2024年小学读书活动总结参考（3篇）

第3页共3页2024年小学读书活动总结参考为提升我校师生的人文素养，推动全体建立“喜好阅读，阅读有益书”的学习风尚，同时创造一个优良的文化环境，以实现以文化育人，我校依据市、县局文件指示，结合校情，于本学期启动了读书活动。现将活动执行情况如下报告：一、指导原则遵循“建设学习型社会”的精神，以创建“学习型学校”为方向，以新课程实验为机遇，以活泼多样的读书活动为平台，以培养学生的语言感知能力为核心，致力于打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。二、活动目标1、在教师中推广“以书为伴”的理念，将“阅读是必需”转变为“阅读是责任”、“阅读是乐趣”、“阅读是优质生活方式”，促进教师专业能力的提升，让他们在阅读、教育、人生中享受乐趣。2、在学生中倡导“与好书为友”的观念，通过丰富多样的读书活动激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，使阅读逐渐成为学生的生活方式，让他们在深厚的文化熏陶中成长、积累，丰富个人底蕴，提高整体素质。3、营造浓厚的“书香氛围”，使校园充满浓厚的人文气息，打造具有特色的校园文化品牌。三、活动口号通过活动阅读，以阅读品味，由品味深思，由深思提升自我。四、具体措施（一）教师阅读1、制定个人阅读计划学校要求每位教师根据个人特点制定阅读计划，由教务处进行审查和年度考核，以强化“阅读是责任”的学习意识。2、发放学习笔记教务处设计并发放业务学习笔记，要求每位教师每学期至少精读一本有助于提升教育教学理论素养的书籍，并做好读书笔记。学期末由教学副校长进行检查登记，作为校本培训的考核依据。（二）学生阅读1、开展主题班会学校要求各班定期举办关于阅读的主题班会，引导学生认识阅读的重要性，激发阅读热情，让他们成为阅读的主导者。2、开设阅读指导课教务处每周安排一节阅读课，由语文教师指导学生阅读经典著作，鼓励学生做批注，写读后感，培养阅读与思考的习惯，创造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣。3、组织读书征文活动在____月中旬，教务处组织了“读书与做人”征文及普通话演讲比赛，结合社会关注的“读书”、“做人”和“普通话”等主题，引导学生通过阅读自我提升，借助文字表达心声，鼓励他们展示自我，丰富课余文化生活，提升学校教育品质。五、成果展示1、各班记录学生的阅读书目，评选出阅读先进个人。2、举办“我最喜欢的一本书”征文比赛，评选出一、二、三等奖。3、各班自行举办展示活动。总的来说，我校根据实际情况，通过创建阅读情境，营造阅读氛围，使每位教师从职业道德的高度深化对阅读的理解；通过广泛的阅读活动，使学生从提升学习效果、增强适应能力的高度拓宽视野，提升生活品质，使书籍成为师生精神与智慧的源泉，让阅读成为连接师生的纽带和沟通的桥梁。未来，学校将在深入研究、积极实践的基础上，继续努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为全面推动素质教育不懈努力。2024年小学读书活动总结参考（二）为提升我校师生的人文素养，推动形成全校性的“喜爱阅读，阅读优质书籍”的学习风尚，同时创造一个优良的文化环境，以实现以文化育人的目标，我校依据市、县教育局的文件精神，结合校情，于本学期启动了读书活动。现将活动执行情况报告如下：一、指导原则遵循“建设学习型社会”的精神导向，以创建“学习型学校”为宗旨，以新课程实验为机遇，以多样化的读书活动为平台，以培养学生的语言感知能力为核心，致力于打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。二、活动目标1、在教师中倡导“以书为伴”的理念，将“阅读是必需”转变为“阅读是责任”、“阅读是乐趣”、“阅读是优质的生活方式”，促进教师专业素质的提升，让他们在阅读、教育、人生的享受中受益。2、在学生中推广“与好书为友”的思想，通过丰富多样的读书活动激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，使阅读逐渐成为学生的生活常态，让他们在深厚的文化熏陶中成长、积淀，提高整体素质。3、营造浓厚的“书香氛围”，使校园充满浓厚的人文气息，打造具有特色的校园文化品牌。三、活动宣言在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中领悟，在领悟中提升。四、具体举措教师阅读：1、制定个人阅读计划每位教师需根据自身需求制定阅读计划，由教务处进行审核和年度考核监督。2、自费订阅教育期刊教师每学期需自费订阅教育类期刊，以保持对教学动态的敏锐洞察。3、发放学习笔记教务处设计并发放专门的业务学习笔记，要求教师每学期精读至少一本有助于提升教育教学理论素养的书籍，并做好读书笔记。学期末由副校长进行检查登记，作为校本培训的评估依据。学生阅读：1、建立班级图书角各班级设立图书角，图书来源于师生自愿捐赠，已基本达到人均一本的藏书量，初步形成了一定规模的图书储备。2、举办主题班会不定期开展以阅读为主题的班会，进行宣传和讨论，引导学生认识阅读的重要性，学会有效阅读。3、开设阅读指导课每周安排一节由语文教师指导的阅读课，指导学生阅读经典名著，要求学生做批注，写读后感，培养阅读时的思考习惯。4、组织读书征文及演讲比赛在____月中旬，教务处组织了“读书与做人”征文及普通话演讲比赛，结合社会热点，引导学生通过阅读提升自我，借助文字表达心声，鼓励学生展示才华，丰富了课余文化生活，提升了学校教育品质。五、成果展示教师：每位教师在学期末需撰写一篇读书心得，由学校汇编成册。学生：1、各班记录学生的阅读书目，评选出阅读先进个人。2、举办“我最喜欢的一本书”征文比赛，评选出一、二、三等奖。3、各班自行组织展示活动。总之，我校结合高中教育的实际情况，通过创设阅读情境，营造阅读氛围，使全体教师从职业道德的高度深化了对阅读的理解；通过广泛的阅读活动，使学生在提升学习效果、丰富高中生活、增强适应能力等方面拓宽了视野，提升了生活品质，使书籍成为师生精神与智慧的源泉，让阅读成为连接师生的纽带和沟通的桥梁。未来，学校将持续在深入研究、积极实践的基础上，努力构建书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为全面推动素质教育不懈努力。2024年小学读书活动总结参考（三）在这个充满书香的月份，我们全体师生积极参与了读书活动，以提升阅读兴趣，拓宽知识领域，启迪思考。活动期间，学生们通过参与各种形式的阅读活动，如晨读、经典诵读比赛，以及撰写读书笔记，不仅营造了浓厚的阅读氛围，也为他们提供了展示才华的平台，进一步推动了我校读书活动的深化。同时，我们积极引导家长参与，通过校信通、校园论坛等途径向家长宣传读书活动的重要性和实施策略，鼓励家长以身作则，创建积极的家庭阅读环境。家长们在交流中分享了他们的经验和收获，表示支持并赞赏此类活动的开展。为了确保活动的成效，我们采取了一系列措施，包括鼓励学生广泛阅读，家长满足孩子的阅读需求，举办“我与家长共读一本好书”活动，以及开展各种阅读相关的主题活动。学生在这些活动中不仅锻炼了自我，也体