11呼吸教学设计冀人版科学四年级下册

教学设计

课程基本信息学科科学年级四年级学期春季课题呼吸教科书书名：义务教育教科书科学四年级下册出版社：河南人民出版社教学目标1.科学观念：知道我们每时每刻都在呼吸，空气是一种混合物；通过实验，知道我们呼出的气体中氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加；理解氧气对人体的生命活动有着重要的作用。2.科学思维:通过感受吸气和呼气时身体的变化，初步感知呼吸是气体交换的过程；能在教师引导下，根据实验现象和结论，知道人体通过呼吸，使空气中的氧气进入身体，同时排出人体产生的二氧化碳。3.探究实践：能根据氧气和二氧化碳的特点，设计实验验证“人体呼出的气体和空气相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增加”；能在家长或教师指导下制作肺呼吸模型。4.态度责任：在好奇心驱使下，对实验表现出操作兴趣，愿意与同学合作，能如实记录观察到的现象，并准确表达自己的观点。教学重难点教学重点：1.知道呼出的气体和空气相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。2.理解氧气对人体的生命活动有着重要的作用。3.能设计实验并验证：人体呼出的气体和空气相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。教学难点：能设计实验并验证：人体呼出的气体和空气相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。教学过程一、情景与问题以“游泳时需要憋气”引入，通过交流“憋气”过程中的感受，让学生感受到我们离不了呼吸，揭示课题：呼吸。二、探究与发现1.体验呼吸（1）体验呼吸，初步感知呼吸时候胸廓的变化。（2）再次体验呼吸，小组合作，测量、记录并分析呼吸时候的胸围变化。（3）学生汇报实验结果：吸气时胸围变大，呼气时胸围变小，产生这种变化的原因可能是气体进出肺，使胸廓扩大或缩小导致的。（4）小结：我们初步知道呼吸是一个气体交换的过程。2.探究吸入的空气和和呼出的气体有什么不同（1）谈话：我们呼吸时，吸入的是什么气体？（在教师引导下知道空气是一种混合气体，并且知道我们吸入的是空气。）（2）提问：我们呼出的气体和吸入的空气相比，有什么不同吗？（引导学生说出两个猜想：“呼出的气体中氧气量减少了”和“呼出的气体中二氧化碳的量增加了。）（3）验证“人体呼出的气体和吸入的空气相比，二氧化碳的含量是否变化了”。①通过教师演示小实验，了解二氧化碳的特性：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。②学生根据二氧化碳的特性分组设计实验。③汇报实验方案，师生共同完善实验方案。④分组实验，填写实验记录单，汇报交流。⑤小结：人体呼出的气体和吸入的空气相比，二氧化碳含量增加。（4）验证“验证人体呼出的气体和吸入的空气相比，氧气的含量是否发生了变化”。①根据氧气能支持燃烧这一特性，学生分组设计实验。②汇报实验方案，师生共同完善实验方案。③分组实验，填写实验记录单，汇报交流。④小结：人体呼出的气体和吸入的空气相比，氧气含量减少。（5）总结：呼出的气体和空气相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。人体通过呼吸，使空气中的氧气进入身体，同时排出人体产生的二氧化碳。氧气对人体的生命活动有着重要的作用。（6）学以致用：根据所学知识交流：蒙头睡觉时为什么会感到闷气？3.认识呼吸器官（1）学生组内交流已经了解的呼吸器官以及它们的作用。（2）通过观看视频资料，填写学习记录单，再次交流：人体的呼吸器官有哪些吗？这些器官在呼吸过程中有什么作用？4.课堂小结师生共同总结并交流：今天我们一起体验了呼吸、比较了呼吸前后的气体，还了解了呼吸器官及它们的作用。三、应用与拓展1.制作肺呼吸的模型教师演示制作方法。学生在教师或家长引导下完