三年级上册数学教案-4.2 中间、末尾有0的退位减法 ︳人教新课标

三年级上册数学教案4.2中间、末尾有0的退位减法︳人教新课标教案：三年级上册数学教案4.2中间、末尾有0的退位减法︳人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册的数学教材，具体章节为第四章第二节。本节课的主要内容是中间、末尾有0的退位减法。在这一部分中，学生将学习如何进行笔算，掌握退位减法的计算法则，并能够熟练地进行计算。二、教学目标1.理解退位减法的概念，掌握笔算退位减法的计算法则。2.能够正确、快速地进行中间、末尾有0的退位减法计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握中间、末尾有0的退位减法的计算法则，并能够熟练地进行计算。难点在于如何引导学生理解退位减法的概念，并能够灵活运用计算法则。四、教具与学具准备1.教学PPT，包括退位减法的计算法则、例题和练习题。2.纸张和笔，供学生进行练习。3.计算器，供学生进行验证。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生提供一个实际情景，比如小明有120个糖果，他给了小红30个糖果，请问他还剩下多少个糖果？让学生尝试进行计算。2.讲解退位减法：在学生进行计算的过程中，我会引导学生理解退位减法的概念，并讲解笔算退位减法的计算法则。3.例题讲解：我会给学生展示一些中间、末尾有0的退位减法的例题，并进行讲解。4.随堂练习：我会给学生提供一些随堂练习题，让学生进行练习。在学生练习的过程中，我会进行巡视指导，及时解答学生的问题。六、板书设计板书设计如下：中间、末尾有0的退位减法1.退位减法的概念：当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要向前一位借1，本位加10。2.计算法则：a.从个位开始减，如果被减数的某一位小于减数的相应位，向前一位借1，本位加10。b.如果被减数的某一位等于减数的相应位，直接相减。c.如果被减数的某一位大于减数的相应位，直接相减。七、作业设计作业题目：12030=15050=18070=答案：12030=9015050=10018070=110八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够理解退位减法的概念，并能够熟练地进行计算。但是，部分学生在进行中间、末尾有0的退位减法计算时，还是会犯一些错误。在课后，我需要对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握退位减法的计算法则。拓展延伸：除了本节课的学习内容，我还可以引导学生进一步学习其他类型的退位减法，比如多位数减去多位数的情况。通过这样的拓展延伸，学生可以更好地理解和掌握退位减法的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我使用了实践情景引入的方法。这是因为在实际情境中，学生能够更直观地理解和感受退位减法的意义。例如，通过小明给小红糖果的实际情景，学生能够更好地理解退位减法的概念，并能够将其应用到实际问题中。这种引入方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。二、讲解退位减法在教学过程中，我详细讲解了退位减法的概念和计算法则。这是因为在学习中间、末尾有0的退位减法时，学生需要理解当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要向前一位借1，本位加10的规则。通过讲解，学生能够更好地理解这一概念，并能够熟练地运用计算法则进行计算。三、例题讲解在教学过程中，我使用了例题讲解的方法。通过展示一些中间、末尾有0的退位减法的例题，并进行了详细的讲解，学生能够更好地理解计算法则的应用。例如，我展示了12030的例题，并解释了如何进行退位减法计算。通过这种讲解方式，学生能够更好地理解退位减法的概念，并能够将其应用到实际问题中。四、随堂练习在教学过程中，我提供了随堂练习的机会。这是因为在实际操作中，学生能够更好地巩固所学的知识。例如，我让学生练习计算15050的算式。通过这种练习方式，学生能够加深对退位减法的理解，并能够提高计算的速度和准确性。五、板书设计在教学过程中，我使用了板书设计来帮助学生理解和记忆退位减法的计算法则。板书设计包括了退位减法的概念和计算法则的详细步骤。通过板书设计，学生能够更好地理解和记忆退位减法的规则，并能够将其应用到实际问题中。六、作业设计在教学过程中，我布置了相关的作业，以便学生巩固所学的知识。作业包括了计算一些中间、末尾有0的退位减法的算式。通过完成作业，学生能够进一步巩固退位减法的概念，并能够提高计算的速度和准确性。七、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思和拓展延伸。我意识到大部分学生能够理解和掌握退位减法的概念，但部分学生在中间、末尾有0的退位减法计算时还存在一些困难。因此，我计划在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握退位减法的计算法则。我还计划进行拓展延伸，引导学生学习其他类型的退位减法，以便他们能够更好地理解和应用退位减法的概念。通过关注这些重点细节，并对其进行详细的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握退位减法的概念，并能够灵活地应用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解退位减法时，使用了生动的语言和适当的语调变化。我尽量使讲解内容生动有趣，以吸引学生的注意力。同时，我鼓励学生积极参与，提问和回答问题，以促进课堂的互动。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问和回答问题。我鼓励学生提出自己的疑问，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的思考。同时，我也鼓励学生之间进行讨论和交流，以促进他们之间的合作和互助。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，将学生引入到退位减法的计算情境中。我选择了学生熟悉的情景，如小明给小红糖果的情景，以便学生能够更好地理解和感受退位减法的意义。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我进行了认真的反思。我发现教案的设计和实施需要根据学生的实际情况进行灵活调整。例如，我注意到部分学生在中间、末尾有0的退位减法计算时还存在一些困难，因此我计划在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握退位减法的计算法则。我还计划进行拓展延伸，引导学生学习其他类型的退位减法，以便他们能够更好地理解和应用退位减法的概念。我相信通过这些调整和改进，学生将能够更好地理解和掌握退位减法的概念，并能够灵活地应用到实际问题中。课后提升13040=16040=1200300=240170=1800900=a.20050b.250100c.300150答案：1.13040=9016040=1201200300=9002.240170=701800900=900计算过程：对于240170，从个位开始减，4小于0，需要向前一位借1，本位加10变为14，然后14减去7等于7，所以240170=70。对于1800900，从个位开始减，0小于0，需要向前一位