苏教版三年级数学学习要点

苏教版三年级数学学习要点一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学下册第五单元《两位数乘两位数》。本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的运算方法，以及能够熟练地进行计算。二、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的运算方法，能够正确地进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点两位数乘两位数的运算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些场景，比如购物、做菜等，找出其中涉及到的两位数乘两位数的计算。2.知识讲解：通过讲解两位数乘两位数的运算方法，让学生理解并掌握这个运算方法。3.例题讲解：通过讲解一些典型的例题，让学生理解并掌握两位数乘两位数的运算方法。4.随堂练习：让学生在课堂上进行一些实际的计算练习，以巩固所学的内容。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的运算方法七、作业设计25×36=48×72=32×56=2.请找出生活中的一些场景，涉及到的两位数乘两位数的计算，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现学生在两位数乘两位数的运算上还存在一些问题，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。可以让学生多做一些类似的题目，以提高他们的运算能力。同时，也可以让学生尝试自己解决问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析在本节课的教学过程中，有几个重点和难点需要我们关注和详细补充说明。一、两位数乘两位数的运算方法在教学过程中，我们发现学生对于两位数乘两位数的运算方法的理解和掌握是一个重点，也是难点。因此，我们需要对这个运算方法进行详细的讲解和示例，让学生能够理解和掌握。1.先将两个数写成乘法的形式，即被乘数和乘数。2.从被乘数的个位开始，依次乘以乘数的每一位数。3.将每次乘得的积写在对应的位置上，即个位上的积写在个位上，十位上的积写在十位上。4.将所有的积相加，得到最终的答案。例如，计算25×36的过程如下：1.将25和36写成乘法的形式。2.从25的个位开始，即从5开始，依次乘以36的每一位数，即先乘以6，再乘以3。3.将每次乘得的积写在对应的位置上，即5×6=30，写在个位上；5×3=15，写在十位上。4.将所有的积相加，即30+15=45，得到最终的答案45。二、例题讲解在教学过程中，我们发现学生对于例题的理解和掌握也是一个重点和难点。因此，我们需要通过讲解一些典型的例题，让学生能够理解和掌握两位数乘两位数的运算方法。1.计算25×36的过程如下：从25的个位开始，即从5开始，依次乘以36的每一位数，即先乘以6，再乘以3。5×6=30，写在个位上；5×3=15，写在十位上。将所有的积相加，即30+15=45，得到最终的答案45。2.计算48×72的过程如下：从48的个位开始，即从8开始，依次乘以72的每一位数，即先乘以2，再乘以7。8×2=16，写在个位上；8×7=56，写在十位上。将所有的积相加，即16+56=72，得到最终的答案72。通过讲解这些例题，让学生能够理解和掌握两位数乘两位数的运算方法。三、随堂练习在教学过程中，我们还发现学生对于两位数乘两位数的运算方法的巩固和应用也是一个重点和难点。因此，我们需要让学生在课堂上进行一些实际的计算练习，以巩固所学的内容。1.25×36=2.48×72=3.32×56=通过这些随堂练习，让学生能够巩固和应用两位数乘两位数的运算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解两位数乘两位数的运算方法时，要注意语言的清晰度和语调的抑扬顿挫，让学生能够听得清楚，理解得明白。可以通过举例、讲解、提问等方式，与学生进行互动，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，要注意合理分配时间。在讲解两位数乘两位数的运算方法时，可以适当延长讲解时间，确保学生能够理解和掌握。而在随堂练习环节，可以给予学生足够的时间进行计算，并及时给予解答和反馈。3.课堂提问：在讲解过程中，可以通过提问的方式，引导学生思考和参与。例如，可以提问学生：“谁能告诉我，两位数乘两位数的运算方法是什么？”或者“你们谁能举例说明一下，如何计算25×36？”等。4.情景导入：在课程开始时，可以利用一些实际生活中的情景导入，引起学生的兴趣。例如，可以对学生说：“大家有没有去过超市购物？在结账时，营业员是如何计算我们购买的商品的总价的？”通过这样的情景导入，让学生能够将所学的内容与实际生活联系起来，增强学习的兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现自己在讲解两位数乘两位数的运算方法时，可能没有讲解得足够清晰和透彻，导致部分学生对这个运算方法的理解和掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要更加详细和具体地讲解这个运算方法，通过举例和练习，让学生能够充分理解和掌握。另外，我也发现在课堂提问环节，我没有给予学生足够的时间思考和回答，导致一些学生可能没有机会表达自己的想法。因此，在今后的教学中，我需要给予学生更多的时间思考和回答，鼓励他们积极参与课堂讨论。在教学过程中，我也发现自己在板书设计方面还有待改进。板书设计应该更加清晰和简洁，突出重点内容，以便学生能够更好地理解和记忆。因此，在今后的教学中，我需