2021-2022年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力自我提分评估

2021-2022年教师资格之中学音乐学科知识与教学能

力自我提分评估（附答案）

单选题（共50题）

1、一位老师课上为学生播放京剧选段，学生通过视频感受到了京剧的唱腔特点

以及风格，了解了京剧的相关文化，这一活动的组织为平时课业繁忙的学生感

到身心愉悦。接下来这位高中老师的做法符合“强调音乐实践”这一基本理念

的是（）。

A.老师组织学生合作演唱该视频片段

B.老师继续讲解京剧的相关知识，使学生深入掌握知识

C.老师请学生说一说对京剧的感悟

D.提醒学生在理解民族音乐的同时尊重世界音乐

【答案】A

2、残疾儿童应该有机会参与歌唱”，关注所有被排斥、被边缘化的群体，提倡

教育为所有人提供均等机会的教育新理念是（）

A.多元文化教育

B.国际理解教育

C.全纳教育

D.通识教育

【答案】C

3、瞿希贤根据内蒙古民歌改编的著名无伴奏合唱作品是（）。

A.《草原上升起不落的太阳》

B.《牧歌》

C.《草原之夜》

D.《美丽的草原我的家》

【答案】B

4、在音乐教学中，教师通过形象生动的语言和各种直观的手段，使学生获得直

观表象，唤起学生丰富的想象思维能力、音乐感知能力、观察能力和认识理解

能力，并达到由感性认识到理性认识。这段文字表明了哪一种音乐教学原则？

（）

A.教育性原则

B.实践性原则

C.形象性原则

D.情感性原则

【答案】C

5、能乐是最具代表性的日本传统艺术形式，其伴奏乐器不包括（）

A.能管

B.太鼓

C.三味线

D.伽郁琴

【答案】D

6、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系，其中设有大乐署、教坊与

“小部音声”的朝代是（）

A.宋朝

B.唐朝

C.明朝

D.清朝

【答案】B

7、下列有关格里高利圣咏描述正确的是（）0

A.以拉丁文演唱

B.结构强调对称与均衡

C.用复杂精巧的各种对位技术写作的混声合唱

D.通常以琉特琴伴奏

【答案】A

8、下列表情术语与其中文含义对应有误的一项是（）。

A.Animato--活泼地

B.Conespressione--有感情地

C.Cantabile--如歌地

D.Giocoso--诙谐地

【答案】B

9、下列传统乐种属于丝竹乐的是（）。

A.福建南音

B.十番锣鼓

C.苏南吹打

D.冀中管乐

【答案】A

10、2001年中国第一次成功日报世界“非物质文化遗产代表作名录”的是（）

A.古琴

B.昆曲

C.蒙古族长调民歌

D.京剧

【答案】B

11、柏辽兹最重要的创作领域是（）。

A.钢琴曲

B.声乐曲

C.组曲

D.标题交响曲

【答案】D

12、歌曲写作中，运用得最多的结构是（）。

A.一段体

B.二段体

C.下段体

D.四段体

【答案】B

13、举办各种类型的演唱会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机

会，体现了《普通高中音乐课程标准（实验）》中哪一个模块的内容（）

A.歌唱模块

B.音乐与舞蹈模块

C.创作模块

D.音乐鉴赏模块

【答案】A

14、下列哪些疾病禁用含盐酸麻黄碱的中成药

A.甲状腺功能亢进症

B.高血压病

C.动脉硬化

D.心绞痛

E.糖尿病

【答案】A

15、《夜半歌声》是（）为同名电影创作的主题歌曲。

A.聂耳

B.冼星海

C.江文也

D.黄自

【答案】B

16、阅读《第九（合唱）交响曲》教学实录片段：

A.音乐与舞蹈

B.音乐鉴赏

C.创作

D.音乐与戏剧表演

【答案】B

17、患者，女，25岁，怀孕5周。因身体不适去医院看病。医生根据病情,

结合妊娠用药禁忌开具处方。

A.地龙

B.附子

C.半夏

D.人参

E.当归

【答案】B

18、“后天之本”指的是

A.肝

B.心

C.脾

D.肺

E.肾

【答案】C

19、下列关于印象主义音乐描述正确的是（）。

A.印象主义音乐力求摆脱浪漫主义的主观情感表现

B.印象主义音乐的代表作曲家有德彪西、圣一桑等

C.德彪西的交响曲《牧神午后》是印象主义音乐的杰作

D.印象派作曲家在创作时非常注重和声的功能性

【答案】A

20、木管五重奏包含长笛、双簧管、单簧管、大管与（）。

A.小号

B.圆号

C.长号

D.低音号

【答案】B

21、《中国人民解放军军歌》的体裁是（）。

A.艺术歌曲

B.进行曲

C.抒情歌曲

D.叙事歌曲

【答案】B

22、与速度术语“柔板”相电应的是（）。

A.Adagio

B.Andante

C.Andantino

D.Moderato

【答案】A

23、下列音程中音数是5的是（)

A.增六度

B.大七度

C,减七度

D.纯八度

【答案】A

24、“学生在课堂上的感受会直接影响着他一生的发展，而作为审美教育的音

乐教育，同样会对学生生活质量产生深刻的影响。”这句话体现了教学评价意

义的（）。

A.促进教师更新教学观念，有效指导教学行为

B.对相关领域的研究进行有益补充

C.为当前音乐课程改革提供支持

D.有利于促进学生更好地发展

【答案】D

25、奥尔夫常把语言中最短小的、具有一定音乐意味的字词短语组合在一起进

行朗诵教学、这种组合通常称为什么？

A.音乐织体

B.和声基础

C.律动

D.调式色彩

【答案】C

26、贝多芬一生创作了九部交响曲，其中以“田园”作为标题的交响曲是

()0

A.《第三交响曲》

B.《第五交响曲》

C.《第六交响曲》

D.《第九交响曲》

【答案】C

27、在欧洲音乐史上被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是()。

A.贝多芬

B.舒伯特

C.小约翰?施特劳斯

D.肖邦

【答案】C

28、增二度是()的特性音程。

A.和声调式

B.混合利底亚调式

C.利底亚调式

D.多利亚调式

【答案】A

29、世界三大古老戏剧文化是()。

A.希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲

B.希腊戏剧、印度梵剧、中国京剧

C.中国黄梅戏、意大利歌剧、印度梵剧

D.中国京剧、希腊悲剧和喜剧、中国豫剧

【答案】A

30、音乐心理学家爱德华-戈登认为，音乐才能的发展达到平衡是在（）。

A.6岁

B.9岁

C.12岁

D.15岁

【答案】B

31、不能与含麻黄碱的中药合用的西药有

A.喷托维林（咳必清）

B.强心药、降压药

C.多酶片、胃蛋白酶

D.磺胺类

E.对乙酰氨基酚（扑热息痛）

【答案】B

32、”新学年开始，一位音乐教师对教室进行了一番精心的布置，为学生的音

乐学习提供了更好的音乐环境”，上述行为反映了教师的理念是（）。

A.创设情境

B.参与竞争

C.注重评价

D.树立平等

【答案】A

33、在歌唱间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐称为（）

A.前奏

B.间奏

C.引子

D.尾奏

【答案】B

34、钢琴五重奏通常为：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、（）和钢琴。

A.大提琴

B.低音提琴

C.竖琴

D.扬琴

【答案】A

35、下列配对错误的是（）

A.程砚秋一京剧

B.崔兰田一豫剧

C.严凤英一越剧

D.小白玉霜一评剧

【答案】C

36、若兼有胸胁胀满，乳房胀痛，性情急躁易怒，辨证应为查看材料

A.气逆血瘀证

B.气虚血瘀证

C.气滞证

D.气滞血瘀证

E.寒凝血瘀证

【答案】D

37、瞿小松的《第一交响曲》以表现一个热血青年为主题，该交响曲属于无标

题音乐，其副标题是（）。

A.”献给1986年我的朋友们”

B.“献给我的爱人”

C.“献给一位伟大的人”

D.“献给我可爱的祖国”

【答案】A

38、“A—B—A”三个乐段构成的结构属于（）。

A.重复式结构

B.再现式结构

C.部分重复式结构

D.并列式结构

【答案】B

39、1870年首创用于训练音准的一套手势，用七种不同的手势代表音阶中固定

的某一唱名.并通过在空间不同的高低位置显示各音之间的高低关系。这套手

势的首创者是（）。

A.达尔克罗兹

B.柯达伊

C.柯尔文

D.奥尔夫

【答案】C

40、教学中应设置引起学生注意的好的导入，设置引人人胜的音乐情境，引导

学生动口、动手、动脑，注意在音乐课上要让学生动起来等体现了对（）

的评价。

A.教学方法

B.教学内容

C.教学手段

D.教学目标

【答案】A

41、18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出（）的教育口号，主要必须对儿童进行早

期启蒙性的音乐教育。

A.音乐能改变灵魂的品质

B.音乐教育比其他教育都重要得多

C.音乐教育是为了全面发展人的才能

D.美育是为了全面发展人的才能

【答案】D

42、陈老师在音符时值的教学中.没有采用数学运算方式，而是将音符时值的

时间关系与音响结合起来进行教学，使学生能够在实践中体验和理解不同音符

时值的关系，，述教学行为体现的哲学观是（）。

A.唯理主义

B.折中主义

C.理性主义

D.实用主义

【答案】D

43、下列作曲家与作品对应有误的是（）。

A.欣德米特一《画家马蒂斯》

B.斯特拉文斯基一《浦契涅拉》

C.勋伯格一《特里斯坦与伊索尔德》

D.马勒一《大地之歌》

【答案】C

44、下列哪个是日本最具代表性的弦乐器（）

A.三味线

B.尺八

C.伽椰琴

D.萨朗吉

【答案】A

45、音乐教学中教师运用练习法时应做到（）

A.©©③

B.①@④

C.②③④

D.①@

【答案】B

46、击鼓说唱俑表现了古时候艺人表演时的情景，请问它是哪个朝代的作品0

A.宋朝

B.汉朝

C.秦朝

D.明朝

【答案】B

47、音乐的种类有很多，因此音乐的美也有很多种。下列不属于音乐美的范畴

的是（）。

A.凄美

B.喜剧美

C.优美

D.悲剧美

【答案】A

48、歌曲写作中，运用得最多的结构是0。

A.一段体

B.二段体

C.下段体

D.四段体

【答案】B

49、合唱是一种多声部演唱形式，下列说法正确的是（）。

A.以人声的分类为依据，合唱可以分为童声合唱和混声合唱

B.指挥动作的基本原则是快、准、美

C.合唱有音域宽、气息长、力度大、音色多四大特点

D.混声合唱包括女声与男声（或童声）混合组织的合唱

【答案】C

50、下列术语涉及戏曲职业范畴的是（）。

A.杏林春早

B.杏坛佳话

C.梨园弟子

D.桃园结义

【答案】C

大题（共10题）

一、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶

段进行评析（7分），并说明理由。（8分）［课程的名称］《艺术歌曲的成熟一

舒伯特的歌曲》［教学对象］高一年级学生［教学内容］鉴赏《魔王》［主要目标］

聆听《魔王》，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了解艺术歌曲的特征。［教

学过程］（前略）展开阶段:新课教学学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特

及其音乐创作。欣赏《魔王》（1）学生阅读材料并讨论以下问题：①歌词谁的

诗作?②表达什么内容?有几个人物。③什么乐器伴奏？

【答案】该课例在教学设计上具备一定的优势，在课程设置上也存在一些问题:

（1）这是一节音乐鉴赏课，音乐鉴赏模块的教学，应坚持以聆听音乐为主的教

学原则，倡导学生对音乐作品整体性的审美感知和亲身体验C而这节课的展开

部分阅读材料占据了大部分时间，没有做到“彰显美育功能，提升审美情

趣”。（2）新课教授环节过于简单，只带领学生聆听了一遍就进行对“艺术歌

曲”的总结，没有进行分段欣赏，也没有对主题旋律学唱的环节。因此，在教

学中，可以根据音乐作品的特点，引导学生在听赏环节中唱、奏音乐主题或随

乐律动，并适当穿插相同题材歌曲演唱或综合艺术表演等实践活动，激发学生

音乐听赏参与感，体验作品的音乐情感，加深音乐理解。（3）聆听音乐时，教

师没有进行设问，只是让学生干巴巴的去听，这不利于深化他们的情感体验，

也没有突出音乐的特点。因此，教师可设计具有探究性和启发性的问题，采用

集体讨论的方式，沟通和交流对音乐的感受与理解。也可创设体验音乐的情

境，引导学生更好地理解音乐。结合与作品相关的历史文化背景，启发学生领

悟音乐的社会意义和文化内涵。

二、案例：张老师对音乐教学工作非常认真，备一节课需要花费三四天时间，

教案内容丰富，教学过程完整：但她上课时总是无法调动学生的情绪，课堂的

效果不是很理想，学生们都在说“太没意思了”“我不需要这个，因为根本用

不到的”“我都听不懂的”，张老师也觉得自己的努力付诸东流。问题：根据

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析张老师教学中的问题

（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。

【答案】本题考查的是对课程基本理念的理解和运用。《义务教育音乐课程标

准（2011年版）》指出：”（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力（2）强

调音乐实践，鼓励音乐创造（3）突出音乐特点，关注学科综合（4）弘扬民族

音乐，理解音乐文化多样性（5）面向全体学生，注重个性发展分析此题时

要从张老师教学是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析并

给出建议。

三、为下面歌曲编配二声部合唱。菊花台要求：（1）在每一乐句停顿处（休止或

较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。（2）将原歌曲作

为高声部，自己创作的声部作为低声部，以二声部合唱的形式重新记谱。

【答案】

四、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课

例，对其教学设计、教学环节进行点评。

【课题名称】

中国民间舞蹈

【教学对象】

音乐与舞蹈模块的学生

【教学内容】

胶州秧歌

【教学目标】

1.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加

深对中国民间舞蹈的认识。2.通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞

蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。3.通过对胶州秧歌基本的组合学

习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点并能应用胶州秧歌的动作素材，编

创展示舞蹈。

【教学过程】

1.导入教学（略）

【答案】（1）此教学设计中缺少教学重难点，在教学过程环节缺少小结与作业环

节。我们可以把教学重难点设置为：教学重点：初步了解胶州秧歌音乐要素及

舞蹈的动作“拧、碾、抻、韧、扭”这五种特点。教学难点：胶州秧歌动作、

体态的学习。教学过程环节中的小结与作业设置为：同学们，今天我们学习了

胶州秧歌，我们既了解了胶州秧歌的基本旋律，义初步了解了胶州秧歌舞蹈动

作的基本特点并且也学跳了一把，希望同学们回去再实践探索一下，下次和大

家一起来分享一下心得体会。（2）此教学设计，教师的教学目标适当得体，教学

过程顺序得当，老师能够主动提出问题引导学生主动讨论，并能够主动教授胶

州秧歌的动作舞步，说明教师还是精心地进行课程准备。但是，其中还是存在

一些问题，教师在展示表演的环节的时候，还邀请了小组代表进行舞蹈编创情

况的说明，最后邀请了基础好的同学进行展示表演。音乐课程标准理念要求

“面向全体学生，注重个性发展”，音乐是面向全体学生的，这条理念也说了

要注重个性化发展，但是我们的音乐课不是为部分尖子生开设的专业课，尽管

这个课是学生根据兴趣选择的选修课，我们也要把课程面向全体学生，我们可

以以小组为单位派代表来展示

五、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的

展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）［课题名称］《新疆之春》

［教学对象］七年级学生［教学内容］欣赏《新疆之春》［主要目标］1.了解认识

《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点。

2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。

（其他目标略）［教学过程］（前略）.展开阶段:新课教学1.感受与体验（1）

用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。

【答案】（1）感受与欣赏阶段，通过了解新疆的地理位置及聆听作品，能够激

发学生学习本节课的兴趣，且了解作品的小提琴独奏体裁，成功引出课题。

（2）教学过程未实现课程的第一个主要目标，本节课课型为欣赏课，课程目标

已明确要求要认识作品的音色、旋律、节奏等音乐特点，但教学过程并未涉

及。（3）教学过程中排练关于新疆的节目是成功的，各组从不同方面了解了新

疆的舞蹈动作、打击乐器手鼓等，完成了课程第二个主要目标。

六、阅读案例，并回答问题。案例：初三（1）班音乐课上，李老师在进行歌曲

《丹顶鹤的故事》教学。老师在给学生听了朱哲琴的演唱录音后，问：“歌曲

蕴含着怎样的情感？”全班鸦雀无声，没有人回答。为了让学生更好地理解作

品的内涵，他边范唱，边分析歌词，同时在黑板上依次板书关键词：小河、芦

苇坡、白云落泪、风儿诉说。刚写到这里，突然有一个男生指着学习委员刘白

云说：“这不是说你吗？干吗哭啊？”全班哄堂大笑。老师瞪着学生说：“该

回答的不回答，不该回答乱回答！我希望同学们不要学习他的言行。”问题：

依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析李老师教学中

存在的问题（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）

【答案】本题考查的是音乐教学活动及音乐课程标准。《义务教育音乐课程标

准（2011年版）》指出课程基本理念为：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱

好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学

科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注

重个性发展。

七、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠一一巴洛克时期的音乐”

这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一

乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一

时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲。学生听着听着就睡着了，老

师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音

乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学生，

小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”问题：依据《普通高

中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析（7

分），并简述该如何处理这种情况（8分）。

【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程。《普通高中音乐课程标准（实

验）》指出：“1.以音乐审美为核心，培养兴趣；

2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造意识；4.弘扬民

族音乐，理解多元文化”分析此题时要从教学过程是否符合《普通高中音乐课

程标准（实验）》进行分析。

八、春节期间，刘老师回家探亲，由于受新冠疫情影响，开学前学校通知她要

在家里进行线上音乐教学,刘老师计划在开学第一课教学生唱一首正流传火热的

网络歌曲，这首歌曲歌颂了奋战在一线的义务工作者，刘老师先仔细分析了歌曲

的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感，再探索歌曲创作的相关信息，之开

始熟悉直播平台的操作、着手制作课件...问题:结合《义务教育音乐课程标准

（2011版）》基本理念，分析刘老师教学中的优点，并说明理由。

【答案】

九、阅读案例并回答问题。案例：鉴赏课上，在欣赏莫扎特《第40交响曲》中

的《g小调小步舞曲》时，金老师要求学生谈谈感受，有一位学生回答说：

“我觉得这是一首明快的乐曲。”金老师说：“这可是小调音乐呀，小调音乐

应该是什么样的感觉?是明亮的?还是暗淡的？”在他的指导下，学生最终说出了

让老师满意的答案。问题：根据《义务教育音乐课程标准》12011年版）的基本

理念，分析金老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。

【答案】金老师的做法是相友合理的，但有需要改进的地方,优点：（1）金老师

做到了《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中的“强调音乐实践，鼓励音乐

创造”。音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应强

调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和

即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本

途径。金老师带领学生聆听作品，并让学生自己去分析与感受，这是非常值得

学习的地方。（2）金老师做到了《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中的

“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”。音乐是文化的重要组成部分，应以

开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共

享