人教版八年级上物理教案汇编

人教版八年级上物理教案汇编一、教学内容本节课为人教版八年级上物理第三单元《热现象》的第一课时，主要内容有：温度计的使用，摄氏度及体温计的特点。通过学习，使学生掌握温度计的正确使用方法，了解摄氏度的由来及体温计的特点。二、教学目标1.知识与技能目标：掌握温度计的正确使用方法，了解摄氏度的由来及体温计的特点。2.过程与方法目标：通过实验观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。3.情感态度价值观目标：培养学生热爱科学，勇于探索的精神。三、教学难点与重点重点：温度计的正确使用方法，摄氏度的由来及体温计的特点。难点：摄氏度的由来，体温计的工作原理。四、教具与学具准备教具：多媒体课件，温度计，摄氏度及体温计的实物。学具：学生实验手册，温度计，摄氏度及体温计的实物。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围的物体，思考它们的温度分别是多少？如何测量物体的温度？2.知识讲解：介绍温度计的正确使用方法，讲解摄氏度的由来及体温计的特点。4.随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关练习题。六、板书设计板书内容：温度计的正确使用方法，摄氏度的由来，体温计的特点。七、作业设计1.作业题目：（1）简述温度计的正确使用方法。（2）解释摄氏度的由来。（3）描述体温计的特点。2.答案：（1）温度计的正确使用方法：确定温度计的量程和分度值，然后将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁，待示数稳定后读数，视线要与温度计中的液面相平。（2）摄氏度的由来：摄氏度是国际上通用的温度单位，由瑞典物理学家摄尔修斯提出，以水的冰点为0摄氏度，沸点为100摄氏度。（3）体温计的特点：体温计的量程为35℃~42℃，分度值为0.1℃，有缩口设计，可以准确测量体温。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察周围的物体，激发学生的学习兴趣。在知识讲解环节，通过讲解温度计的正确使用方法，摄氏度的由来及体温计的特点，使学生掌握了温度计的使用技巧，了解了摄氏度的由来及体温计的特点。实验观察环节，让学生分组实验，观察温度计、摄氏度及体温计的示数变化，培养了学生的观察能力和实验操作能力。在作业设计环节，布置了相关的练习题，巩固了所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生课后调查生活中的温度计量单位及应用，下节课分享交流。重点和难点解析一、温度计的正确使用方法1.确定量程和分度值：使用温度计前，要了解其量程和分度值，确保被测温度在温度计的量程范围内。2.玻璃泡全部浸入被测液体：将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁，以确保温度计能准确感知液体的温度。3.示数稳定后读数：等待温度计示数稳定后进行读数，此时视线要与温度计中的液面相平，避免因视角问题导致读数误差。二、摄氏度的由来1.定义：摄氏度是国际上通用的温度单位，由瑞典物理学家摄尔修斯提出。2.冰点和沸点：以水的冰点为0摄氏度，沸点为100摄氏度，将温度范围划分为100等分，每等分代表1摄氏度。3.换算关系：摄氏度与华氏度、开尔文度的换算关系分别为：F=1.8t+32和K=t+273.15。三、体温计的特点1.量程和分度值：体温计的量程为35℃~42℃，分度值为0.1℃，适用于人体体温的测量。2.缩口设计：体温计具有缩口设计，使温度计内的液体只能在上升时通过缩口，而在下降时无法通过，从而使体温计的示数保持稳定，便于准确测量体温。3.应用范围：体温计广泛应用于医疗、家庭等领域，用于监测人体体温。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解温度计的正确使用方法、摄氏度的由来以及体温计的特点时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，激发学生的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，让学生充分理解和掌握知识点。3.课堂提问：在