初中生背诵古诗词完全手册

初中生背诵古诗词完全手册一、教学内容本次教学的内容为人教版七年级上册第六单元第三课《观书有感》。本课主要内容是李清照的《如梦令》和苏轼的《水调歌头》。通过学习这两首古诗词，让学生感受古代诗人的情感世界，理解诗词中的意境和哲理。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵《如梦令》和《水调歌头》；2.能够理解诗词的大意，把握诗词的结构和韵律；3.能够领会诗人的情感，培养对古诗词的鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵诗词，理解诗词的意境和哲理。难点：理解诗词中的生僻词汇和典故，领会诗人的情感。四、教具与学具准备1.PPT课件：包含诗词原文、注释、译文和相关的图片等；2.纸质教材：人教版七年级上册第六单元第三课《观书有感》；3.练习册：用于随堂练习和课后巩固。五、教学过程1.情景引入：通过播放配乐诗词朗诵，让学生感受古诗词的韵律美，激发学习兴趣。2.诗词欣赏：引导学生关注诗词的韵律、意境和哲理，让学生反复朗读，感知诗词的美。3.诗词解析：讲解诗词中的生僻词汇和典故，分析诗词的结构和韵律，帮助学生理解诗词大意。4.情感体验：引导学生深入领会诗人的情感，感受诗词所表达的思想感情。5.随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。7.课后作业：要求学生背诵《如梦令》和《水调歌头》，并写一篇关于诗词情感体验的短文。六、板书设计板书设计如下：如梦令庭院深深深几许，小荷才露尖尖角。旋转落日映霞光，芳草才秀半江红。水调歌头明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。七、作业设计1.背诵《如梦令》和《水调歌头》；2.写一篇关于诗词情感体验的短文，不少于200字。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对古诗词的韵律美和情感表达有了更深入的理解。但在讲解诗词中的生僻词汇和典故时，部分学生表现出了一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生诗词鉴赏能力的培养，同时注重词汇的积累和运用。拓展延伸：让学生课后收集更多关于李清照和苏轼的诗词作品，下一节课进行分享和交流，进一步拓展学生的古诗词知识。重点和难点解析：一、教学内容中的诗词解析本次教学的诗词包括李清照的《如梦令》和苏轼的《水调歌头》。这两首诗词都是初中阶段的古诗文背诵篇目，对于学生来说，理解诗词的意境和哲理是学习中的难点。《如梦令》中的“庭院深深深几许”和“旋转落日映霞光”等句子，表现出诗人对美好事物的向往和怀念；而《水调歌头》中的“明月几时有，把酒问青天”和“不知天上宫阙，今夕是何年”等句子，则表达了诗人对人生哲理的探寻和对宇宙奥秘的思考。二、教学目标中的情感体验教学目标中的第二条是“能够领会诗人的情感，培养对古诗词的鉴赏能力”。这是本次教学的重点，也是难点。要让学生深入理解诗人的情感，需要让他们了解诗人的生平背景，如李清照的婉约词风和苏轼的豪放诗风。同时，通过反复朗读和背诵，让学生在语言实践中感受诗词的韵律美和情感表达。还可以通过图片、音乐等辅段，让学生更加直观地体验诗词所描绘的意境。三、教学难点与重点中的理解诗词的意境和哲理四、教具与学具准备中的PPT课件PPT课件是辅助教学的重要工具。在本次教学中，PPT课件应包含诗词原文、注释、译文和相关的图片等。原文可以帮助学生对照学习，注释可以解释生僻词汇，译文可以让学生更好地理解诗词内容。图片则可以直观地展示诗词中所描绘的意境，帮助学生更好地感受和理解诗词。五、教学过程中的情景引入和情感体验教学过程中的情景引入和情感体验是教学的重要环节。通过播放配乐诗词朗诵，让学生感受古诗词的韵律美，激发学习兴趣。在情感体验环节，教师可以引导学生关注诗词中的情感词汇，如《如梦令》中的“忧伤”和《水调歌头》中的“乐观”等，让学生在情感上与诗人产生共鸣。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考诗词中所蕴含的哲理。六、板书设计中的板书内容板书设计是课堂教学的辅段。在本次教学中，板书设计应包含诗词的原文、关键词汇、结构分析等。原文可以帮助学生对照学习，关键词汇可以突出重点，结构分析可以让学生更好地理解诗词的思路。通过板书设计，帮助学生梳理学习内容，提高学习效果。七、作业设计中的课后作业课后作业是巩固教学内容的重要途径。在本次教学中，课后作业包括背诵诗词和写一篇关于诗词情感体验的短文。背诵可以让学生加深对诗词的记忆，写短文可以让学生表达对诗词情感的理解和感悟。通过这样的作业设计，可以帮助学生巩固所学内容，提高古诗词鉴赏能力。八、课后反思及拓展延伸中的拓展延伸课后反思是教师教学的重要环节。在本次教学后，教师应反思教学过程中的得失，如教学方法的选择、学生的学习效果等，以便在今后的教学中进行调整和改进。拓展延伸则可以让学生在学习诗词的基础上，进一步了解诗人其他作品，提高古诗词鉴赏能力。例如，可以让学生课后收集更多关于李清照和苏轼的诗词作品，下一节课进行分享和交流，进一步拓展学生的古诗词知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗词时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以突出诗词的韵律美。在情感体验环节，教师可以运用温柔的语调，引导学生进入诗人的情感世界。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解诗词内容、进行随堂练习和情感体验。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考。在提问时，教师应注意问题的开放性，鼓励学生发表自己的见解。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以运用图片、音乐等素材，为学生营造一个与诗词相符的情景，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：本次教学选择了李清照的《如梦令》和苏轼的《水调歌头》，这两首诗词具有代表性，能够帮助学生了解不同的诗风。但在今后的教学中，可以考虑引入更多诗人的作品，丰富学生的古诗词知识。2.教学目标的设定：本次教学目标是让学生理解诗词的意境和哲理，培养对古诗词的鉴赏能力。在今后的教学中，可以进一步细化教学目标，如增加对诗词表现手法的分析等。3.教学难点的突破：在本次教学中，通过解读关键词汇、分析结构、体会情感等方法，帮助学生理解诗词的意境和哲理。今后可以尝试更多教学方法，如举办诗词朗诵比赛、进行角色扮演等，提高学生的学习兴趣。4.教学过程的安排：在教学过程中，通过情景引入、诗词解析、情感体验等环节，让学生全面理解诗词。今后可以适当调整教学过程，如增加课堂互动环节，让学生在讨论中提高对诗词的理解。6.作业设计：本次作业