2022下半年教师资格考试初中物理面试真题及答案

2022下半年教师资格考试初中物理面试真题及答案

第•批

初中物理?二力平衡？

一、考题回顾

题目来源1月6日上午福建省福州市面试考题

1.题目:二力平衡

2.内容：

二力平衡的条件

三为平需的情况最苛单,下前比我们通对实验来拼光这个问题

实验

探索二力平衡的条件

如图82.2.把小车脉在光滑房末

平来否上。向北在小形两增的社数生加

秋屿。观型小半化什大米开卜会徐已砧

动材态不变？

1.我界比组里的先母新量不相等；

2.使需托我里的以研等量相等：

3.探持对托自金的法号质业相等，7所究一为十两争件性种体

把小车在本平来知上托用一季向度明样员：

试讲题目

tt

清细深种贵丹和现来归系在干正前贵些物

年素未平考因研二考然"H门一,

、r-MT.就西是点子

河

不相来

等

开若度居学交选式在写份排形。是作一东干杰来于封卡借

作用在同•物体上的两个力，如果大小相等、方向租反，并且在同一条直

现上，这两个力就读北平街。

3.基本要求:

(D在十分钟内完成试讲：

(2)要有适当板书：

(3)试讲中至少设置一次小组讨论。

1.在探索“二力平衡的茶件”实验中，有的学生说可以用轻病里的纸极代替小车做受

力物体，这么做的原因是什么？

答辩题目

2.平衡力与作用力反作用力的区别？

二、考题解析

【教学过程】

环节一：新课导入

举例：桌子上摆放的花瓶；篷上悬挂的吊灯;在平直道路上匀速行驶的汽车，虽然他们都

收到了力的作用，但都保持静止或者匀速直线运动的状态。这种状态就叫做平衡状态。

从受力角度来说，处于平衡状态的物体最简单的受力就是一一二力平衡。

环节二：新课教学

(一二力平衡的概念

分析桌子上的花瓶，吊灯都受到几个力的作用？

总结二力平衡的概念。

(二实验一一探索二力平衡的条件

连接好实验装置，把小车放在光滑的程度桌面上，向挂在小车两端的托盘里挂祛码，观

察在什么情况下小车会保持运动状态不变。

(1便两托盘里祛码质量不相等；

(2使两托盘里祛码质量相等；

(3保持两托盘里祛码质量相等，把小车在程度桌面上改变一个角度在释放；

然后让学生把实验条件和实验结果填在表格中。

实验一结论：小车受到大小不等、方向相反、作用在同一条直线卜•的两个力，结果小车

不是平衡状态。

实验二结论：小车受到大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的两个力，结果小车

仍然处于平衡状态。

实验三结论：小车受到大小相等、方向相反、不在同一条直线上的两个力，结果小车不

再是平衡状态。

请学生四人为i组，发展小组讨论，时间为二分钟，二力平衡的条件是什么？

生：作用在同一-物体上的两个力，假设大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这

样的两个力就彼此平衡。

环节三：稳固进步

静止在程度桌面上的一本书重为L5牛?它受到了哪几个力的作月，这几个力的关系怎

样？

环节四：小结作业

总结本节内容。

作业：假设在已经作匀速成直线的小车上再加一对平衡力时，小车的运动状态是否发生

变化？

【板书设计】

略

【辩论题目解析】

1.在探索“二力平衡的条件”实验中，有的学生说可以用轻质量的纸板代替小车做受力

物体，这么做的原因是什么？【知识性问题】

【参考答案】

因为小车在程度方向还会受到磨擦阻力，虽然这个磨擦阻力与拉力相比可以忽略，但用

纸板来代替小车会更大的减小误差，这样实验的结果会更加确。

2.二力平衡与作用力反作用力的区别？【知识性问题】

【参考答案】

一样点：两个力大小相等，方向相反，作用任一条直线上。

不同点：1.对象不同：作用力与反作用力的作用对象不同，它们是分别作用在互相作用

的对方，即两个物体上，而平衡力是作用在同一个物体上。2.性质不同：作用力与反作用力

的性质一定一样，而平衡力那末没有这个性质。3.时间要求不同：作用力与反作用力一定是

同时的，而平衡力那末没有这个性质。4.独立性不同：作用力与反作用力是互相的，而平衡

力的两个力是彼此独立的,注意：互相作用力（1）作用力与反作用力总是成对浮现，且作用

力与反作用力之间的关系是一一对应的。（2）作用力与反作用力分别作用在两个物体上，因

此绝对不是一对平衡力。（3）作月力与反作用力一定是属于同一性质的力。假设作用力是摩

擦力，反作用力一定是磨擦力。

初中物理?压强？

一、考题回顾

题目来源1月6日上午山东省青岛市面试考题

1.题目I压强

2内容：

压器

从上述事何可以百到，效子的「1部对应联的压力痛然不大，但由于「1㈱

十分尖税，因而能轻易判穿皮肤.格驱准理，但部字西积很大，国而不会深

后涉中.这使我们想到：压力对物体作用的效果不仅跟压为的大小有关,稀

应该理受力由枳有美,七我们实试通过实般来检毅上连思法。

实验

浅突影响压力作用效果的因素

如正913,平西即至又放在海所上，乙图在来章上就-十盐研，音面能

学对部计示，电国好下，并在具上此一十法场，过意完举三次失华对而用性

基下的深浅.这互示了6方作王的发果。

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试进题目古方力的用的花敷

店海感所党分离川它的王为作营力医机弁十四HL甲毒作而面孤比，雪

卜需杀北附•常十因主市同?艺面和甘面相比.带下因求结准,李十国基本

压方作用时及果养着母，其现？

焦想.从」-形的其的中作班用八作，.结论？

实缝结果表明，压力作用的效果不仅跟压力的大不有关.而班跟要力由积

有关，要比较压力作用的效果.就应取相国的受力面枳在物理学中.物体所

受压为的大小与受力而枳之比闻做乐强(neam

如果组》表示压省，下表示压力。5表示物体的受力由积，那名有

r

r'%

压理在数值上等手物体单位国枳所受的量力.国湿越大.压力严生的数果

越可址

3.基本要求：

(D请在10分钟内完成试讲内容，如果试讲内容有实验，则要描述立体实验过程

(2)试讲过程中要有启示性提问.

(3)要求适当板书。

(4)注意结合生活实际.

1.你认为压强在初中构理力学中有什么样的地位？

答持题目

2本课的教法是什么？

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

压力作用效果

展示一系列图片:

1）小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里；一大人利用雪橇站在雪地里，对

地面也有压力，却几乎没有陷入雪地；

2）用手指肚按铅笔的两端，铅笔对手指肚有压力，笔尖的一端觉得很疼，而笔尾的一

端疼痛感很弱。

让学生找出这些事例中的一样点和不同点？学生通过引导看出他们的压力的作用效果、

力的大小、受力面积等不同。顺势提出问题，让学生考虑压力的作用效果跟什么因素有关？

环节二：建立概念一一探索压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系

学生猜想：与压力大小和受力面积大小有关。

回顾：假设我们要研究跟其口一个因素的关系那要采用什么研究方法？复习控制变量的

实验探索方法。

引导学生设计实验：提问如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等

变量？

学生根据已有的小器材分析讨论得出结论：用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果;

通过控制放在木块上祛码的个数控制压力;通过小桌的正放和倒放控制受力面积。

在学生分组实验过程中我展巡视指导。

总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关。受力面积一样时，压力越大，压

力的作用效果越明显；压力一样时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

提出问题：假设压力的大小和受力面积都不一样，那末应该如何判断压强的大小呢？

学生：应比较单位面积上的压力最方便

所以，我们将单位面积受到的压力叫做压强。给出压强的公式:厚习软G

环节三：巩固提高

冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时蓦地发现冰面即将破裂，他应采取

的措施是()

A.原处站立不动

B.即将改成单脚站立

C.赶快向河岸跑

D.就地伏下并向岸边爬行

(1)本节课你学到了什么？

(2)我们主要采取了几种研究问题的方法？

(3)阅读课本接下来的内容，思量如何增大与减小压强，下节课我们来进一步讨论。

【板书设计】

压强

L物理意义：表示压力的作用效果

2.影响因素：压力大小受力面积

3.大小：在数值上，物体单位面积上受到的压力叫做压强

4.公式：那喈

【答辩题目解析】

1.加4为压强在初中物理力学中有什么样的地位？【专业知识问题】

【参考答案】

本章是初中力学内容的重点知识.而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产

中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中时常用到，也是学生以后学习液体

压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程

标准理念，体现以探索式学习方式和合作学习方式，强调实验的重.要性。在教学过程中贯彻

从生活走向物理，从物理走向社会的理念：采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验

验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。

2.本课的教法是什么？【教学实施问题】

【参考答案】

对于压强的概念的引入，我将采用教师启示式教学：

第二批

初中物理?光的直线传播?

一、考题回顾

题目来源1月6日下午湖北省武汉市面试考题

L题目：光的直线传播

2.内容：

演示

光在水中的传播

如图4.1-2所下，在亮水的玻班水措内商儿演上

牛奶，用激光笔将一来光用到水中，观整光在水中|

的传播径连。

IV4I-：巴

实验表明，光在水，玻增中也是沿直线传插.

的空气，水和玻璃等透明物质叫做介质，光在同

种均匀介质中沿直线传播图41-3光线

为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹

试讲题目和方向(图4.1-3)。这样的直线叫做光线(lightray)

由于光沿直线传播，在开福•隧道时，工人们可以用激光束引导掘进机，使

摇进机潜直线前进，保证隧道方向不出偏差(图4.1-4)

士——

jf二机।敲光来一

图4.14教光州导据进方降

3.基本要求：

(1)在十分钟内完成试讲：

(2)要有适当板书：

(3)试讲过程中要有启示性提问：

1.如何在课上让学生理解什么是“激光准直”？

答辩题目

2.对于八年级的学生来说，如何才干让他们对物理产生兴趣？

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师提出问题：你们在什么情况下才干看到我呢？

学生自由发表想法，教师抓住学生提到的“光”这个条件引入新课。

环节二：新课讲授

1.光源的概念学习:

让学生举一些生活中发光的物体，如太阳、月亮、灯等，教师根据学生的不同答复加以

区分，从而得到光源的概念。

2.光的直线传播：

教师继续追问：这些光是怎么被我们看见的呢?也就是光是如何传播的呢？

教师出示一些汽车前灯或者清晨森林里的阳光，引导学生发现光线都是直的。

此时，教师再次抛出问题：光在什么条件下都是沿直线传播的吗?我们可以一起来做个

实验看一看。

项目实验1实验2实验3

实验内容光在水中的传播（液体）光在玻璃中的传播（固体）光在丰均匀糖水中的传播

在盛水的玻璃水槽内滴将玻璃砖靠在一张白纸上；教师向学生说明准备好的

几滴牛奶，然后用激光笔沿白纸的一侧用激光笔以液体是非均匀的糖水，然后

实验操作

将一束光射到水中，观察一定角度照射到玻璃砖上，用激光笔将一束光射到轴

光在水中的传播情况。观察现象。水中；观察现象

光在玻璃（固体）中是沿直光在同种小均匀的介质中

光在水（液体）中是沿宜

实验结论

线传播的，并且在空气和玻会发生偏折。

线传播的

瑞的界面处光发生了偏折。

通过以上三个实验师生共同总结出光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传

播。同时介绍光线的含义及画法。

然后通过让学生自己探索影子形成的原理，及生产中激光准直的介绍。

3.光速的学习：

教师继续追问：光的传播需要时间吗？

同学们发表各自的想法，老师举下雨天的时候我们总是先看到闪电再听到雷声的例子让

学生明确光和声音一样在传播中也是需要时间的，介绍光在真空中的速度约为3X103m/s

（选讲）介绍“光年”这个单位。

环节三：巩固提高

教师引导学生探讨小孔成像的原理。

环节四：小结作业

小结：字生目己谈谈本节课的收获。

作业：查找关于日蚀和月蚀现象的原因。

【板书设计】

光的直线传播

一、光的直线传播：

光源；能够发光的物体

条件：同种均匀介质

雌

二、光速

真空中：c=3X1OWs

【辩论题目解析】

1.如何在课上让学生理解什么是“激光准直”

【参考答案】

准备三个大头针，一块方木板，一张白纸，图钉、直尺。用图钉把纸固定在方木板上，

在木板上相距一段间隔插上两枚大头针A,并使其与木板垂直，在某一位置观察大头针A,

并演视线插上两根大头针B、C,使B刚好挡住A,C刚好挡住B,拔去大头针，用直尺把三

只大头针在纸上扎的小孔连起来，可以看到这三点在一条直线上。

2.对于八年级的学生来说，如何才干让他们对物理产生兴趣？

【参考答案】

八年的学生刚刚接触物理，由于学科的特点，不少学生会产生畏难的心理，这种情况就

需要教师正确的引导，亚里士多德说“古往今来人们开始探索，都应远源于对自然万物的惊

异”，兴趣和好奇是学习物理的开始，所以我认为激发学生的兴趣就要利用起他们对于探索

世界的好奇心。首先就是无论那一节课都要从学生的已有生活经历入手，提出他们没有考虑

过的问题，让他们产生强烈的学习的欲望，固然在课中要充分的结合消费生活实际，用学习

的知识去解释一些生活现象或者让他们动手发展操作。总而言之就是要动用一切资源创造他

们的兴趣点。

一、考题回顾

题目来源_____________________________1月6日下午山东省临沂市面试考题

一I题目：凸透镜和凹透镜

2.内容：

皿•逊•或

凹面装和凸透镜

下面镜的键面是干的，而有些钝子的表面是曲面，如凹透镜和凸透镜，如图

3-49所示.四面能对光有会聚作用，凸透镜时光有发数作用，它们都能成缘且有

不少应用

)(

la)...

图3-49

试讲题目

利用图而镜时光的会聚作用，可促光的钝曼

集中，手也同中的反先军，太阳注，上燃奥运会是

文的装置(图3-50所示)都是得面镜

与平面镜相比。

凸透镜能扩大视对

汽车的后规镜，连路

拐育处的反光镜(如

图1-50

图3-51的市)非是

凸透镜。在山医通路的拐弯处设置凸透镜，有利

于进金登通4故的发生

图35

3.基本要求：

(1)在十分钟内完成试讲.

(2)要有适当板书。

(3)现场讲解凸透镜和凹透镜的原理。

答辩题目简单说一下面傥和透镜的原理？

二、考题解析

【教学过程】

环节一：新课导入

采用温故知新的方法发展导入。首先让学生回顾平面镜中光的反射定律的规律及光路图的分

析方法，并找同学上台画出光路图，给出入射光线及入射角，画出反射光线及反射角。再根

据学生的作图提出问题：假设如今将平面镜弯折，会变成什么样呢？

学生：变成一个曲面