六年级上册语文一二单元教案(人教版)

六年级上册语文一二单元教案（人教版）

怀念母亲（第二课时）

教学目标：

知识与技能

.学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄

写对祖国魂牵梦萦的句子。

.感情朗读。

过程与方法

感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季

羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

情感、态度与价值观

体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

教学重点：

能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖

国的情感，感悟爱国情。

教学难点：

能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖

国的情感，感悟爱国情。

教学方法：

讨论交流

教具和学具：

多媒体、朗诵时的背景音乐

教学过程：

一、朗读课文，品评同学的朗读。

二、继续交流感受深刻的句子。

.重点体会以下三个句子

出示句：我的祖国母亲，我这是次离开她。离开的时间

只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。

想想频来入梦是什么意思？

祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？

从这句话，你知道了什么？

请有感情地读读这句话。

出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是

甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什

么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的

呢？

从这句话，我们能感受到什么？

有感情地朗读。

出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

在你的想象中，母亲的面影是怎样的？

细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。

自由读句子，说说自己的感受。

学生自由谈。

有感情地读。

从其他几个句子，你又感悟到什么呢？

教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程,

均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老

师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖国母亲与自己生母一

般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，

同时通过文字也传递给了我们。

齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的

感悟通过读表达出来。

三、读文体会表达特点，有机拓展。

.通读全文，说说这篇的写法与其他的有些什么不同。

.读文拓展，想象习作。

《寻梦》的开头一段和结尾一段都有，你能想象这篇的

中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。

.学生交流习作片段，交流习作感受。

四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。

.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一

首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让

我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！

.朗诵文后诗歌《我的中国心》。

.唱完这首歌，你有什么想说的呢？

.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们

常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一

个中国人。设计思路教师应多指导学生通过朗读及抓住句子

关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。

音乐元素是学生喜欢、容易接受的一种教学方式。

布置作业：

预习作业：预习《彩色的翅膀》

课后作业：完善、修改课堂上的想象习作。

板书设计：

怀念母亲

崇高的敬意

真挚的爱慕

生身母亲=祖国母亲

伟大人格的体现

课时计划

教学内容和课题：7*彩色的翅膀

教学目标：

知识与技能

理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海

岛、热爱祖国的情感。

过程与方法

了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

情感、态度与价值观

有感情地朗读课文，学习边防战士的艰苦创业的精神。

教学重点：

了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海

岛、爱祖国感情。

教学难点：

了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学方法：

朗读品味、结合点拨

教具和学具：

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系

的资料。

教学过程：

一、导入新课：读课题，读了课题，你想知道什么？

二、读略读提示，明确学习目标

.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

.带着这两个问题学习本文。

三、初读课文，整体感知

同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确

读通顺。

再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

四、自读课文，体会情感

.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？

.读了课文，你们有什么样的感受呢？

.这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地

方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

.有感情地朗诵诗歌。

两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”

撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有

结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭

击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了

个大西瓜。

好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿

在这里安居乐业。

（这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根

的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映

出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差

得多”的环境中生活的高尚品质。）

五、交流表达，朗读深化，归纳总结。

.交流自己的感受。

.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？

读所勾画的句子。设计思路

教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，

体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着

这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补

充自己的体会，加深理解，再集体朗读。

布置作业：

预习作业：预习《8*中华少年》

课后作业：

想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会

是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写

下来或画下来吧。

板书设计：

*彩色的翅膀

边防战士爱护小昆虫

安营扎寨，建设小岛丰富多彩，富于革命理想的生活

爱海岛、爱祖国

课后小记：

课时计划

教学内容和课题：8*中华少年

教学目标：

知识与技能

能够正确读写本课出生的生字。

过程与方法

通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会；了

解现代诗歌的一般特点；体会本诗在写作方法上的特点；指

导学生朗读诗歌一些方法。

情感、态度与价值观

有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国

的一片深情。

教学重点：

理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的

情感。

教学难点：

理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的

情感。

教学方法：

朗诵法、赏析法

教具和学具：

本课采用多媒体flash进行教学。

教学过程：

一、由旧知导入新

同学们，上册我们学过《儿童诗两首》这一课，已经对

现代诗歌的特点有了初步的了解。现在，为了检验一下同学

们的学习效果，谁能说一说现代诗歌具有哪些特点呢？

现代诗歌的一般特点:

语言上：非常精炼、句式比较短小、富有形象性。诗人

的情感与思想的表达完全融入于富有形象性的语言之中。

结构上：一般句式比较整齐，但要求并不严格，可以长、

短句混用。诗的结构与一般的结构比较类似。如按“总一一

分一一总”的顺序安排结构等。

内容上：具有高度的形象性，诗人的写作目的完全融入

了诗句所描写的具体形象之中。所以，要理解诗歌的意思，

必须要弄懂诗句中具体形象所代表的深刻含义。

情感表达上：有的是直接抒发诗人的思想感情，有的则

是通过诗人在诗中所描写的具体形象来表达。

音律上：朗朗上口，有一定的韵脚，但有的诗歌的韵脚

也是可以改变的。

二、自由有感情地朗读诗歌，体会诗歌的内容与所表达

的情感，大家一起交流。

教学参考：

热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新

时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年

的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决

心。

全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景

引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说

是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，

“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小

结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别

从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了

中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第

4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个

小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历

程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中

华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第

8节是全诗的总结。

三、你有哪些地方不明白吗？提出来大家一起解决

教学提示：重点在于词句的理解，这也是有感情朗读诗

歌的前提。

教学参考：

“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”

喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强。

对对诗中重点诗句的理解：

①东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们

心田。

这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。屹

立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她

哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。

②我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾

百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住

洋炮的弹片。

这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华母亲的功德”一句

承上，是对2、3、4小节的总结，“更不忘她承受的千灾百

难”是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型

事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨

打。朗诵后三行要低沉缓慢。

③要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像

利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。

这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的

坚强决心。这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对

比，再加押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华

少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。

四、指导朗读

按照上面的规则，让学生自己感悟读法并交流，进行分

角色朗读，教师也要进行范读。

五、你能用以前学过的方法来分析一下本诗在写作上的

一些特点吗？

教学预设与参考：结合第二题作答，本诗最大的艺术特

色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的

壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿

锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通

过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。让学生根据

自己的理解自由地回答，不必苛求答案的准确性，关键是调

动学生去分析，说出自己的见解。设计思路

估计学生们是根本无法回答这个问题的。之所以提出这

样一个问题，其目的主要是向学生普及一些现代诗歌的基本

特点，这样有利于新课的学习。

老师的引导让学生体会到学诗与学课文的方法是相通

的一一从内容上体会作者的情感，从关键的语句中体会作者

的思想感情。

这是本课的教学重点与难点。一定要通过本环节的教

学，让学生初步掌握朗读诗歌的方法。

朗读诗歌最重要的是要有感情地朗读，这来自于对诗歌

内容的理解与情感的体会。感情又要通过语速的急缓、语调

的高低、语音的强弱、语音的停顿等来表现。

布置作业：

预习作业：预习《口语交际•习作二》

课后作业：练习有感情、有韵律、有节奏地朗读《中华

少年》

板书设计：

课时计划

教学内容和课题：口语交际•习作二

教学目标：

知识与技能

通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

过程与方法

能大胆地在众人面前展示自己的才能。

情感、态度与价值观

学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演

讲稿或读后感的形式表达真情实感。

教学重点：

演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，

如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教

师多花工夫。

教学难点：

演讲的形式与技巧。

教学方法：

讨论

教具和学具：

优秀演讲稿的范文。

教学过程：

课时

一、引出话题

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们

都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭

建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请

同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、确定汇报形式，小组排练

.读口语交际的要求，明确汇报形式。

分小组讨论汇报形式

建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇

报形式。

.根据汇报形式，组内排练。

若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好

的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌

的可全员参与，也可择优上台。

三、汇报会开始，同学评价。

.宣布汇报会开始

.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，

选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精

神。

.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

四、总结

同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切

的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年

强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立

于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国

在你的心中。

第二课时

一、明确习作要求

.读习作要求，说说今天的作文写什么？

.这次作文有哪些要求？

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写

清楚，要点明主题，有号召力。

写读后感要表达真情实感。

不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作指导

.明确演讲稿的格式

.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。

听了老师的演讲，你有何感受？

这说明演讲稿有什么特点呢？

我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不

同的地方？

生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材

料说明观点？

.作前准备

你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，

你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特

点。然后推荐给大家。

在组内交流搜集的演讲稿

赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了

吗？

观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？

学生自由谈。

三、写作实践

自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要

表达真情实感。

四、作文交流、评改

.同桌交流，互相评价。

.自己修改

五、美文赏析。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。设计思路

小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还

有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课

前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他

们分好组，在出现这种状况时进行调控。

需要教师的帮助，利用多媒体。

布置作业：

预习作业：预习《回顾•拓展二》

课后作业：完善修改演讲稿。

板书设计：

演讲稿

观点明确，具有感染力和感召力

重表达情感，象在谈话

要围绕观点选材，不要偏离主题

注意演讲稿的语气

教学反思：

课时计划

教学内容和课题：回顾•拓展二

教学目标：

知识与技能

通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习

关注我们的祖国，热爱我们的祖国。

过程与方法

积累爱国格言；展示本单元的学习成果。

情感、态度与价值观

学完后注意要表达出真情实感。

教学重点：

回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果。

教学难点：

交流综合性活动的情况和收获。

教学方法：

小组合作

教具和学具：

课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果。

教学过程：

一、交流平台

.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。

本组课文中让你印象深刻的人和事.

综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解

决办法，活动的收获。

同学互评活动中的表现。

学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深

地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷

特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说

的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。

.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出

交流的好的同学参加全班交流。

.小组代表在全班交流

在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的

过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服

了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知

道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言

吧！

.抽生交流