课题：六年级下册Unit6 Steve Jobs单元整体教学设计(第一课时)

课题：六年级下册

Unit6SteveJobs

单元整体教学设计(第一课时)

广州市花都区新华街第四小学时红

一、单元教学总目标设置

1.语言知识目标：

(1)能听、说、读以下单词：probably,true,company,game-maker,once,successful,return,iPod,

iPhone,lose.

(2)能听、说、读以下短语：cometrue,workas,makemoney,onceagain,turninto.

⑶能听、说、读、理解以下句型：TheycalledtheircompanyApple.

Theystartedmakingcartoonmovies.

Afterhereturned,heturnedAppleintotheworld'sbiggest

company.

TheyfirstmadeiPod,thentheiPhoneandlateriPad.

2.能力目标：

(1)能在阅读篇章过程中进行速读、查读、提取关键信息。

(2)能用自然的语音语调，流利朗读篇章，继续学习利用意群断句。

(3)能在时间轴和关键词的帮助下，口头复述乔布斯生平的主要事迹。

二、单元教学总目标规划分配到3个课时教学中

课时教学材料教学目标

目标1、能听说读写以下词汇probably,true,

Unit6company,game-maker;once,successful,return,

第一课时iPod,iPhone,lose

课文Q

目标2、能理解运用以下句型及其回答。

A：TheycalledtheircompanyApple.

B：Theystartedmakingcartoonmovies.

C：Afterhereturned,heturnedAppleintothe

world'sbiggestcompany.

D：TheyfirstmadeiPod,thentheiPhoneand

lateriPad.

目标3、能正确使用一般过去时讲人物故事。

目标4、能用正确的语音语调流利朗读课文。

目标5、能借助提示词背诵或复述对话。

目标1、日期和活动单词及词

组，并学习新词：.

目标2、巩固运用以下句型：

A：TheycalledtheircompanyApple.

Unit6

第二课时B：Theystartedmakingcartoonmovies.

Funwithlanguage12

C：Afterhereturned,heturnedAppleintothe

world'sbiggestcompany.

D：TheyfirstmadeiPod,thentheiPhoneand

lateriPad.

目标3、能熟练表演课文及口头改编对话。

目标1、复习巩固课文。

目标2、能运用所学句型谈论自己所了解的人物。

Unit6目标3、能运用所学句型写人物小传记。

第三课时

Funwithlanguage34目标4、能读懂与课文难度相当的语篇。

各课时目标分析及教学过程设计

(第一课时)

一、教学目标

1.语言知识目标：

(1)能听、说、读以下单词：probably,true,company,game-maker,once,successful,return,iPod,

iPhone,lose.

(2)能听、说、读以下短语：cometrue,workas,makemoney,onceagain,turninto.

⑶能听、说、读、理解以下句型：TheycalledtheircompanyApple.

Theystartedmakingcartoonmovies.

Afterhereturned,heturnedAppleintotheworld'sbiggest

company.

TheyfirstmadeiPod,thentheiPhoneandlateriPad.

2.能力目标:

⑴能在阅读篇章过程中进行速读、查读、提取关键信息。

(2)能用自然的语音语调，流利朗读篇章。

⑶能在时间轴和关键词的帮助下，口头复述乔布斯生平的主要事迹。

二、任务分析

(-)将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。

教学内容掌握水平(认知过程维度)

(知识维度)记忆理解运用分析评价创造

字母、音标

单词、词组目标1目标2目标2

句子目标3目标3

标点

标题、体裁

写作背景

课文结构

课文内容

目标5目标5目标5

（含价值观）

表达技巧目标4

学习策略

（二）使能目标-----------------------------------------------

能理解并熟练地使用本课单词句型询问表达人物生平

能运用日期和活动单词及词组能根据时光轴和关键词提示词讲述名人

能听、说、读本课单词能在具体情景中理解本课新词汇、短语的意

（三）起点能力分析

1.学生已经是将要升入中学的六年级学生。有一定的自学能力。

2.学生在四年级下册学过月份的表达。

3.学生在五年级下册Module2学了日期的表达。

4、学生的英语阅读理解整体感知能力要持续不断的培养和加强：

三、教学重点

乔布斯生平主要事迹的理解；对篇章的熟悉和朗读。

四、教学难点

能借助时光轴用一般过去时口头复述乔布斯生平的主要事迹。。

五、教学过程

教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对

应的目标

Stepl1.Freetalk.齐读课题。出示主题，营造轻松目标1

的氛围，让学生在愉

Leading师生互动，通过iPad等

快的环境中学习，

in图片，

Watchthevideoandanswerthe

引出主人公乔布斯。.question.

看图，读前预测。

2.BrainstormSharpeyes

用屏幕快速呈现一些动词快速读出屏幕上滚动的原本课课文较长，为正

的原形与过去式。同时帮形和过去式确阅读课文做好铺

助学生正音。（这些单词大垫。同时，培养学生

都来自本课）正确的过去式读法

与写法

3.playagame小组比赛：看哪个组读的又复习年代的读法，同

快有准时为阅读课文做铺

引导小组比赛读年代

垫

4.Let'sshare.了解乔布斯背景。介绍背景知识。

分享乔布斯图片，介绍

背景知识。

5.Let'sbrainstorm.回忆关于乔布斯的生平，激活旧知，自我提

问。

头脑风暴，引导学生自已经了解和想了解的问题。

我提问关于乔布斯的问

题。

Step2认真听老师所读，在书上划出断学习根据意群断句。目标1

句。

Presentati1.整体阅读训练：

on&

A：老师读，课文给学生听。

Practice

并给学生提要求：根据老

师所读，在课文中标记“断

句”。

Text

learning

学生认真看金太阳并说出获取

B:看金太阳Unit6,引导学

到的信息，同时学习cometrue

生思考问题：1.Stevemadeo

让学生带着问题进行思目标2

________cometrue.同时

考

学习短语cometrue。

C：快速阅读训练。在文中

快找出相应的时间和所做

的事情。

练习快速阅读能力

D：带着问题阅读训练。按学生快速阅读并在文章中找到

时间轴，给出相关问题的

相关问题的答案。目标2

正确答案。

2.细节理解：结合例句和

图片学习短语workas,turn

into,makemoneyo

培养学生词不离句的好

B：复述课文：按照时光轴

习惯和在文章中理解细

和提示词复述练习，学习结合图片和句子理解短语的意

节的好习惯。

讲名人故事。思，学习它们的使用方法。

目标3

培养学生语言表达能力

培养学生的表达能力。能借助时

和知识的迁移能力。

光轴和关键词进行口头作文。

目标3

Step31：猜测词义练习。学生学习并体验本课生词的含培养学生在句子中理解目标4

义。词义的能力

Consolida

tion根据句子的意思，选出合适的词巩固本课所学重点单词

2、引导学生做选词填空。

或短语填空。短语，培养学生驾驭句

子的能力。