探秘变色龙苏教版公开课课件精讲

探秘变色龙苏教版公开课课件精讲一、教学内容本节课我们使用的教材是苏教版《生物学》第四章“生物的适应与进化”中的第二节“生物的适应性”。本节课的主要内容是探究变色龙的保护色和环境适应性。通过学习，学生能够理解变色龙保护色的形成和作用，以及生物对环境的适应性。二、教学目标1.了解变色龙的保护色和环境适应性。2.学会观察和分析生物的适应性特征。3.培养学生的观察力、思考力和创新能力。三、教学难点与重点重点：变色龙的保护色和环境适应性的形成和作用。难点：理解生物对环境的适应性是生物进化的重要驱动力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、变色龙模型、图片、视频等。学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.引入：通过展示变色龙的图片和视频，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。2.探究变色龙的保护色：让学生观察变色龙模型，引导学生发现变色龙的保护色特征，并解释其形成和作用。3.分析生物的适应性：让学生举例说明其他生物的适应性特征，并引导学生思考这些特征对生物生存的意义。4.讨论生物对环境的适应性：让学生分组讨论，分享各自的观点和例子，引导学生理解生物对环境的适应性是生物进化的重要驱动力。5.实践练习：让学生观察周围的生物，分析它们的适应性特征，并写在笔记本上。六、板书设计变色龙的适应性保护色环境适应性七、作业设计1.请描述变色龙的保护色特征及其形成和作用。2.请举例说明其他生物的适应性特征，并解释其对生存的意义。答案：1.变色龙的保护色特征是能够根据环境改变自身的颜色，以融入环境，避免被捕食者发现。这种保护色特征的形成和作用是生物对环境的一种适应，能够提高变色龙的生存几率。2.举例说明：北极狐的白色毛发能够帮助其在雪地中隐蔽，避免被捕食者发现；仙人掌的刺能够保护其不被动物吃掉；海洋生物的荧光特征能够吸引配偶或者吓跑捕食者。这些适应性特征对生物的生存和繁衍具有重要意义。八、课后反思及拓展延伸本节课通过探究变色龙的适应性特征，让学生了解了生物对环境的适应性是生物进化的重要驱动力。通过观察和分析生物的适应性特征，培养了学生的观察力、思考力和创新能力。同时，通过实践练习，让学生将所学知识应用到现实生活中，增强了学生的实践能力。拓展延伸：可以让学生进一步研究其他生物的适应性特征，如沙漠生物的抗旱能力、高山生物的高山适应性等，并举行分享会，互相交流学习。同时，可以引导学生思考人类对环境的适应性，探讨人类如何适应不同的环境挑战。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.变色龙的保护色特征：变色龙能够根据环境改变自身的颜色，以融入环境，避免被捕食者发现。这种保护色特征的形成和作用是生物对环境的一种适应，能够提高变色龙的生存几率。2.生物的适应性特征：通过观察和分析变色龙的保护色特征，引导学生思考其他生物的适应性特征，如北极狐的白色毛发、仙人掌的刺、海洋生物的荧光特征等。这些适应性特征对生物的生存和繁衍具有重要意义。二、重点难点细节补充和说明1.变色龙的保护色特征：变色龙的皮肤中含有多种色素细胞，能够通过调节色素细胞中的色素颗粒分布，改变自身的皮肤颜色。这种变色能力使得变色龙能够在不同的环境中融入周围环境，避免被捕食者发现。重点关注学生对变色龙保护色特征的理解，引导学生通过观察和分析，理解变色龙保护色的形成和作用。2.生物的适应性特征：重点关注学生对生物适应性特征的观察和分析能力。引导学生观察周围的生物，发现和理解它们的适应性特征，如北极狐的白色毛发能够帮助其在雪地中隐蔽，仙人掌的刺能够保护其不被动物吃掉，海洋生物的荧光特征能够吸引配偶或者吓跑捕食者等。通过这些实例，帮助学生理解生物对环境的适应性是生物进化的重要驱动力。3.生物对环境的适应性：变色龙的保护色和环境适应性的形成和作用是生物对环境的一种适应。重点关注学生对这一概念的理解，引导学生通过观察和分析，理解生物对环境的适应性是生物进化的重要驱动力。通过小组讨论和分享，促进学生对这一概念的思考和深化。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解变色龙保护色特征时，语调要生动有趣，引导学生关注和理解这一特殊现象。在分析其他生物适应性特征时，语调要鼓励学生思考和分享，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在观察和分析生物适应性特征环节，可以适当延长时间，让学生充分讨论和分享。3.课堂提问：通过提问引导学生思考和参与，如“变色龙为什么能够改变颜色？”“你能想到其他具有适应性特征的生物吗？”等。鼓励学生积极回答，培养学生的思考和表达能力。4.情景导入：以变色龙的图片或视频作为导入，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。可以通过展示不同环境下的变色龙，让学生初步观察和思考变色龙的保