《11地下森林断想》教案新人教版

11地下森林断想教学目标知识目标1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂〞等词语的语义并学会运用。2．了解张抗抗其人及作品。能力目标2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。德育目标体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。教学重点、难点1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。3．注重开掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。课时安排1课时教学过程一、导语设计同学们，刚刚我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。〞今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——地下森林断想。张抗抗，杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海解放日报上发表第一篇小说灯。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说爱的权利，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说隐形伴侣，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。三、朗读课文，整体感知1．教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。多媒体显示瘠薄(jībó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。孱(chán)弱：软弱无能。浩瀚无垠：形容广阔；繁多。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。愤懑(mèn)：气愤，抑郁不平。3．学生初步交流阅读感受。生2：我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句子是表达，哪些句子是抒情。生3：她的文章能让你感受到她思想、情感的流动。生4：我觉得地下森林是一个神秘的世界，闪烁着智慧和信念的世界。生5：我钦佩地下森林的品格，这是我应该学习的。四、具体分析，讨论鉴赏1．品味语言的精美。(1)教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子请选出来并作简要分析。学生思考、吟诵、交流。生1：我喜欢开头一句“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵稳固的墙〞。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。生2：文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道阳光是七平的吗峡谷莫非不明白〞“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。〞这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。生4：“狂风吼叫，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂……〞这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。(2)学生涵咏品味这些句子，选择自己喜欢的句子。背诵、仿写。2．体会本文叙事与抒情的水乳交融。(1)教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。学生讨论交流，明确：全文分为三局部。第二局部(3～20段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。第二层(9～20段)：这局部极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。(2)请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。教师把学生分成三组讨论交流。成果展示：第一小组：本文几乎全是表达的语句，同时又几乎全是抒情的语句，我们分辨不清楚。我想它们是自然地融合在一起，才会有这么强的艺术感染力。第二小组：仔细分辨每一局部，侧重点还是有所不同的。第一局部近于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情。第二局部以描写为主，但强烈的感情如暗流涌动。第三局部直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。第三小组：文章多处用“你〞来称呼地下森林，表达的感情更强烈，对读者更具有感染力。教师小结：正如王国维在人间词话里说的“一切景语皆情语〞，我们在读这篇散文时，给人的审美感受是非常强烈的，会惋惜、会不平、会冲动、会亢奋，会敬佩，会赞叹！3．体会文章的哲理美教师提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。生1：坚忍顽强，不怕艰难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬。生2：沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。生3：乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉。生4：无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。五、问题探究，突破难点男生代表：文章倒数第二段“大自然每一次剧烈的运动……绝大屈服啊！〞说的是大自然的现象，但让人联想到中华