《竹节人》教学课件

竹节人

阅读目的不同，关注的内容和采用的阅读方法也会有所不同。

根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法，开展“有目的地阅读”。你理解单元导语的意思吗？导入新课

大家知道这个是什么吗？怎么玩的呢？导入新课

竹节人是流行于七十年代的玩具。其材料简易，由八个小竹子与一个大竹子穿于一线制成。竹节人以其独特的玩法与玩时带给人们丰富的想象力，给当时的人们带来了很多乐趣，留下了童年美好的、快乐的回忆。范锡林：笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文300多万字。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。短篇小说《她和她的爸爸》获1987年儿童文学园丁奖，《你不是灰姑娘》获1985年儿童文学优秀作品奖。豁开疙瘩

冰棍

橡皮雕塑跺脚颓然沮丧趴下抽屉威风凛凛别出心裁技高一筹豁开疙瘩

冰棍

橡皮雕塑跺脚颓然沮丧

趴下抽屉威风凛凛别出心裁技高一筹huōɡēdɑɡùnxiànɡdiāoduòtuíjǔsànɡpātìlǐnlǐncáichóu我会读威风凛凛呆头呆脑别出心裁技高一筹大步流星暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足词语积累威风凛凛：指声势或气派使人敬畏。呆头呆脑：形容思想、行动迟钝笨拙。别出心裁：常用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格。大步流星：形容步子跨得大。念念有词：指人不停地自言自语。忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满，而忘记了言行应该把握的分寸。词语解释虎视眈眈：像老虎捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。暴露无遗：全都暴露出来，没有遗漏缝fènɡ（）fénɡ（）裂缝缝补

妈妈小心地把我袖子上的裂缝（）缝（）补好了。fènɡfénɡ初读课文多音字初读课文疙瘩棍凛橡跺颓雕趴沮裁筹屉我会写丧ɡēɡùnxiànɡdiāoduòtuísànɡpātìlǐncáichóudɑjǔ初读课文书写指导cái

左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。颓疙左部最后一笔变成横折提。被包围部分是“乞”，不是“气”。说一说课文主要写了哪些内容？竹节人的玩法竹节人和老师之间的趣事竹节人的制作方法词语听写威风凛凛疙瘩冰棍

别出心裁技高一筹橡皮跺脚颓然沮丧抽屉疲倦呆头呆脑大步流星暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足

雕刻趴下第三部分（

）：第二部分（

）：第一部分（）：写小时候大家的玩具都是自己做的。12-4写怎样制作竹节人。5-18讲述怎样玩竹节人。第四部分（

）：19-29讲述竹节人与老师之间的故事。如何理解“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。”？

作者小时候所处的那个时代，经济比较落后，物质相当匮乏，几乎没有什么玩具卖，也没有多余的闲钱去买玩具，所以作者这么说。为下文中展示“我们”对竹节人的珍爱，对斗竹节人的痴迷作了铺垫。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。小学学科网小学学科网这一连串的动词，详细讲解了竹节人的制作过程。如何制作竹节人呢？非常用心制作不易写玩具制作指南准备工作材料竹竿一根纳鞋底线工具锯制作过程第一步把毛笔杆锯成寸把长一截第二步在上面钻一对小眼，再锯八截短的第三步用一根纳鞋底线把它们穿在一起基本玩法用鞋线串竹节嵌入课桌裂缝里，将纳鞋线一松一紧。

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉一紧，那立下裂缝上的竹节们就站成一个壮士的模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。“嵌入课桌裂缝”、“一拉一紧”，作者首先用简单的三言两语就把竹节人的玩法告诉大家。接着把竹节人相像成威武的战士、健美的小伙，未斗之前便摩拳擦掌，架式十足，显示出极强的战斗力，让人对接下来的比斗充满了期待。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！一起齐读下面一段。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！排比生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。拟声词渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净揍。拟人：写出了竹节人的可爱。玩玩具的过程很快乐。同学们把破课桌变成了一个叱咤风云的古战场。金箍棒、虎头双钩、偃月刀、蛇矛，各种兵器挥舞自如；孙悟空、窦尔敦、关羽、张飞，不同时空的英雄们威风凛凛，汇聚一堂；黑虎掏心、泰山压顶、双龙抢珠，各种招数难分胜负；咚锵咚锵咚咚锵，口技配音，渲染着激烈的打斗场……竹节人给同学们带来了无穷的乐趣。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命。便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。动作和心理活动的描写，将游戏迷们失去竹节人的怨恨、沮丧，盼望能捡到竹节人的侥幸心机写得十分逼真。而他们对竹节人的珍视、对玩竹节人的痴迷也可见一斑了。（1）鞋线嵌入课桌裂缝里。（2）将线绳一松一紧，竹节人的身子摆动，手挥舞。（3）在竹节人的手上可以系上或安上东西当武器。（4）两个竹节人放在一起可以玩对打的游戏。阅读方法：找出与竹节人的玩法相关的文字，画出重点词句。讨论交流玩法：

画出描写“我们”和老师神情的词语。我们：______→______→________→________老师：_________→_________→_________→_________沮丧悻悻然心满意足虎视眈眈大步流星怒气冲冲全神贯注相视一笑默读课文第20—29自然段，提取关键信息，填写表格。一个有关老师的故事起因经过结果“我们”上课时玩竹节人被老师发现