《背影》教学课件

第14课背影朱自清学习目标02感知父亲形象，体会父子之间的深厚情感。(重点)01理清文章的线索。导入父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头；父爱是良言，让我们做出正确的判断；父爱是阳光，让我们健康地成长；父爱是音乐，让我们快乐地生活；父爱是蜡烛，默默地为我们奉献着自己……父亲就如一部大书，什么时候品读，都会收获不同的味道。今天我们就跟随不同处境、不同年龄段的朱自清一起去品读父亲的《背影》。朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清。江苏扬州人，散文家、诗人、学者。创作成就最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新的气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》，还有一些文艺论著，收录在《朱自清文集》中。散文代表作有《春》《荷塘月色》《绿》等。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。走近作者朱自清《背影》是记事散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者的祖母去世；父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。探寻背景散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思路。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。认识文体

叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满感情。叙事散文侧重于从一个角度选取题材，在叙述人物和事件的发展变化过程中表现作者的思想感情。认识文体(1)交卸()(2)奔丧()(3)狼藉()(4)赋闲()(5)琐屑()(6)游逛()(7)马褂()(8)踌躇()(9)蹒跚()(10)颓唐()(11)举箸()(12)簌簌()(13)拭泪()(14)yū()腐(15)zhà()栏1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。xièbēnsānɡjífùsuǒxièɡuànɡɡuàchóuchúpánshāntuízhùsùshì迂栅读一读基础梳理2.解释下列词语的意思。(1)狼藉：________________(2)簌簌：________________(3)惨淡：______________________________(4)赋闲：_________________(5)迂：____________________(6)蹒跚：__________________________________(7)颓唐：__________乱七八糟的样子。纷纷落下的样子。暗淡无色；凄凉，萧条，不景气。文中指失业在家。言行守旧，不合时宜。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。衰颓败落。记一记(8)琐屑：________________(9)大去：________________(10)触目伤怀：________________________(11)情郁于中：________________________(12)不能自已：____________________________________细小而琐碎的事。委婉语，指死亡。看到某种情况而内心伤悲。感情聚积在心里不能发泄。无法控制自己，使激动的情绪平静下来。3.辨析词语。词嘱咐吩咐同都是动词，都有“指派、告诉”的意思。异侧重于告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。侧重于口头指派或命令，多用于上级对下级或长辈对晚辈。例①临别之际，母亲

儿子：出门在外要照顾好自己。②孙经理

小王去迎接前来考察的外宾。嘱咐吩咐朗读指导：语调婉约、平缓，节奏凝重，带着淡淡的忧伤。本文必备：重音、虚音拖长，节奏舒缓。朗读课文1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起什么作用？答案①从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；②从结构来看，“背影”是“我”情感变化的转折点，也是文章的线索。初读思考2.归纳各段所写内容，探究每个段落与“背影”的关系。答案第1段：开篇即点题，引出下文的“背影”故事。第2段：写“我”跟着父亲奔丧回家，是“背影”故事的缘起。第3段：写丧事完毕后，“我”与父亲同行，是“背影”故事的前奏。第4段：写父亲决定为“我”送行，是“背影”故事的基础。

第5段：写父亲送“我”上了车，

为“背影”故事的出现作准备。第6段：写父亲过铁道买橘子的背影，是全文的核心段落。

第7段：写“我”读着父亲伤感的信，眼前再次浮现“背影”，与前文呼应。请在梳理全文内容的基础上，补出下面结构导图中的空缺部分。难忘背影引出背影小帽大马褂布棉袍蹒跚攀、缩、倾等再现背影刻画背影理清结构1.(1)文章几次提到父亲的背影？答案文章四次提到父亲的背影。(2)分别出现在文章的哪些段落？答案第1段：惦记背影(思念父亲)。第6段：刻画背影(望父买橘)。第6段：惜别背影(父子分别)。第7段：回忆背影(别后怀念)。整体感知2.你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？答案第6段中父亲为儿子买橘子爬月台时的背影最感人。这一部分具体涉及到哪些细节？走路的姿势父亲的穿戴爬月台的动作蹒跚探、穿、攀、缩、倾黑、青墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强一起朗读买橘子的这一段，然后根据原文填空。我看见他___着黑布小帽，__着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地___到铁道边，慢慢___身下去，尚不大难。可是他___过铁道，要___上那边月台，就不容易了。他用两手___着上面，两脚再向上___；他肥胖的身子向左微___，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾

这一系列的动词细腻、简练地写出父亲攀爬月台的整个过程，表现了父亲爬上月台的艰难，以及父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。1赏析：从这三个布字里，可以看到当时父亲当时生活的艰难。可却给“我”做了紫皮大衣，感受到不善言辞的父亲浓浓的爱。小帽、棉袍、马褂可以说是当时男人的正装。可是父亲不顾这些，去为儿子买橘子，一门心思在儿子身上。父亲爬月台之艰难，甚至是狼狈的，这是多么深沉的父爱啊。赏析：父亲买橘，弄脏了去谋事穿的衣服却不在意；即将分别，父亲心中思绪万千，可却快速地强作镇定，脸上不留情绪，让我不要挂念和担心，让“我”到了来信，这里我感受到克制的深沉的父爱。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”2“橘”，在江苏的语言系统中，音与“吉”相近，所以，橘子代表着吉祥吉利。橘为红色，代表着红红火火，其形圆，代表着团圆美满。朱自清离家读书，大家又生活在一个动荡的年代。送橘子，表达了父亲对孩子的关爱，按照当地的习俗买橘子来为儿子送行，其中寄托着父亲对即将远行的儿子，深深的祝福。月台买橘大“橘”大利深重父爱3.请找出父亲在送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的深意。答案①不要紧，他们去不好！②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。③我走了，到那边来信！④进去吧，里边没人。深意：父亲简短的话语中满是对“我”的叮嘱、关怀，表现出父亲对“我”的细心关照。4.文中写了几次作者流泪？分别是为什么流泪？答案(1)四次。(2)第一次：为家庭的不幸而流下悲哀之泪。第二次：因父爱而流下感动之泪。第三次：因父亲离开而流下惜别之泪。第四次：因疼惜父亲而流下伤心之泪。孝子5.文章最后一段有何作用？答案内容上，补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解和体谅，交代了文章的写作动机并再次定格“背影”，抒发了“我”对父亲浓烈的思念之情。结构上，照应题目和前文，使文章结构严谨。6.本文围绕一个重要的形象“背影”展开，切入点小。作者为什么要集中写“背影”？答案①切入点小，能驰骋笔墨。本文以“背影”为中心，选材详写车站送别情景，着重写背影，其余略写。详处充分展开，从容不迫，略处则惜墨如金，“散而不散”。②切入点小，所见者大。作者将目光凝聚在父亲的“背影”上，恰当地表现了深切的父爱。读者从这里的“背影”中感受到作者的情感，又理解到父爱的普遍性意义，精神境界得以提升，这是既深且广的意蕴之所在。③切入点小，能控制篇幅。散文通常精致短小，不适合洋洋洒洒、无节制的叙事抒情。7.课文的详略是怎样安排的？答案“我”回家奔丧，在南京游逛以及最后收到父亲的来信等，都写得非常简略，一言两语地带过。但是将父亲在火车站送别“我”的情景写得非常详尽。全文共7段，送别写了两大段，