Unit 6 When was it invented 教学设计 2024-2025学年英语人教版九年级上册（山西专版）

Unit6Whenwasitinvented教学设计2024-2025学年英语人教版九年级上册（山西专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年英语人教版九年级上册（山西专版）《Unit6Whenwasitinvented》主要围绕发明物的起源时间展开，通过介绍一系列重要的发明，提高学生对英语阅读和口语表达的能力。本单元关键词包括：invention,inventor,when,electricity,telephone,camera,train,car,airplane,computer等。通过本单元的学习，学生能够掌握过去时态的运用，了解重大发明的历史背景，培养对科技创新的兴趣和认识。二、核心素养目标本节课旨在通过学习Unit6Whenwasitinvented，培养学生的语言运用能力、思维品质、文化意识和学习策略。学生将通过阅读和讨论了解重大发明的起源时间，提高自己的英语听说读写技能。通过本节课的学习，学生将能够运用过去时态描述发明物的起源时间，培养对科技创新的兴趣和认识，提升自己的跨文化交际能力。同时，学生将学会如何运用阅读策略和思维品质来深入理解和分析文本信息，提高自己的学习效果。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和语法知识。他们在阅读和理解英语文章方面已经有了一定的能力，但还需要进一步提高。学生在学习过程中，应该已经掌握了现在时态和一般过去时态，但对过去时态的运用可能还不够熟练。

在学习Unit6Whenwasitinvented时，学生需要了解一系列的发明物及其起源时间，这对他们的知识面和阅读理解能力都有一定的要求。学生可能对一些常见的发明物有所了解，但对于它们的起源时间可能并不清楚。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对这些发明物的认识，并引导他们运用过去时态描述这些发明物的起源时间。

此外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有影响。有些学生可能对科技创新感兴趣，学习积极性高；而有些学生可能对此不太感兴趣，学习积极性较低。教师需要关注学生的学习动机，通过激发学生的兴趣和鼓励他们参与课堂活动，提高他们的学习积极性。同时，教师还需要引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，以提高他们的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。

-任务驱动法：教师设计相关的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高学生的实践能力。

-小组合作法：学生分组进行讨论和探究，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示文本、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-网络教学平台：利用教学软件进行在线教学和互动，提供更多的学习资源，方便学生的自主学习。

-虚拟实验：通过模拟实验软件，让学生亲身体验实验过程，增强学生的实践操作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Whenwasitinvented的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是invention吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于重大发明的图片或视频片段，让学生初步感受科技创新的魅力或特点。

简短介绍Unit6的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.Unit6基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit6的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解invention的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit6的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit6案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解invention的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的invention案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解invention的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用invention解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论invention的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与invention相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对invention的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调invention的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括invention的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调invention在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用invention。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于invention的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握Unit6Whenwasitinvented的基本概念、组成部分和原理，能够理解和运用相关的词汇和语法知识。

2.通过具体案例的分析，深入了解invention的特性和重要性，了解一系列重要的发明物的起源时间，提高阅读理解能力和口语表达能力。

3.学会运用过去时态描述发明物的起源时间，提高对过去时态的运用能力。

4.培养对科技创新的兴趣和认识，提升跨文化交际能力。

5.学会运用阅读策略和思维品质来深入理解和分析文本信息，提高学习效果。

6.培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人进行有效的沟通和交流。

7.能够运用所学知识解决实际问题，将所学应用到实际生活和学习中。

8.通过课后作业的撰写，巩固学习效果，提高写作能力。七、板书设计-Invention:定义、组成、重要性

-Pasttense:描述发明物的起源时间

-Keyinventions:电、电话、相机、火车、汽车、飞机、电脑等

2.重点词：

-Invention

-Inventor

-When

-electricity

-telephone

-camera

-train

-car

-airplane

-computer

3.重点句：

-Whenwastheinventioninvented?

-Whowastheinventoroftheinvention?

-Whatistheimportanceoftheinvention?

-Howhastheinventionchangedourlives?

4.艺术性和趣味性：

-使用图片、图标或图表来展示发明物的起源时间和发明者。

-使用时间线或时间轴来展示不同发明物的发展历程。

-创造有趣的句子或口号，如"Theinventionthatchangedtheworld!"，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

-使用不同颜色或字体来突出重点知识点、词汇和句子，增加板书的吸引力和易读性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课的主要内容，包括Unit6Whenwasitinvented的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调invention在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用invention。

-强调学生对过去时态的运用，让学生能够熟练描述发明物的起源时间。

2.当堂检测：

-设计一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对Unit6知识和技能的掌握程度。

-试卷题目应涵盖本节课的重点内容，如invention的定义、组成部分、起源时间等。

-试卷应具有一定的挑战性，鼓励学生思考和运用所学知识解决实际问题。

-在课堂上给予学生足够的时间完成试卷，并进行即时批改和反馈。

-根据学生的表现，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果和能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于发明史的书籍或文章，如《发明的故事》、《改变世界的发明》等，以深入了解不同发明物的起源和发展过程。

-观看相关纪录片或视频，如《发明者的故事》、《科技革命》等，以直观地了解发明的重要性和影响。

-鼓励学生探索科技创新的最新动态，如阅读科技新闻、关注科技博客等，以保持对科技发展的敏感度和兴趣。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主进行拓展学习，积