11.2滑轮第1课时定滑轮和动滑轮课件物理苏科版九年级上册

二、滑轮第1课时定滑轮和动滑轮第十一章简单机械和功01基础进阶02素能攀升03思维拓展目录

1.

同学们共同研究滑轮的特点.（1）探究定滑轮的特点时，小明按照图甲操作觉得读数不方便，于是

把弹簧测力计倒过来，即弹簧测力计的吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，

弹簧测力计的示数会

（变大/不变/变小），理由是

⁠

.同学们探究定滑轮的特点时，实验过程如图乙所示，据此可得出结论：使用定滑轮不省力，但可以改变

⁠.变小

弹簧测力

计的重力产生影响

力的方向

12345678910（2）探究动滑轮的特点时，按图丙所示操作测绳端拉力，应尽量竖直

向上

拉动弹簧测力计，且在

（静止/拉动）时读数.记

录的数据如表所示，通过分析数据发现弹簧测力计的示数F大于物重G

的一半，与课本结论存在差异，其原因是

⁠；请给

出一条减小此差异的建议：

⁠⁠.匀速

拉动

动滑轮本身有重力

选用较轻的动滑轮做实验（合理即可）

实验次序物重G/N弹簧测力计的示数F/N11.000.6521.500.9032.001.15123456789102.

如图所示，小华用动滑轮匀速提起200N的物体使其上升5m，若不计绳重、滑轮重及摩擦，则人对绳子的拉力为

N，绳端移动的距离为

m.实际测量出拉力为110N，不计绳重及摩擦，则滑轮重为

N，若绳子最多能承受300N的拉力，则小华最多能提升

N的物体.（第2题）100

10

20

580

12345678910

3.

★如图所示，用两种方法拉动同一物体使其在相同的水平地面上做匀

速直线运动，物体以相等的速度移动相同的距离.不计滑轮重和绳与滑

轮间的摩擦，则所用拉力F1

F2，这两个力的作用点移动的距离

s1

s2.（＞/＝/＜）（第3题）＞

＜

123456789104.

用动滑轮提起重物时，沿三个不同方向用力，如图所示，三个力的大

小关系是（

C

）A.F1＞F2＞F3B.F1＝F2＝F3C.F1＜F2＜F3D.F1＞F3＞F2（第4题）C123456789105.

（2023·常德）如图所示，小明组装了甲、乙两种滑轮，用来提升同

一物体，G物＝200N（不计绳重、轮重和摩擦），要使物体竖直匀速提

升2m.下列说法中，正确的是（

D

）（第5题）DA.F甲＝200N，并向上移动4mB.F甲＝100N，并向上移动2mC.F乙＝200N，并向上移动1mD.F乙＝400N，并向上移动1m123456789106.

如图甲所示为探究“动滑轮工作时的特点”实验的装置.（1）实验时，应竖直拉动使钩码

上升.匀速

（2）小军记录的数据如表所示.分析数据可得：使用动滑轮可以

⁠⁠.实验次序123钩码重/N246弹簧测力计的示数/N1.12.13.1省力

12345678910（3）小军继续实验，并作出“拉力与钩码重的比值随钩码重的变化”

图像，如图乙所示.分析图像可知：钩码越重，拉力F与钩码重的比值就

越接近

（填数值），由此他推理得出：不计动滑轮重时，使用

动滑轮可以省

的力.0.5

一半

123456789107.

定滑轮在使用时相当于一个杠杆.如图所示，某人用绳子沿着倾斜方

向通过定滑轮拉住钩码，已知人手的拉力为F，钩码的重力为G.

（1）请在图中标出这个“杠杆”的支点O，画出拉力F、钩码的重力G

及动力臂与阻力臂.（保留作图痕迹）

（第7题答案）解：（1）如图所示12345678910（2）若不计摩擦、滑轮重和绳重，请用杠杆的平衡条件推理证明F＝G.

解：（2）由几何知识可知l1＝l2＝r（r为滑轮半径），根据杠杆的平衡条件F1l1＝F2l2，即Fl1＝Gl2，所以F＝G12345678910

F1

＞

（第8题）123456789109.

如图所示，不计动滑轮与轴之间的摩擦和动滑轮的重力，在水平拉力

F的作用下，重为100N的物体M以0.2m/s的速度向左做匀速直线运动，

弹簧测力计的示数为20N.

下列说法中，正确的是（

C

）A.M受到的地面的摩擦力水平向左B.M受到的地面的摩擦力为10NC.

拉力F的大小为40ND.

拉力F跟物体所受摩擦力是一对相互作用力（第9题）C1234567891010.

在工地上，要把一个机件运到某高台上，机件质量为400kg，但手头

只有两个滑轮和几根绳子，每根绳子只能承受1200N的拉力，