人教版六年级英语词汇积累

人教版六年级英语词汇积累一、教学内容二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇，并能够运用到实际情景中；2.学生能够运用一般现在时的一般疑问句和回答询问时间；3.学生能够运用日常问候语进行交流。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对表示时间的词汇的掌握和运用，以及一般现在时的一般疑问句的构成和回答；2.教学重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇，并能够运用到实际情景中，能够运用一般现在时的一般疑问句和回答询问时间。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带；2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程六、板书设计1.表示时间的词汇：morning,afternoon,evening,night,twelve,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven；2.一般现在时的一般疑问句：Whattimeisit?；3.一般现在时的一般疑问句的回答：It'stwelve./It'sone./It'stwo./七、作业设计1.抄写表示时间的词汇，每个词汇写5遍；2.造句运用表示时间的词汇；3.练习一般现在时的一般疑问句和回答。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备；2.拓展延伸：教师可以引导学生通过网络、书籍等途径，了解更多关于时间的表达方式，扩大学生的词汇量。重点和难点解析一、教学内容1.表示时间的词汇：教师需要确保学生能够正确理解并运用morning,afternoon,evening,night等词汇描述时间。对于具体时间点的表达，如twelve,one,two等，学生也应熟练掌握。2.一般现在时的一般疑问句：教师需要引导学生正确构成一般现在时的一般疑问句，即在陈述句的基础上将be动词或行为动词提前到主语之前。同时，学生也应学会回答此类问题。3.日常问候语：教师应强调日常问候语在日常交流中的应用，使学生能够熟练使用Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等问候语。二、教学目标重点和难点解析：本节课的教学目标共有三条，其中第一条和第二条是重点。教师需要确保学生在学习过程中能够掌握表示时间的词汇和一般现在时的一般疑问句的构成与回答。具体解析如下：1.学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇，并能够运用到实际情景中。这意味着教师需要在课堂上提供丰富的实践机会，让学生在真实情境中练习这些词汇。2.学生能够运用一般现在时的一般疑问句和回答询问时间。这一目标要求教师在教学中重点关注疑问句的构成和回答的语法结构，确保学生能够准确运用。三、教学难点与重点1.表示时间的词汇的掌握和运用：教师应通过各种教学活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，帮助学生巩固这些词汇。同时，教师还需提醒学生注意词汇的拼写和发音，以确保他们在实际情景中能够准确运用。2.一般现在时的一般疑问句的构成和回答：教师需要通过讲解、示范和练习，让学生熟练掌握一般现在时的一般疑问句的构成和回答。教师还应引导学生运用这些句型进行实际交流，以提高他们的语言运用能力。四、教具与学具准备1.多媒体课件：课件中应包含表示时间的词汇和一般现在时的一般疑问句的示例，以及相关的练习题。这样可以直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。2.录音机和磁带：录音机和磁带用于播放英语语音，让学生跟读和模仿。这对于提高学生的发音和听力能力非常有帮助。五、教学过程1.热身：教师可以通过与学生用日常问候语进行交流，帮助他们放松心情，进入学习状态。3.讲解：教师讲解一般现在时的一般疑问句的构成和回答，并通过例句进行讲解，让学生清晰地了解语法规则。4.练习：学生跟读录音，模仿语音语调。这一环节有助于提高学生的发音和听力能力。5.应用：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行交流。这样可以让他们在实际情境中练习语言，提高运用能力。六、板书设计1.表示时间的词汇：教师在黑板上列出表示时间的词汇，如morning,afternoon,evening,night等，方便学生随时查阅和复习。2.一般现在时的一般疑问句：教师板书一般现在时的一般疑问句的示例，如Whattimeisit?，并提醒学生注意疑问词和动词的构成。3.一般现在时的一般疑问句的回答：教师板书一般现在时的一般疑问句的回答示例，如It'本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应使用清晰、简洁、富有感染力的语言。语调要适中，既不过高也不过低，以保持学生的注意力。在讲解语法规则时，教师可以使用升调来强调关键信息，让学生更容易理解和记忆。二、时间分配教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在热身和引入环节，时间可以稍微宽松一些，以便学生放松心情；在讲解和练习环节，时间要紧凑，以确保学生能够充分吸收和巩固知识；在应用环节，时间可以适当延长，让学生有更多的机会进行实践和交流。三、课堂提问教师应善于运用课堂提问，激发学生的思考和参与。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，让学生能够充分发挥自己的语言能力。同时，教师要鼓励学生大胆回答问题，对他们的回答给予积极的反馈。四、情景导入教师可以通过创设真实的情景，激发学生的学习兴趣。例如，在教授表示时间的词汇时，教师可以模拟一个日常生活场景，让学生在特定的情境中学习和运用这些词汇。这样有助于提高学生的学习积极性和语言运用能力。教案反思1.教学内容是否清晰易懂，学生是否掌握了重点知识；2.教学活动是否丰富有趣，能否激