较钟爱的区域之一。彤彤在装有交通工具玩具的纸箱里找到了一辆小飞机，她对小炎说：“我们拼个飞机吧。我看到过小亮和小羽也拼的，我也想拼个。”小炎想了想说：“好吧！”俩人就开始搭飞机了。过了一会儿，畅畅和玥玥来了，：“你们搭什么呀？”“我们在拼大飞机呢”“我们也要搭，我们也要搭”“你会搭吗？我搭的好呢，你没有搭过吧”“我看到过的”“那我们比赛谁搭的最像飞机好啊？”于是，她们就跑着找材料，她们几个就这样搭搭拆拆说说。又过了一会儿，她们的飞机搭好了，还叫来了朋友们看看看谁搭的飞机更好看，“大飞机真大，我也来搭”孩子们一起搭飞机了。分析评价在《指南》5-6岁幼儿科学领域“具有初步的探究能力”中提出：5-6岁幼儿探究中能与他人合作与交流。小朋友们对班级搭建区的材料比较熟悉，日常区域活动时经常参与这个区的活动。对搭建区的材料，能认真比较其形状，依据形状选取适合的搭建自己所要的部位。支持策略这次的自主活动中，两组完成作品的孩子的专注度是非常高的，他们沉浸在自己有目的的搭建中，可以看出他们主动探究的能力也比较好。搭建区投放的材料，给了幼儿自主探究的机会。另外，在持续的搭建活动中，教师通过展板，为小朋友们选择了一些成品的照片，这也是他们可以参考的素材。这些都是不教的指导观察记录表日期20xx.4.22时间起始时间：15:30结束时间：15:35观察者蔡雅青幼儿姓名茜茜幼儿年龄5岁3月环境秋天来了，天气渐凉，小鸟没有窝感觉会很冷观察目的激发孩子爱护鸟儿的良好品质观察目标孩子给鸟儿做家，能否完成制作观察记录区域活动时，茜茜和炎炎选择了手工区，炎炎说：“天冷了，我们给小鸟做个窝吧，”茜茜说：“好的，我想做个漂亮的窝给小鸟”她们就去材料区取来彩纸、纸盘、剪刀、水彩笔和双面胶后，就开始做了。炎炎画了几只小鸟，茜茜也画了小鸟。她们把小鸟剪下来，贴上双面胶后，粘在纸盘背后。炎炎说：“我们做个特别的鸟窝吧，我想做个花朵鸟窝。”茜茜：““我画彩虹鸟窝。”不一会儿，她们就开始动手制作鸟窝。第一个鸟窝完成时，两个人特别高兴，还拿给我看。分析评价在《指南》5-6岁幼儿艺术领域“具有初步的艺术表现与创造能力”中提出：5-6岁幼儿能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。炎炎和茜茜小朋友对于动手制作鸟窝很感兴趣，她们说要做不一样的鸟窝，有花朵鸟窝、彩虹鸟窝，对于鸟儿的装扮也是画的非常好看。支持策略在区域游戏中，我会提供一些不同的鸟窝制作材料，比如稻草、毛线等，观察他们会讨论这些材料如何制作鸟窝的方法。

她们的动手能力强，绘画水平较高，在制作鸟儿的家的过程中，她们感受到关爱鸟类是一件很有意义的事情。观察记录表日期20xx.4.24时间起始时间：09:50结束时间：09:55观察者孙丽丽幼儿姓名涵涵幼儿年龄5岁5月环境图书区在班级的角落，旁边是种植区，相对比较安静观察目的观察图书区投放图书后幼儿的阅读行为及表现观察目标幼儿能够掌握良好的阅读习惯观察记录孩子们来到图书区，穿上鞋套，进去选择书进行阅读，涵涵从第一页开始翻开看了起来，没翻几页就去换了另一本书，看了一会儿同样的，没过一会儿又去换书，这样来回换了好几本，有小朋友报告“涵涵不停的换书玩”涵涵看到我在看他，就不好意思了。他坐那一页一页的翻书，可是过了不久就翻来翻去，又没有耐心看了，偷偷看了我一下，又换了一本书。分析评价在《指南》5-6岁幼儿语言领域“阅读与书写准备”中提出：5-6岁能够经常专注地阅读图书，在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。支持策略在进行区域活动时给小朋友适当交代任务，还要让孩子知道进每个个区域的目的，还进去了该做些什么。图书区经常投放幼儿自带的有趣的图书，可以让小朋友在家阅读，回到幼儿园在和小朋友一起分享。观察记录表日期20xx.05.6时间起始时间：09:35结束时间：09:40观察者蔡雅青幼儿姓名航航幼儿年龄5岁4月环境每天的固定早操活动，幼儿能根据音乐进行律动观察目的能提高幼儿基本动作的协调性、准确性、灵活性观察目标能够跟音乐节奏完成动作，知道做操的好处观察记录在早操活动中，航航踏步边跳边踏，还和前面的小朋友讲话，李老师进行了提醒，在做早操时不听节奏直接做动作，手中的皮球也不时打到前面的小朋友身上，小朋友也回过来用皮球打他，他就高兴的笑。李老师把他的皮球没收了，他就站在那不做了，没过一会儿，他又去叫旁边的小朋友，手上也做着早操动作，一边做一边讲话。分析评价航航小朋友平时就比较好动，不太能够约束自己的行为。特别是在户外活动时，这学期又是第一次使用皮球做早操，对皮球充满新鲜感，比较兴奋。支持策略航航是一个特别爱表现的孩子，于是我与他一起探讨如何把自己最好的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。观察记录表日期20xx.05.7时间起始时间：8:10结束时间：8:15观察者孙丽丽幼儿姓名娴娴、凡凡幼儿年龄5岁7月、5岁4月环境早上刚刚入园，进行桌面玩具时间观察目的幼儿遵守游戏规则观察目标能和同伴互相合作，愉快游戏。观察记录在晨间桌面玩具时，娴娴小朋友来园时，看到她这一桌已经有两盒玩具了，娴娴闲就做下来，玩桌子上已有的玩具，这时凡凡小朋友就和娴娴一起搭积木，她们共同搭了一个大的长方形，对我说：“老师，老师，你看我搭了一个大大的长方形”，两人开心的笑了。分析评价1.采取鼓励、启发的方式具体指点、帮助解决困难和提高技能，激发创造力。2.在桌面游戏时，当教师看到幼儿建构成一件作品，就可以立即拿出来让其他小朋友来观察。3.让幼儿从各个角度观察，各抒已见，充分发挥自己的想象力支持策略1.让幼儿学会一些结构技能，并在此基础上搭成各种东西，在游戏过程中培养幼儿的主动性和创造性。2.可以安排独自游戏，也可分组或集体进行。3.不同类型的桌面游戏应选用不同的场地。观察记录表日期20xx.05.13时间起始时间：3:10结束时间：3:15观察者蔡雅青幼儿姓名成耀、祺祺幼儿年龄5岁1月、5岁5月环境下午进行户外活动观察目的幼儿在园户外游戏情况观察目标幼儿利用各种工具进行游戏活动观察记录进行玩沙活动时，成耀先选了小推车，祺祺选了小铲子，成耀用手扶着小车，祺祺用小铲子把小推车里装满了沙子，两个人分工明确，也能很好的合作，玩的不亦乐乎，玩过后把工具送到盒子里，然后排队按循序去洗手。分析评价1.为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。2.培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。3.给幼儿作出适当的帮助，向幼儿提出有效的建议。4.促进幼儿在原有基础上有所发展。对能力差的幼儿要降低要求，提出建议，对能力强的幼儿要及时提出更高要求。支持策略1.创设有利于幼儿开展玩沙游戏的精神环境。2.提供有利于幼儿开展玩沙游戏的操作材料。3.重视幼儿相关知识经验的积累。观察记录表日期20xx.05.14时间起始时间：8:15结束时间：8:20观察者孙丽丽幼儿姓名睿睿、子墨、轩轩幼儿年龄5岁5月、5岁、5岁6月环境早晨幼儿来园，进行晨间活动观察目的幼儿在园的户外活动情况观察目标幼儿在园能互相帮助，知道照顾小的伙伴观察记录睿睿小朋友在晨间活动时，骑着三轮车，三轮车上还坐着钰晨和宣宣两个小朋友，骑了一圈，发现子墨一个人站在旁边，没有玩具，睿睿就叫后面的小朋友先下车，让子墨小朋友上车，这时轩轩小朋友看到了，就过来帮忙推三轮车，轩轩说：“让我在后面保护子墨”。分析评价1.幼儿对体育运动的兴趣很高，但是随意性很强，乐于参加各种带竞技性的体育活动。2.幼儿喜欢特别喜欢带有实物性的体育活动，喜欢表现自己，喜欢扮演各种角色。3.知道照顾比自己小的伙伴。支持策略1.针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育，提高幼儿的协调性，动作的灵活性。2.培养幼儿同伴间合作能力，遵守活动规则，增强自我保护意识。观察记录表日期20xx.05.21时间起始时间：7:45结束时间：7:50观察者蔡雅青幼儿姓名淏淏幼儿年龄5岁1月环境早上幼儿来园，幼儿玩桌面玩具观察目的观察幼儿的动手能力观察目标幼儿喜欢玩桌面玩具，知道爱护玩具观察记录桌面玩具时，淏淏小朋友，把放玩具的篮子竖起来，这样方便拿玩具，他先拿出小动物头的玩具，一个一个排成一条队，然后自言自语，说出小动物的名称，又拿出各种形状的玩具又开始排队，他拿出绿色的玩具对我说：这是绿色的青椒。分析评价1.在玩的过程中，会对相关的知识点产生一定的感性认识在不知不觉间增加智慧。2.加深同学间友情，为融入社会作好准备。3.提高动手能力的培养支持策略1让孩子自由选择玩具、自由拼搭的形式，一成不变的形式让玩桌面玩具变得枯燥乏味。没有挑战性，没有新鲜感，孩子们也就渐渐失去了兴趣。2思索、寻找一些新的形式，增加玩桌面玩具的趣味性和挑战性。3.我总结出以下四种形式：随意拼搭、根据范例拼搭、按主题拼搭、小组合作拼搭。观察记录表日期20xx.05.22时间起始时间：9:10结束时间：9:15观察者孙丽丽幼儿姓名锐锐幼儿年龄5岁8月环境幼儿入园，进行晨间活动观察目的幼儿自由选择户外器械，喜欢户外活动观察目标遇到困难能自己想办法，注意避免危险和伤害观察记录在晨间活动时，锐锐小朋友选择了一辆和自己衣服一样颜色的（黄色）小车，自己先试了一下，双脚蹬着向前一上一下的，能连贯的骑起来。自己掌握了平衡，双脚很稳，自己一个人骑了一会，这时小车出现了问题，不能向前走，他自己将小车轻轻的向下一掷，车还是不动，然后他将小车用力的向下一掷，小车又可以继续向前走了。分析评价1.目的明确，知道自己想要玩什么。2.遇到困难，能自己先想办法解决，肯定脑筋。支持策略1.要充分考虑幼儿的年龄特点。2.开展丰富多彩的体育活动，发展幼儿的能力。3.提供各种各样的活动器材，增强幼儿活动的兴趣。观察记录表日期20xx.05.27时间起始时间：9:10结束时间：9:15观察者蔡雅青幼儿姓名轩轩幼儿年龄5岁10月环境晨间活动观察目的幼儿玩脚踏车观察目标幼儿遇到困难要知道想办法观察记录在晨间活动时，锐锐小朋友选择了一辆绿色小车，自己先试了一下，双脚蹬着向前一上一下的，能连贯的骑起来。自己掌握了平衡，双脚很稳，自己一个人骑了一会，这时小车出现了问题，不能向前走，他自己将小车轻轻的向下一掷，车还是不动，然后他将小车用力的向下一掷，小车又可以继续向前走了。分析评价1.户外锻炼，孩子们会骑得很开心。2.提高身体协调能力、平衡能力，发展孩子腿部、足部肌肉的力量，有利于长高。3.提升自我成就感，注意力。支持策略1.要充分考虑幼儿的年龄特点。2.开展丰富多彩的体育活动，发展幼儿的能力。3.提供各种各样的活动器材，增强幼儿活动的兴趣观察记录表日期20xx.05.28时间起始时间：9:10结束时间：9:15观察者孙丽丽幼儿姓名洋洋幼儿年龄5岁4月环境户外活动观察目的锻炼自我的表现观察目标让孩子们锻炼平衡性和协调性，提高了学习技能和体能观察记录小脚踩上去，这个“倔脾气”的脚踏车一动也不动，把洋洋急的小脚直蹬，可是脚踏车就是不动，不玩前也不往后。不过，在孩子们的一次次的努力下，当脚踏车能向前稍稍移动时，可把孩子们乐的，合不拢嘴。慢慢的，接二连三的很多小朋友都学会了四轮平衡脚踏车，孩子们是又兴奋又开心。分析评价1.在游戏活动中体验交通规则的重要性。2.养成自觉遵守交通规则的意识，3.提高自我安全防护能力。

支持策略1.创设情景，引起幼儿的兴趣。

2.能用语言连贯地表述自己的经验，愿意与同伴、老师进行积极的交流。

观察记录表日期20xx.06.5时间起始时间：9:10结束时间：9:15观察者蔡雅青幼儿姓名凡凡、洋洋幼儿年龄5岁7月环境户外活动观察目的通过玩小推车，发展幼儿推、拉、走的动作，注意不互相碰撞，同伴间保持一定的距离。观察目标在推、拉、走的过程中，培养幼儿对体育活动的兴趣。观察记录户外活动时，小朋友们选择了小推车，小朋友在操场上推过来推过去，几个小朋友一组，玩了一会，就有的做在小推车里，有的把小推车往旁边一放，走开了，不玩了。分析评价1.本班幼儿的动作发展水平具有差异性，有的幼儿掌握的较快，因此，教师保证大部分幼儿都能玩成的程度上。2.在增加一些难度，走小桥、穿树林，使个别幼儿有进一步的提高。3.而对于个别胆小的幼儿，教师在旁保护、鼓励，保证完成动作。支持策略幼儿在练习推、拉、走的基本动作时，往往由于重复枯燥的过程失去活动的兴趣。因此，教师要创设情景，将基本动作融合在游戏中，使幼儿对活动的兴趣增加，更好地练习基本动作。观察记录表日期20xx.06.7时间起始时间：9:10结束时间：9:15观察者孙丽丽幼儿姓名茹茹幼儿年龄5岁8月环境班级区域活动：小医生观察目的引导幼儿积极参加游戏观察目标培养幼儿自主交流的能力观察记录在区域游戏中我们也投放了医生的白大褂、医药小药箱、打针的一些针剂、药片、盐水袋等医药用品。游戏材料投放进去后，孩子们开始一看到新游戏的开始高兴极了，都争着要扮演医生，进入游戏后孩子们拿着一些听诊器，针筒等开始自顾自地玩了起来，只有一个“医生”在为病人看病，其他“病人”也在玩弄医院里的玩具，没有交流、没有互动，一时之间不知道谁是医生，谁是病人。有的孩子拿起一样用具，也不知道到底有什么用。看到这样的场景，我扮演病人介入了孩子的游戏，大声说“医生呢？谁来给我看病？”茹茹问：“你哪里不舒服？”我说：“我头疼”。他拿起体温计假装着为我量体温，一本正紧地说：“你发烧了，吃点药就好了。”我拿了他给的“药”离开了医院。分析评价1.小班孩子看到新游戏材料的时候以摆弄为主，自我意识比较强，交往能力比较弱，这时他们会拿到自己想玩的玩具为首要的任务。2.小班幼儿年龄小，都有过看病、打针的经历，但他们的经验都是零碎的。所以在游戏中反应出他们先表现出来一些动作，而没有语言的交流。他们的游戏行为就是他们生活经验的再现。支持策略当幼儿在游戏中出现不知所措的时候，老师及时地介入了进去，推动了游戏的继续发展提高游戏水平。可见，小班孩子的游戏来源于生活，又回归到生活中去，愿小朋友的“医院”游戏更生活化，能大胆再现生活中的一些事件，进一步推进主题游戏的发展。观察记录表日期20xx.06.12时间起始时间：9:10结束时间：9:15观察者蔡雅青幼儿姓名锐锐幼儿年龄5岁10月环境区域游戏观察目的让幼儿在自立、自由的活动中自主学习和探索观察目标促进幼儿全面素质的形成、发展和提高观察记录“病人”排着整齐的队伍按顺序看病，突然队伍最后面的一名“病人”喊肚子疼，看样子疼的很厉害，“病人们”一起让这位“病人”先看病分析评价1.表现了谦让、不争抢、乐于助人的良好行为。

2.这样的游戏活动，我们能够看到一个良好的班级集体，同时也有助于孩子们养成良好的道德品质，激发幼儿的活动兴趣，有利于幼儿动手、动脑、动口能力的培养。支持策略1.当幼儿都想当医生，不愿当病人时，教师需及时调整。 2.医生看完了，教师又在指导另外的孩子，一些孩子无事可做，可请他们到创意空间玩一下。3.及时表扬表现好的幼儿，体现榜样的力量。观察记录表日期20xx.06.13时间起始时间：9:10结束时间：9:15观察者孙丽丽幼儿姓名睿睿幼儿年龄5岁10月环境幼儿手工时间观察目的激发幼儿对剪纸活动的兴趣,培养幼儿的审美情趣观察目标增强动手操作的能力,促进幼儿的想象力和创造力观察记录手工活动的时候，小朋友们拿到纸就开始剪起来，睿睿尝试了好几次总是剪的不直，一节一节的，这时候他撅起来小嘴巴，不高兴了，我看见了，鼓励他再次尝试一下，告诉他要慢慢剪，一点一点的用剪刀向前剪，这次他剪刀比以前好多了。分析评价幼儿对剪纸活动的实践,还是创造力地培养上都应把握好时机,并将它们有效地结合在一起,从而发挥它们更大的作用。通过多次实践操作,幼儿的剪纸水平在原有水平上大大提高。支持策略1.激发幼儿的剪纸兴趣。2.培养幼儿的观察能力。3.由浅入深,由易到难,循序渐进。观察记录表日期20xx.06.18时间起始时间：9:10结束时间：9:15观察者蔡雅青幼儿姓名昊昊幼儿年龄5岁6月环境手工活动结束进行整理观察目的知道活动结束要整理干净观察目标养成整洁有序的操作习惯及团结协作的意识观察记录手工活动结束后，小朋友开始收拾自己的剪刀和胶棒，桌子上还有剪下来的废纸，要求小朋友把废纸团起来，用手把它压小一点，再扔到纸篓里，昊昊看到纸篓满了，就用脚向下压了压。分析评价以后在活动过程中，要提前讲明要求，让孩子知道什么该做，什么不该做，让孩子有序地进行活动。支持策略1.教师出示废纸，请幼儿想像怎样变小。2.教师巡视，从中总结出好方法，及时的教给其他幼儿。观察记录表日期20xx.06.20时间起始时间：9:10结束时间：9:15观察者孙丽丽幼儿姓名妍妍幼儿年龄5岁10月环