语文北师大版四年级课后练习题

语文北师大版四年级课后练习题一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版四年级语文教材，主要涉及第三单元“寓言故事”的学习。具体包括《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》和《狐假虎威》三个寓言故事的学习。二、教学目标1.让学生通过学习寓言故事，理解寓言故事中的道理，培养学生的道德观念和正确的人生观。2.提高学生的阅读理解能力，使学生能够读懂并理解寓言故事的内容。3.培养学生的语言表达能力，使学生能够用恰当的语言表达自己对寓言故事的理解和感悟。三、教学难点与重点重点：学生能够读懂并理解寓言故事的内容，能够用恰当的语言表达自己对寓言故事的理解和感悟。难点：学生能够理解寓言故事中的道理，培养学生的道德观念和正确的人生观。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学课件、黑板、粉笔。学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：教师通过向学生讲述一个生活中的寓言故事，引发学生对寓言故事的兴趣，引导学生思考寓言故事中的道理。2.讲解：教师利用多媒体教学设备，展示寓言故事的图片，引导学生阅读课本，讲解寓言故事的内容，引导学生理解寓言故事中的道理。3.讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对寓言故事的理解和感悟，引导学生通过讨论深化对寓言故事的理解。4.练习：教师给出一些与寓言故事相关的练习题，让学生进行随堂练习，检验学生对寓言故事的理解程度。六、板书设计板书设计如下：寓言故事刻舟求剑：故事内容道理：做事要实事求是，不能墨守成规。掩耳盗铃：故事内容道理：自欺欺人最终会自食其果。狐假虎威：故事内容道理：借助别人的威风欺压人最终会失败。七、作业设计1.请根据所学寓言故事，用自己的话复述故事的内容。答案：刻舟求剑：有一天，一个人过河时，不小心将剑掉进了河里。他急忙在船上刻下一个记号，然后跳进河里去找剑。他在水中找来找去，就是找不到剑。他只好空手回到船上，发现船已经漂到了很远的地方，他才明白，剑已经沉到了河底，他不能再找到剑了。掩耳盗铃：有一个人，他想要偷走一口大钟。他觉得直接搬走钟太费力了，于是他决定把钟敲碎后再拿走。他拿起锤子敲钟，钟声响亮地传遍了整个村庄。人们都被钟声惊醒了，他只好放弃偷钟的计划，灰溜溜地逃跑了。狐假虎威：有一天，一只狐狸遇到了一只老虎。狐狸心生一计，它对老虎说：“你知道吗？我是神仙变的，如果你敢吃我，就会遭到惩罚。”老虎相信了狐狸的话，不敢吃它。狐狸趁机逃跑。后来，老虎遇到了真正的神仙，神仙告诉它，狐狸是在欺骗它。老虎后悔不已，但也无法挽回损失。2.请根据所学寓言故事，谈谈你对故事中道理的理解和感悟。答案：刻舟求剑：这个故事告诉我们，做事要实事求是，不能墨守成规。在现实生活中，我们不能因为事物发生了变化，而仍然坚持原来的做法，这样只会导致失败。掩耳盗铃：这个故事告诉我们，自欺欺人最终会自食其果。我们不能因为害怕面对困难，就选择逃避，这样只会让问题更加严重。狐假虎威：这个故事告诉我们，借助别人的威风欺压人最终会失败。我们不能依靠欺骗和虚伪来获得成功，只有真实的能力和品质才能让我们赢得他人的尊重。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和讨论寓言故事，学生能够理解寓言故事中的道理，并在练习中运用所学知识。但在教学过程中，对于学生的理解程度掌握不够，对于学生的阅读理解能力的培养还需加强。拓展延伸：教师可以引导学生阅读更多的寓言故事，让学生通过自主学习，提高阅读理解能力，培养重点和难点解析一、教学难点与重点在教学过程中，学生对于寓言故事中的道理的理解和感悟是教学难点。因为寓言故事往往通过简单的情节传达深刻的道理，学生需要具备一定的阅读理解能力和抽象思维能力，才能真正理解寓言故事背后的含义。同时，这也是教学重点，因为通过寓言故事，我们希望能够培养学生的道德观念和正确的人生观。二、教学过程三、板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生更好地理解和记忆寓言故事的内容和道理。在板书设计中，教师可以将寓言故事的主要内容、角色和道理进行简洁明了的展示。例如，在《刻舟求剑》的板书设计中，教师可以写出故事的简要情节，然后标注出故事中的主要角色，写上故事传达的道理。通过这样的板书设计，学生可以一目了然地了解寓言故事的主要内容，更好地理解和记忆故事中的道理。四、作业设计作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力和表达能力。在作业设计中，教师可以给出与寓言故事相关的练习题，让学生进行课后练习。例如，教师可以让学生根据所学寓言故事，用自己的话复述故事的内容，这样既可以检验学生对故事内容的理解程度，也可以提高学生的表达能力。教师还可以让学生谈谈自己对故事中道理的理解和感悟，这样既可以引导学生深入思考，也可以培养学生的道德观念和正确的人生观。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解寓言故事时，教师需要使用生动、有趣的语言和语调，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在讲述故事时，教师可以适当运用夸张、幽默的手法，使故事更加生动有趣。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，教师可以适当留出时间让学生思考和提问；在讨论环节，教师可以分配一定的时间让学生充分分享自己的想法和感悟。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。在讲解环节，教师可以针对故事内容提出问题，引导学生关注故事中的细节；在讨论环节