三年级下册数学教案-练习十八-人教新课标

三年级下册数学教案练习十八人教新课标教案：三年级下册数学教案练习十八人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标三年级下册的数学教材，主要涵盖练习十八的相关知识点。本节课的内容包括整数四则混合运算的顺序和运算定律的应用。二、教学目标1.让学生掌握整数四则混合运算的顺序和运算定律。2.培养学生运用运算定律进行简便计算的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：整数四则混合运算的顺序和运算定律的应用。2.教学重点：培养学生运用运算定律进行简便计算的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：练习十八的相关题目、计算器、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：以一个生活中的实际问题引入本节课的内容，例如：“小明买了一支铅笔花了5元，他又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？”2.例题讲解：以练习十八中的第1题为例，讲解整数四则混合运算的顺序和运算定律的应用。让学生观察题目，理解题意。然后，引导学生运用运算定律进行计算，给出解题步骤和答案。3.随堂练习：让学生独立完成练习十八中的第2题和第3题，并及时给予反馈和讲解。4.小组合作：将学生分成小组，每组选择练习十八中的第4题和第5题进行合作完成。鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题。六、板书设计板书设计如下：整数四则混合运算的顺序：1.先算乘除，后算加减2.同级运算，从左到右运算定律的应用：1.结合律：a+b+c=a+(b+c)2.交换律：a+b=b+a3.分配律：a×(b+c)=a×b+a×c七、作业设计1.完成练习十八中的第6题和第7题。a.25+36+43b.12×(5+6)c.45×2+45×3八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我通过实践情景引入，激发了学生的兴趣和参与度。在例题讲解和随堂练习环节，我注重了学生的思考和动手能力的培养。在小组合作环节，我鼓励学生互相讨论和交流，提高了他们的团队合作能力。整体教学过程中，我注重了学生的逻辑思维能力和运算能力的培养。拓展延伸：让学生进一步探索更多的运算定律和简便计算方法，例如除法的性质、分配律的扩展等。可以让学生进行一些额外的练习题目，提高他们的运算能力和解决问题的能力。同时，也可以引导学生将运算定律应用到解决实际生活中的问题，培养他们的应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了一个生活中的实际问题来引发学生的兴趣和思考。"小明买了一支铅笔花了5元，他又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？"这个问题既简单又贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，并且能够让他们明白数学与生活的紧密联系。通过这个问题，我可以引导学生运用已有的数学知识进行计算，并且引出本节课的主要内容——整数四则混合运算的顺序和运算定律的应用。这个实践情景引入能够帮助学生建立对新知识的理解和认知，为他们后续的学习打下坚实的基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了练习十八中的第1题来进行讲解。这个题目是整数四则混合运算的一个典型例子，可以通过它来讲解运算的顺序和运算定律的应用。在讲解过程中，我会注重引导学生观察题目，理解题意，并且运用运算定律进行计算。我会逐步展示解题步骤，并且解释每一步的原因和依据。通过这个例题的讲解，我可以让学生明白整数四则混合运算的顺序和运算定律的应用，并且能够掌握解题的方法和技巧。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在随堂练习环节，我会让学生独立完成练习十八中的第2题和第3题。通过这些练习题目的完成，学生可以进一步巩固和应用所学的知识，提高运算能力和解决问题的能力。在学生完成练习的过程中，我会及时给予反馈和讲解。对于出现的错误和困惑，我会耐心地进行解答和指导，帮助他们理解和掌握正确的解题方法。通过这个环节，我可以及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。四、小组合作小组合作是培养学生的团队合作能力和交流能力的有效方式。在小组合作环节，我会将学生分成小组，并且让他们选择练习十八中的第4题和第5题进行合作完成。在小组合作的过程中，我会鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题。我会巡回指导，观察学生的合作情况和解题过程，及时给予必要的帮助和指导。通过这个环节，学生不仅能够提高解题能力，还能够培养团队合作和交流的能力。六、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆知识的重要工具。在本节课的板书设计中，我列出了整数四则混合运算的顺序和运算定律的应用。通过板书的展示，学生可以清晰地看到运算的顺序和运算定律的内容，方便他们进行理解和记忆。板书的设计要简洁明了，突出重点，帮助学生抓住问题的关键。七、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在作业设计中，我选择了练习十八中的第6题和第7题让学生完成。通过这些作业题目的完成，学生可以进一步巩固和应用所学的知识，提高运算能力和解决问题的能力。我还给出了运用运算定律进行简便计算的题目，让学生进一步探索和运用运算定律。这样可以帮助学生更好地理解和掌握运算定律的应用，提高运算能力和解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸在拓展延伸环节，我会引导学生进一步探索更多的运算定律和简便计算方法，例如除法的性质、分配律的扩展等。通过探索和学习，学生可以提高运算能力和解决问题的能力，并且能够将所学的知识应用到解决实际生活中的问题。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和参与度。我注重了语言语调的运用。在讲解例题和知识点时，我尽量使用生动有趣的语言，并且注意语调的起伏和变化。通过这种方式，我可以激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，让他们更加专注地听讲。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了知识点的讲解，又给予了学生足够的练习时间。我合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学的知识。同时，我也留出了时间回答学生的提问，及时解决他们的困惑。我积极运用课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时向学生提问，引导他们思考和回答问题。通过提问，我可以了解学生的学习情况，及时调整教学进度和难度。同时，提问也能够激发学生的思维，培养他们的口头表达能力和逻辑思维能力。在情景导入环节，我巧妙地利用了实际问题。我选择了一个生活中的实际问题来引发学生的兴趣和思考。通过这种方式，我能够激发学生的学习兴趣，并且能够让他们明白数学与生活的紧密联系。教案反思在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。我意识到在讲解过程中，我需要更加注重学生的参与和互动。在今后的教学中，我将更多地引导学生参与课堂讨论和练习，鼓励他们提出问题和观点，提高他们的主动学习能力和合作能力。我需要更加关注学生的个性化学习需求。在教学中，我将根据学生的不同水平和能力，给予他们不同的指导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度，并且能够充分发挥自己的潜力。我将进一步丰富和拓展教学内容。在今后的教学中，我将更多地引入实际生活中的例子和应用，让学生更好地理解和掌握所学的知识，并且能够将知识应用到解决实际问题的过程中。本次教案的实施让我意识到教学中需要注重学生的参与和互动，关注学生的个性化学习需求，并且不断丰富和拓展教学内容。通过不断地改进和优化教学方法，我相信我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的学习效果和解决问题的能力。课后提升1.小明有一些苹果，他先给小红一些苹果，然后又给小华剩下的一半。如果小明总共给了40个苹果，那么小明原来有多少个苹果？x(x/2)=40解方程得：x=80所以，小明原来有80个苹果。a.33+45×2b.26÷6+8c.5213+27答案：a.33+45×2=33+90=123b.26÷6+8=4+8=12c.5213+27=39+27=663.小华有一些糖果，他先给小明一半，然后又给小红剩下的一半。如果小华总共给了30个糖果，那么小华原来有多少个糖果？x(x/2)=30解方程得：x=60所以，小华原来有60个糖果。a.(5×6)÷3b.12+18