三年级下册数学同步教案 4.4 笔算乘法(连除问题) 人教版

三年级下册数学同步教案4.4笔算乘法(连除问题)人教版教案：三年级下册数学同步教案4.4笔算乘法(连除问题)人教版一、教学内容本节课的教学内容为三年级下册数学同步教材第四单元第四节笔算乘法(连除问题)。本节课主要让学生掌握笔算乘法的基本方法，能够正确地进行连除问题的计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算乘法的基本方法，能够正确地进行连除问题的计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决数学问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够正确地进行连除问题的计算。2.教学重点：学生能够掌握笔算乘法的基本方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情景：小明有一块巧克力，他先吃了这块巧克力的1/2，然后又吃了剩下的1/2，又吃了剩下的1/2。请问小明一共吃了这块巧克力的几分之几？2.例题讲解：教师出示例题：一块巧克力，小明先吃了它的1/2，然后又吃了剩下的1/2，又吃了剩下的1/2。请问小明一共吃了这块巧克力的几分之几？教师引导学生进行分析，得出解答过程：1/2×(11/2)×(11/2)=1/41/4×(11/2)=1/81/8×(11/2)=1/16所以，小明一共吃了这块巧克力的1/16。3.随堂练习：教师出示随堂练习题：一块蛋糕，小明先吃了它的1/3，然后又吃了剩下的1/3，又吃了剩下的1/3。请问小明一共吃了这块蛋糕的几分之几？4.小组合作：教师引导学生进行小组合作，讨论交流解决连除问题的方法。六、板书设计1.笔算乘法的方法：1/2×(11/2)×(11/2)=1/41/4×(11/2)=1/81/8×(11/2)=1/162.连除问题的解决方法：先进行除法运算，再进行乘法运算。七、作业设计1.完成练习本上的第15题。答案：1.1/42.1/83.1/164.1/245.1/36八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了笔算乘法的基本方法，并能运用到连除问题中。在教学过程中，学生通过实践情景引入，理解了连除问题的实际意义。在小组合作环节，学生通过讨论交流，进一步巩固了笔算乘法的运用。在课后作业设计中，学生能够通过练习题进行巩固。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究连除问题的应用，如解决实际生活中的问题。例如，一块土地，先种了1/3的蔬菜，然后又种了剩下的1/3的粮食作物，又种了剩下的1/3的花草。请问这块土地一共种了哪些作物？重点和难点解析例题讲解环节是我认为需要重点关注的部分。在这个环节中，我通过一步一步的解题过程，向学生展示了笔算乘法的基本方法。我强调了解题步骤的逻辑性和连贯性，让学生明白每一步的运算都是基于前一步的结果。在这个环节中，我会鼓励学生积极参与，提出他们的疑问，以确保他们能够清晰地理解每一步的运算。同时，我也会提供一些类似的练习题，让学生在课堂上即时练习，以巩固他们的理解。再者，小组合作环节是我认为能够有效提升学生学习能力的一部分。通过小组合作，学生能够互相交流和讨论，共同解决问题。在这个环节中，我会引导学生进行思考，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。这样的合作学习不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够激发学生的创造力和解决问题的能力。我会密切关注每个小组的讨论，适时提供指导和建议，确保他们能够正确地解决连除问题。作业设计是我认为能够巩固学生学习成果的重要环节。通过布置适量的作业，学生能够在课后进一步巩固和应用所学的知识。在作业设计中，我会选取一些具有代表性的题目，让学生通过练习来加深对笔算乘法和连除问题的理解。同时，我也会提供答案，以便学生能够自我检查和纠正错误。总的来说，这些重点细节是我认为在教学过程中需要特别关注的部分。通过对这些细节的补充和说明，我希望能够更好地引导学生理解和掌握笔算乘法和连除问题的解决方法。在教学过程中，我会不断调整和优化教学策略，以确保学生能够取得最佳的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，确保学生能够清晰地理解每一步的运算。在提问环节，我会以鼓励的语气引导学生积极参与，激发他们的思考。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生充分的时间来理解情景并进行思考。在小组合作环节，我会设定一个时间限制，鼓励学生在有限的时间内积极参与讨论和解决问题。3.课堂提问：我运用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，引导学生主动思考和回答问题。在实践情景引入环节，我会提问学生对于情景的理解，以及他们自己能否想出类似的例子。在例题讲解环节，我会提问学生每一步运算的原因和依据，以确保他们能够理解笔算乘法的基本方法。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为有几个方面需要进行反思和改进。1.实践情景引入环节：虽然通过小明吃巧克力的例子能够激发学生的兴趣，但我可以进一步丰富情景的多样性，让学生能够更好地将理论知识与实际情境相结合。例如，我可以引入一些与学生生活相关的情景，如购物时的折扣计算等。2.小组合作环节：在小组合作环节，我应该更加注重学生的参与度，确保每个学生都能够积极参与讨论和解决问题。我可以设立一些小组任务，鼓励学生进行合作和交流，以提高他们的团队合作能力。3.作业设计：在作业设计方面，我可以增加一些具有挑战性的题目，以激发学生的思维能力和解决问题的能力。同时，我也要关注学生的学习差异，布置不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将不断反思和改进教学方法，注重学生的参与和兴趣培养，以提高他们的学习效果。通过调整教学策略和丰富教学内容，我相信能够更好地引导学生理解和掌握笔算乘法和连除问题的解决方法。课后提升1.小明有一块巧克力，他先吃了这块巧克力的1/3，然后又吃了剩下的1/3，又吃了剩下的1/3。请问小明一共吃了这块巧克力的几分之几？答案：小明一共吃了这块巧克力的1/3×(11/3)×(11/3)=1/9。2.一块蛋糕，小明先吃了它的1/4，然后又吃了剩下的1/4，又吃了剩下的1/4。请问小明一共吃了这块蛋糕的几分之几？答案：小明一共吃了这块蛋糕的1/4×(11/4)×(11/4)=1/16。3.小华有一本书，他先看了这本书的1/5，然后又看了剩下的1/5，又看了剩下的1/5。请问小华一共看了这本书的几分之几？答案：小华一共看了这本书的1/5×(11/5)×(11/5)=3/25。4.小红有一盒苹果，她先吃了这盒苹果的1/6，然后又吃了剩下的1/6，又吃了剩下的1/6。请问小红一共吃了这盒苹果的几分之几？答案：小红一共吃了这盒苹果的1/6×(11/6)×(11/6)=5/36。5.小刚有一块面包，他先吃了这块面包的1/7，然后又吃了剩下的1/7，又吃了剩下的1/7。请问小刚一共吃了这块面包的几分之几？答案：小刚一共吃