2024年六年级语文上学期第30讲习作：我的拿手好戏(教师版)

教师辅导讲义[教师版]知识图谱习作：我的拿手好戏知识精讲一、含英咀华（一）习作内容本次习作围绕技艺这个主题让我们向大家介绍自己的拿手好戏。你的拿手好戏是什么？和同学一起分享关于练成拿手好戏的有趣故事，然后有详有略地把故事写下里。具体可以写这些方面的：艺术类：跳舞，唱歌，画画，变魔术……手工类：剪纸，捏泥人，做标本，做航模……生活类：挑西瓜，做面包，炒拿手菜……娱乐类：吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树……体育类：打羽毛球，跳绳……（二）习作要求（1）我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。一定要选择自己熟悉的来写，所写的故事和感受要真实。=1\*GB3①要写清你的拿手好戏的吸引人的地方。=2\*GB3②关于拿手好戏的故事体现趣味。=3\*GB3③突出自己的感受、想法。（2）列出提纲，详略得当。明确自己的拿手好戏后，想清楚先写什么，接下来写什么，最后写什么，按照一定的顺序列出提纲。对于最能够表达衷心的材料，要进行详细描写，其他的可以略写。（3）润色修改。写完后认真读一读，看看是否通顺，重点部分的内容是否写清楚了。发现问题后根据要表达的意思反复推敲，然后进行修改。（三）素材宝库1．词语集锦（1）形容多才多艺的词语博古通今通文达艺一气呵成淑质英才出类拔萃才华横溢能歌善舞凤毛麟角方员可施经明行修无所不通八斗之才才貌双全生花妙笔出口成章满腹经纶真才实学沧海遗珠冰雪聪明多才多艺踔绝之能2．佳句荟萃（1）小时候，我看那些大人跳舞时，身轻如燕，体态婀娜，就像是一群高贵的白天鹅，美极了。在那时，我就下决心，以后我也要学跳舞。（2）我虽然不是十八般武艺样样精通，却也有几样拿得出手的小本事。所谓“爱美之心，人皆有之。”本人可是对一切美好的东西都有着无限兴趣呢！（3）读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家二、画龙点睛（一）写作技巧1．审题审清题目。仔细揣摩文题，注意其中的关键词：一个是“我的”，另一个是“拿手”。“我的”说明是发生在自己身上的故事；“拿手”则是众多本领中最厉害的一个，习作内容要围绕“拿手”展开。2．立意确定主题。每个人都有拿手好戏，这个拿手好戏可以是艺术类的如画画、跳舞等，可以是体育如打羽毛球、跳绳等，也可以是日常生活中某一方面的技能如挑西瓜、吹口哨等等。但是要选取自己最擅长的来写，想想这个拿手好戏是怎样炼成的，发生过哪些有趣的故事，有什么样的感受和收获。3．构思习作大致可以分为三个部分：（1）开头：开篇点题，点明自己的拿手项目是什么？（2）中间：介绍你为什么要练成这个拿手好戏。（略写）关于拿手好戏的有趣故事。（详写）（3）结尾：总结全文，谈谈你从中得到的收获、体会。4．写作方法安排好文章的条理：哪些内容先写？哪些内容后写？安排好内容的详略：哪些内容要写得详细些？哪些内容可以写得简略些？合理运用描写方法：运用环境描写：特定环境中的人的出现、事的发生，会给人耳目一新的感觉。抓好环境描写，为下面事情的发生做好铺垫。运用场面描写：要想让读者被你的拿手好戏吸引，就要抓住场面，注意周围人的反应，可以先对大家整体表现出的动作、神态进行描写，再突出整体里的某个个体，由面到点聚焦。运用心理描写：抓住自己的心理进行细致描写，突出自己的心理活动，表达积极向上的情感。5．技法点拨（1）抓环境，做铺垫。特定环境中的人的出现、事的发生，会给人耳目一新的感觉。要写好有关自己的拿手好戏的趣事，就必须抓好环境描写，为下面事情的发生做好铺垫。（2）抓场面，显特别。要想让读者被你的拿手好戏吸引，就要抓住场面，注意周围人的反应，可以先对大家整体表现出的动作、神态进行描写，再突出整体里的某个个体，由面到点聚焦。（3）抓心理，表情感。每个人都有拿手好戏，要写好自己的拿手好戏，应该抓住自己的动作进行细致描写，突出自己的心理活动，表达积极向上的情感。（二）经典范文1．范文一捏泥人趣事跳舞、唱歌、画画、做航模、玩魔方……十八般武艺，样样是好戏。我的拿手好戏就是捏泥人。（开篇点题，引出“我”的拿手好戏是捏泥人，缩小了范围。）自从看了街边老艺人捏泥人的精彩表演后，老艺人灵活的手指动作和他捏的个个栩栩如生的泥人，就深深地印在我的脑海中。从此我就喜欢上了捏泥人。每天放学一回到家，我就会拿出一大盒橡皮泥开始捏。我从捏简单的小动物开始，看着图片，先选好不同颜色的橡皮泥捏出各个部分，然后再把各个部分拼接起来。慢慢地，我捏的泥人就越来越有样子了。（简要介绍“我”是如何练成捏泥人的拿手好戏的。）妈妈快过生日了，我决定一展身手，给妈妈捏一只百灵鸟作为礼物。正好那天是周末，爸爸在家给我当参谋。我先拿出一块蓝色的橡皮泥，打算从百灵鸟的头部下手。我先把橡皮泥揉成团，再选一个地方揪出一个尖尖，那就是百灵鸟小巧玲珑的嘴巴。我又从黑色的橡皮泥中取出一点，搓出两个小圆豆，分别嵌在小嘴巴的左上方和右上方当眼睛。接着，我用剩余的蓝色的橡皮泥做身体部分。我先把它揉圆，然后将尾巴部分做成翘起来的样子，还用小刀在尾巴上刻了几刀。最后就是脚了，脚就用黄色的橡皮泥做两个“丫”字形的泥条，然后粘在身体下面，再经过努力修改，一只可爱的百灵鸟就大功告成了。（“我”捏百灵鸟十分用心。制作的过程描述得也比较清楚，使用恰当的动词进行动作描写，使用表示先后顺序的词写清了制作的步骤。）爸爸看后直夸我手巧，他建议我照着妈妈的样子再捏一个泥人，还要给我做指导。这是我第一次捏人物，心里没底，就找出妈妈的一张照片，看着照片，听着爸爸的指挥：“眼睛再大点儿，头发选棕色……”我小心翼翼地捏着，在五官上下了大功夫，可不能让妈妈觉得不像她。过了一会儿，我终于捏出样子了。爸爸迫不及待地去厨房把妈妈叫了出来，让妈妈来欣赏我的“大作”。妈妈出来看着桌上的泥人笑着说：“这个小鸟捏得不错，这个小人捏的是我吗？哈哈，真有点儿神似，不过，眉毛好像是歪的，这只手好像是四根手指吧？”我和爸爸一看还真是，也跟着大笑起来。虽然我的拿手好戏出了一点儿小状况，不过妈妈还是很开心，说这是她收到的最好的生日礼物。（写了“我”在爸爸的指导下照着妈妈的照片捏泥人，最后捏出来的泥人逗笑了妈妈的趣事。）捏泥人是一件有趣的事，它不仅锻炼了我的动手能力，也使我做事更加注重细节。不过，做这些小泥人也不是一件容易的事情。台上一分钟，台下十年功。只有勤学苦练技艺才能不断提高，正所谓“只要功夫深，铁杵磨成针”。（总结全文，引用俗语告诉大家要想有收获，必须经过勤学苦练，深化了文章主题。）总评：本文紧紧围绕“我的拿手好戏”进行写作。老艺人的精彩表演吸引“我”也来“捏泥人”，并且“我”从中体验到了快乐，领悟到了“台上一分钟，台下十年功”的含义。捏百灵鸟的过程使用了恰当的动词和表示先后顺序的词语进行描述，很有条理。“我”在爸爸的指导下照着妈妈的照片捏泥人的事写得很有趣味。本文构思巧妙，详略得当，重点突出，感受深刻。2．范文二三招挑西瓜说起我的拿手好戏，那就不得不提挑西瓜了。（开篇点题，点明拿手好戏是挑西瓜。）在挑西瓜这方面我的经验可是大师级别的，别的不说，挑西瓜讲究的是“看、听、拍”三招，这三招讲究好，好西瓜就到手了。今天，我要和同学们去郊游，是时候展现一下我的拿手好戏了。（简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。）来到郊外，同学们热情高涨，大家边走边笑，玩得不亦乐乎。走着走着，前面的路上出现了一个卖西瓜的老爷爷，这对于已经口干舌燥的我们来说，简直就像看见了希望。大家一拥而上，我心想，是时候展现一下我的拿手好戏了。我走过去，问了问西瓜的价钱，便开始挑西瓜了。（简写清楚时间、地点等。）我熟练地运用“看、听、拍”这三招，自信地挑了两个大西瓜，这时候，馋嘴的同学们早已经忍不住了。（我用“看、听、拍”三招，自信地挑了两个大西瓜。）我急忙让老爷爷打开第一个西瓜。好紧张啊，我的拿手好戏的成败在此一举了。经过漫长的等待时间，老爷爷终于把西瓜打开了。哈哈，第一个西瓜熟的很好，红沙瓤的，看起来特别甜。同学们马上就把西瓜给抢空了，看着同学们吃的不亦乐乎，我开心地笑了。同学们吃完，对我赞叹不已。我高兴极了，心里像吃了蜜一样甜。（第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。）我赶紧让老爷爷再把第二个个西瓜打开，紧张的心情又来了，我激动不已，心里想着同学们的赞叹。想着想着，西瓜就打开了。咦？这个西瓜怎么没熟？面对同学们的眼光，我好尴尬。拿手好戏给演砸啦！（第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！）三、日积月累（一）形容有才华的诗歌夏日绝句[宋]李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。诗歌译文：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。狱中题壁[清]谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根；我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。诗歌译文：看到有人家就上门投宿，我希望出亡的康有为、梁启超能像张俭一样受到人们的保护。也希望战友们能如杜根一样忍死待机完成变法维新的大业。我横刀而出，仰天大笑，因为去者和留者肝胆相照、光明磊落，有如昆仑山一样的雄伟气魄。三点剖析考点：根据自身特点把自己经历的、体验过的最拿手的一项有顺序地写出来，详略得当。重难点：写自己的拿手好戏，把有关的故事写出来；写作要详略得当，把自己的感受和看法写出来；写作前列出合理的提纲。易错点：写作时情感不够真切，主旨把握不准确。习作：我的拿手好戏例题1、习作天地生活中处处有艺术，请你来介绍一种自己熟悉的艺术形式。题目：我学会了_________（横线上填一种艺术形式，如书法舞蹈、绘画、剪纸、拉小提琴等）要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限，选取具体的事例写出你学习的感受，重点突出，写出真情实感；（3）语言力求生动，标点新力求规范，字迹力求工整；（4）文中不得出现真实的人名、校名：（5）不少于500字。【答案】A等：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。B等：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。C等：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。D等：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。【解析】暂无解析拓展1、表达与交流。你见过哪些令你叹为观止的“绝活儿”呢？是公园里令人炫目的舞步，是舞台上令你咋舌的魔术，还是同学手中操纵自如的悠悠球？请选择一项你见过的“绝活儿”，写一写表演的过程，要注意把内容写具体，并写出自己心理活动的变化，字数450以上。【答案】A等：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚