北师大乘法分配律教学计划分享

北师大乘法分配律教学计划分享一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版小学数学四年级上册第83页至85页，乘法分配律的相关知识。这部分内容主要介绍了乘法分配律的定义、运用和实际应用场景。学生需要掌握乘法分配律的概念，能够运用乘法分配律进行简便计算，并能够解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解乘法分配律的概念，掌握乘法分配律的运用方法。2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学解题技巧。3.通过解决实际问题，培养学生的应用能力，增强学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：乘法分配律的概念和运用方法。难点：如何运用乘法分配律解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的实际问题，让学生思考如何运用乘法分配律进行简便计算。例如，妈妈去超市买了3个苹果和2个香蕉，每个苹果3元，每个香蕉2元，妈妈一共花了多少钱？2.例题讲解：教师通过讲解乘法分配律的定义和运用方法，让学生理解并掌握乘法分配律。例如，讲解如何将一个数分别乘以两个数的和，以及如何将一个数分别乘以两个数的差。3.随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用乘法分配律进行计算。例如，计算25乘以（8加3）的结果。4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此在解决实际问题中运用乘法分配律的经验和心得。六、板书设计板书设计如下：乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×ca×(bc)=a×ba×c七、作业设计（1）25乘以（8加3）的结果。（2）36乘以（10减4）的结果。答案：（1）25乘以（8加3）=25乘以8+25乘以3=200+75=275（2）36乘以（10减4）=36乘以1036乘以4=360144=216妈妈去超市买了5个苹果和5个香蕉，每个苹果4元，每个香蕉3元，妈妈一共花了多少钱？答案：妈妈一共花了50元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解乘法分配律的概念和运用方法，让学生掌握了乘法分配律的基本知识。在实际问题中的应用，让学生体会到了数学的实用价值。课后，学生可以通过解决更多的实际问题，进一步巩固乘法分配律的知识，提高自己的数学解题能力。同时，教师也可以引导学生进行拓展学习，探索乘法分配律在其他数学领域的应用。重点和难点解析一、教学内容的细节补充本节课的教学内容主要来自北师大版小学数学四年级上册第83页至85页，乘法分配律的相关知识。这部分内容主要介绍了乘法分配律的定义、运用和实际应用场景。学生需要掌握乘法分配律的概念，能够运用乘法分配律进行简便计算，并能够解决实际问题。在教学过程中，教师可以通过展示一些日常生活中的实际问题，让学生思考如何运用乘法分配律进行简便计算。例如，妈妈去超市买了3个苹果和2个香蕉，每个苹果3元，每个香蕉2元，妈妈一共花了多少钱？通过解决这类实际问题，学生可以更好地理解乘法分配律的概念和应用。教师还可以通过讲解一些例题，让学生掌握乘法分配律的运用方法。例如，讲解如何将一个数分别乘以两个数的和，以及如何将一个数分别乘以两个数的差。通过这种方式，学生可以更加清晰地理解乘法分配律的运用规则。二、教学难点的细节补充本节课的教学难点主要是如何运用乘法分配律解决实际问题。学生在掌握了乘法分配律的概念和运用方法后，如何将其运用到实际问题中，是本节课的难点所在。为了解决这个难点，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此在解决实际问题中运用乘法分配律的经验和心得。通过小组讨论，学生可以相互学习，共同提高。教师还可以给出一些练习题，让学生运用乘法分配律进行计算。通过这些练习题的训练，学生可以更加熟练地运用乘法分配律解决实际问题。三、教学重点的细节补充本节课的教学重点是乘法分配律的概念和运用方法。学生需要理解乘法分配律的定义，掌握乘法分配律的运用规则，并能够运用乘法分配律进行简便计算。为了让学生更好地理解和掌握乘法分配律，教师可以借助多媒体教学设备，通过动画、图片等形式，形象地展示乘法分配律的运用过程。例如，可以通过动画展示将一个数分别乘以两个数的和的过程，让学生直观地感受乘法分配律的应用。教师还可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用乘法分配律进行计算。例如，设计一个“乘法分配律大挑战”的游戏，让学生在游戏中提高乘法分配律的运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解乘法分配律的概念和运用方法时，教师应该使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，以便激发学生的学习兴趣。在讲解例题时，教师可以适当加快语速，以便学生能够跟上思路；在提问环节，教师可以使用鼓励性的语言，激发学生的自信心。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师可以采用开放式提问、假设性提问等多种方式，激发学生的思维。在回答学生问题时，教师要注重引导，帮助学生建立正确的数学思维模式。4.情景导入：在导入新课时，教师可以利用生活中的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。例如，可以这样导入：“同学们，你们有没有去过超市购物呢？在购物时，我们常常需要计算总价，今天我们就来学习一种简便的计算方法——乘法分配律。”教案反思：1.在本节课的教学过程中，是否注重了乘法分配律概念的讲解，以及运用方法的传授？2.在课堂提问环节，是否给予了学生充分的思考时间，以及正确的引导？3.在情景导入环节，是否成功激发了学生的学习兴趣，以及他们对数学与生活联系的认识