景阳冈说课稿

景阳冈说课稿一、说教材

《景阳冈》说课稿

（一）作用与地位

《景阳冈》选自人教版小学语文五年级下册，属于精读课文。本课以中国古典名著《水浒传》中的经典片段为教材，通过讲述武松在景阳冈打虎的故事，展现了人物形象和古代的英雄主义精神。课文在教材中具有承上启下的作用，既是对学生前期学习人物描写、故事情节把握等方面知识的巩固，也为学生后续接触更多古典文学作品打下基础。

（二）主要内容

本文讲述了武松在途径景阳冈时，为了保护百姓，勇敢地与一只凶猛的老虎展开激战，并最终将老虎打死的故事。课文通过生动的语言、紧张的氛围、细腻的心理描写，塑造了武松勇敢、机智、正义的形象，展现了古代英雄的气概。

（三）教学要点

1.学会生字、新词，理解词语的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事情节和人物形象。

3.领悟作者通过动作、语言、心理等描写方法来表现人物形象的方法。

4.体会古代英雄主义精神，激发学生的爱国情怀。

二、说教学目标

（一）知识与技能目标

1.理解课文内容，掌握生字、新词，如“景阳冈”、“哨棒”、“筛酒”等。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事情节和人物形象。

3.学习作者通过动作、语言、心理等描写方法来表现人物形象。

（二）过程与方法目标

1.通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2.通过分析课文，提高学生对古代文学作品的鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.体会武松勇敢、正义的品质，激发学生的爱国情怀。

2.培养学生勇敢面对困难、战胜困难的精神。

三、说教学重难点

（一）重点

1.学会生字、新词，理解词语的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事情节和人物形象。

（二）难点

1.领悟作者通过动作、语言、心理等描写方法来表现人物形象。

2.体会古代英雄主义精神，激发学生的爱国情怀。

四、说教法

（一）启发法

在教学过程中，我将以启发式教学法为主导，引导学生主动发现问题、思考问题。通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们深入理解课文内容。例如，在分析武松与老虎激战的部分，我会提出问题：“武松在与老虎激战时，为什么要放弃哨棒，选择赤手空拳？”让学生通过思考、讨论，领悟到武松勇敢、机智的品质。

（二）问答法

采用问答法，让学生在课堂上积极参与，充分调动他们的思维。我会设计不同难度的问题，针对不同程度的学生进行提问，使他们在课堂上始终保持紧张、专注的状态。此外，我还会鼓励学生提问，培养他们的问题意识。

（三）比较法

为了让学生更好地理解人物形象，我会采用比较法，将武松与其他水浒传中的人物进行比较。通过比较，让学生认识到武松的独特之处，加深对人物形象的理解。

（四）情境教学法

创设情境，让学生身临其境地感受故事情节。如在讲述武松与老虎激战的部分，我会播放相关的音频，让学生在紧张的氛围中感受武松的勇敢。

（五）亮点

1.与其他教师教法的不同：在教学中，我会充分利用多媒体手段，如播放动画片、图片等，使抽象的文字描述具体化，帮助学生更好地理解课文内容。

2.板书设计：板书将以思维导图的形式呈现，将故事情节、人物形象、描写方法等有机结合，让学生在视觉上直观地把握课文要点。

五、说学法

（一）学情分析

针对五年级学生的特点，他们已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但仍然需要教师的引导和启发。学生在课堂上活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和合作学习。在此基础上，我将采用以下学法：

（二）阅读法

1.指导学生进行预习，通过自主学习，对课文有一个初步的理解。

2.在课堂上，引导学生进行细读，通过划分段落、归纳大意，深入理解课文内容。

3.鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，了解更多关于《水浒传》的故事和人物。

（三）练习法

1.设计针对性强、形式多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、简答等。

2.通过小组合作，完成一些综合性的练习，如编排课本剧、制作思维导图等，提高学生的合作能力和创新能力。

（四）讨论法

1.组织课堂讨论，让学生在小组内或全班范围内分享自己的观点和看法。

2.鼓励学生提出问题，引导他们通过讨论、探究，寻找答案。

（五）情境体验法

1.创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验人物情感，提高学生的情感共鸣。

2.通过角色扮演，培养学生的表达能力和沟通能力。

（六）亮点

1.针对学生特点，设计符合他们年龄和认知水平的学法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让他们在实践中学会学习，提高综合素质。

六、说教学过程

（一）导入新课

1.利用谜语或与老虎有关的成语导入，激发学生对新课的兴趣。

2.简要介绍《水浒传》及其在中国文学史上的地位，为学生学习新课做好铺垫。

（二）自主学习

1.学生预习课文，自主认识生字、新词，了解课文大意。

2.教师检查预习情况，针对学生的疑问进行解答。

（三）课堂讲解

1.教师引导学生细读课文，分析故事情节，理解武松的形象。

2.通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，掌握描写人物的方法。

（四）课堂实践

1.学生分角色朗读课文，体会人物情感，提高表达能力。

2.学生编排课本剧，进行角色扮演，感受故事情境。

（五）巩固拓展

1.设计练习题，巩固所学知识，如填空、选择、简答等。

2.学生合作完成思维导图，梳理故事情节和人物关系。

（六）课堂小结

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。

2.学生分享学习收获和感受，提高自我反思能力。

（七）课后作业

1.学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.布置课外阅读任务，鼓励学生阅读《水浒传》相关故事，拓展知识面。

（八）亮点

1.教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。

2.创设丰富的教学情境，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.教师及时给予反馈，关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。

七、我为什么要这样设置此课

（一）注重学生主体地位

我之所以这样设置此课，是因为我深信学生是学习的主体。通过采用启发式教学法、讨论法等，我旨在激发学生的主动性和创造性，让他们在学习过程中能够自主探究、发现问题、解决问题，从而提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

（二）培养综合素质

（三）关注学情差异

在教学过程中，我关注每个学生的个体差异，通过分层提问、个别辅导等方式，使每个学生都能在课堂上得到关注和成长。这样的设置有助于提高学生的学习信心，使他们在课堂上始终保持积极向上的态度。

（四）强化实践体验

（五）拓展知识视野

我鼓励学生在课外阅读《水浒传》相关故事，以拓展他们的知识视野。这样的设置有助于学生了解更多的古代文学作品，培养他们的文学素养，提高审美能力。

（六）亮点

1.以学生为中心，充分调动学生的主观能动性，让他们在课堂上主动学习、乐于学习。

2.注重培养学生的综合素质，提高他们在未来社