【小学高年级歌唱教学现状与优化建议：以A县为例5200字（论文）】

小学高年级歌唱教学现状与完善对策研究—以A县为例26023中文摘要 120528英文摘要 21引言20528 3205281.1研究背景与现状 41.2研究目的与意义20528 4205282A县小学高年级歌唱教学现状调查 42.1A县小学高年级歌唱教学现状调查20528 42.1.126023学校层面 52.2.220528教师层面 52.2.3学生层面26023 63A县小学高年级歌唱教学现状分析20528 63.1学校层面20528 63.2教师层面26023 63.320528学生层面 74改善A县小学高年级歌唱教学的对策20528 74.1学校层面20528 74.1.126023强化对歌唱教学的重视程度 84.1.226023组织歌唱活动，增强学生集体荣誉感 84.2教师层面20528 84.2.1利用科学的方法引导学生20528 94.2.2结合唱谱注重对基础乐理知识传授20528 94.2.3注重提高学生记忆力和培养学生想象力20528 9529083结语 1014528参考文献 12-2-摘要：当前小学的歌唱音乐课不光仅仅是对于音乐基础知识的教育传授，也同样具有音乐美育培养功能和音乐德育培养功能，小学高年级歌唱音乐课课程同时也是当前提升中小学生早期综合音乐素质的重要渠道，歌唱课作为音乐课的重要组成部分在培养学生综合素质方面同样具有重要意义。本文选取A县有代表性的5所小学为例，以小学高年级歌唱教学为切入点，通过小学高年级歌唱教学现状调查与分析，并基于现状给出了相对的解决办法。小学歌唱教学需要充分激发学生学习的积极性，以注重培养学生歌唱艺术性和审美鉴赏能力培养为核心，根据学生不同兴趣爱好变化为教学导向，去创新教学、丰富教学，形成具有时代性的教育新理念。关键词：小学高年级；歌唱教学；A县；现状分析1引言1.1研究背景与现状我国新的一轮课改正在推进中，艺术教育越来越受到家长以及社会各界的重视，同时，不仅仅是学生，而且家长对于音乐教育的认可度也越来越高。唱歌是表达一个人内心世界的一种独特的方式。其作用是对学生音乐的理解以及音乐技能的提升。歌唱不是单纯的发出声音，更是一门非常具有综合性的艺术，其能够将学生丰富的情感流露出来。其主要方式就是通过课堂，教师教学、学生学习的方式来让学生慢慢掌握唱歌技巧。在教学当中，教师应该制定明确的计划，通过互动的方式提升课堂活跃度。通过长期的歌唱教学，能够使学生慢慢掌握专业性的基础歌唱技巧。同时，歌唱教学能够让学生对歌唱发展历程有一个更好的理解。歌唱教学并不是单单的掌握唱歌技巧，激发学生在音乐方面的潜能，更重要的是歌唱能够舒缓学生的学习压力，消散负面情绪，从而能够更好的学习和生活。1.2研究的目的与意义歌唱教学是一种流露美的艺术。具体来说，歌唱的方式分为很多种类，有独唱、合唱、伴唱等。不同种类的歌唱方式所展示的感染力也是不一样的，本文对A县小学歌唱教学水平的策略进行了分析和探索，为小学歌唱教学的研究与发展提供了理论补充，对小学歌唱教学的本土化选择产生了积极影响。2A县小学高年级歌唱教学现状调查A县，隶属于安徽省\t"/item/%E7%A0%80%E5%B1%B1%E5%8E%BF/_blank"宿州市，古称\t"/item/%E7%A0%80%E5%B1%B1%E5%8E%BF/_blank"下邑，总面积1193平方千米。经调查A县现有小学228所，在校生约7万人。其中小学高年级在校生约为3万人。笔者出生在A县，相对了解当地小学的歌唱课程，因此问卷也选取了成立时间较长、有影响力的、有代表性的五所小学作为研究对象。2.1A县小学高年级歌唱教学现状调查本课题通过对所选五所小学四年级和五年级的学生开展问卷调查。本次问卷调查主题对象为四、五年级的学生，对于这个阶段的学生而言，通过在学校的音乐学习，对于音乐有了基本的认识，并且有一个比较健全的知识体系，比较适合开展调查问卷。在教师的调查问卷中不仅调查了任课教师，还针对一些音乐教育工作者进行的访问调查，使得调查结果更加具备客观性。2.1.1学校层面根据走访调查，小学初至高年级各班学生们主要是学习的歌唱内容是歌曲乐理基础知识、歌谱以及节奏节拍。在我们日常的课堂教学中，学生更多需要关注的问题是学校课堂内容讲得是否生动有趣，下表是所调查小学学生对学校日常的教学内容满意程度。表2—1学生对歌唱课堂教学内容达到满意的程度满意不太满意学生人数36人64人所占比36%64%从上表的调查结果可以看出，有百分之六十四的学生不太满意学校课堂歌唱教学活动。教学方式相对传统，部分学校将教学重点放在文化课上，从而像歌唱这种艺术教育就会慢慢被忽略，从而导致学生逐渐慢慢失去了对歌唱的兴趣。总而言之，在本次的调查中，老师的教学内容和学生所喜爱的内容总会出现一定的偏差。这在客观上反映出，学校的教学安排存在一定的不合理性，在激发学生的学习兴趣方面有较大提升空间。2.1.2教师层面学生对教师业务能力的满意程度教学方法的满意度在我所调查的学校来看，目前学生对学校教师使用的教学方法还存有一定的薄字微词，实际情况请参见本文下列列表表2—2学生对学校教师使用教学方法的普遍满意度科学不太科学人数66人34人所占比66%34%从以上的调查可以看出，有66%的学生对于学校教师使用的教学方法感觉到还是可以接受的，剩余的学生还是难以适应老师的教学方法。一定程度上说明老师的教学方法还需要进一步的改进。教学生认为歌唱教学时间满意度表2—3学生对于歌唱教学时间满意度是否人数79人21人所占比79%21%从上表可以看出，大约80%的学生对于歌唱时间的安排还是很满意的，只有小部分的学生对歌唱教学时间安排不太满意，说明小学高年级大部分学生满意对课堂教学时间的设计。2.1.3学生层面学生对歌唱教学的感兴趣程度对于学校开展的日常教学活动，大部分学生还是很感兴趣的。表2—4学生对歌唱学习感兴趣程度感兴趣程度不感兴趣程度人数78人22人所占比78%22%从上表的调查结果可以看出，大部分学生对于目前学校开展的歌唱活动还是感兴趣的，只有小部分的学生对于学校展开的教学活动不感兴趣，说明学校的教学活动安排有待提高。3A县小学高年级歌唱教学现状分析从上述的调查分析结果可以看出，A县小学目前歌唱教学中存在如下的问题。3.1学校层面歌唱教学课程资源不足首先是课程资源不足。歌唱教学在A县并没有得到充分地重视，A县的教学过程中出现资源严重不足的情况。因为A县是安徽北部的一个小县城，教学场地和器材都非常缺乏。同时，专业的音乐老师更是少之又少。大部分小学都是将文化课放在首位，造成歌唱教学一直是传统的教学模式，单一枯燥的教学模式教师存在应付教学的心理。课程资源不足，使得教师就算有创新的理念，但是现实也不允许，这在A县已成为普遍的情况。其次师资力量的缺乏是造成A县小学歌唱教学发展困难的主要原因。在采访中，校领导反映，目前A县音乐教学存在着一种现象，就是学校的专业音乐老师不多，而且有的学校存在音乐教师兼职的情况，这样音乐老师在多所学校来来回回的上课，难免会造成教学质量的低下。3.2教师层面A县的歌唱教学基础相对薄弱、教学模式相对滞后。师资力量相对比较落后，由于一直遵循传统教学模式，故没有向发达地区教育模式学习。正式在职的音乐教师偏少。3.3学生层面目前A县小学的整体情况是，在音乐歌唱教学中，仍然存在很多问题和不足。从本次的调查中发现，超过一半的学生在日常的教学活动中，希望加入一些肢体动作随着音乐动起来。然而A县的小学歌唱教学模式，仍然是传统的“教师教学生学”的教学模式，大部分一节课还没有讲多少内容就下课了，课堂上教师和学生的效率都非常低。现在的教科书也只是陈列着一首首的歌曲，缺乏对情感的处理和讲解。在调查中，不难发现，小学生对于上音乐课的意愿还是非常高的。由于小学生本身爱玩的天性致使学生不能保证在整堂课上都保证注意力的集中，进而上课的效率会大大降低。但是歌唱活动可以有效解决这样的问题。在情感教学的实践过程中，一方面可以提升学生对事物的关注度，同时也能提升其表达自我情感的能力。4改善A县小学高年级歌唱教学的对策新课改的不断推进，小学课堂也把音乐教育放在了重要的位置。在课堂上，老师根据自己的教学经验，将书本知识和审美艺术进行结合。教师要将带动学生情感作为主线，丰富教学内容，向学生传递各种音乐方法，激发学生主动参与学习音乐的积极性，推动素质教育的全面发展，为民族振兴打下坚实的基础。4.1学校层面4.1.1强化对歌唱教学的重视程度学校在小学高年级歌唱教学中要拓宽教学渠道、拓宽教学事业。校领导、音乐老师、家长以及学生都需要摆脱应试教育的传统理念不要让成绩禁锢学生的天赋，将歌唱教学放在重要的位置。目前A县小学在歌唱教学中要加强对艺术教育和审美观念的重视，为歌唱教学的推广带来积极影响。4.1.2组织歌唱活动，增强学生集体荣誉感在我们的调查中，不难发现，小学生对于上音乐课的意愿还是非常高的。由于本身学生爱玩的天性致使学生不能保证在整堂课上都保证注意力的集中，所以上课的效率会大大降低。但是歌唱活动可以有效解决这样的问题。小学高年级学生熟悉正规的音乐知识，对于音乐的感受主要表现在每一个不同的停顿上。因此，通过歌唱教学和各种歌唱活动，能够让学生们体会到真实感受，从而让音乐里所表达的情感与学生的情绪有效衔接。从而慢慢的引导学生将真实的自己融入其中，更加准确地的将歌曲风格、感情以及学生的情绪直接表现出来。在小学高年级的歌唱教学当中，我们可以借助各种歌唱方式，例如小合唱或者集体合唱等方式，来提高学生的整体意识，并且歌唱表演本身就具有生动、开放的特征，通过表演过程，能够带给每一位学生满满的集体荣誉感，在每一位表演者的心中形成共鸣感，同时也能为音乐学习提供强大的动力。4.2教师层面4.2.1利用科学的方法引导学生随着教学设施的不断改进，当下在小学音乐的教育中用来激发学生兴趣的方法越来越多。在课堂上充分利用多媒体，让音乐在课堂里面回荡，能够充分让学生感受到音乐的魅力所在，从而进一步让学生领略到音乐中所包含的音乐。让学生带着问题聆听音乐，能够让同学之间产生一定的共鸣，从而通过自己的理解和思考去寻找音乐的魅力所在。另一种方法是故事引领法，利用多媒体可以将音乐作品的内容更加丰富，能够极大地增加学生对音乐学习的兴趣。小学阶段学生对于音乐的学习，学生对于演唱更加感兴趣，随着旋律的响起，可以调动学生的积极性。通过对于一首歌曲的演唱，学生不仅能够学会如何去唱，还能体会到歌曲中作者要表达的思想感情。4.2.2结合唱谱注重对基础乐理知识传授在一定程度上，学习歌谱，对于刚刚学习入门音乐的小学生来说是很重要的。通过歌谱学习，学生的识谱能力会大大提高，从而我们可以进一步的大大提高学生自己感受、理解音乐的综合能力能力。歌唱教学活动，对于小学生来说识谱显得会更加的过于枯燥乏味，可能会让人感到非常困难，唱歌词是大部分学生喜欢的，唱谱不是。从小学生的自身方面来看，针对其求知欲望强烈的显著心理特征，内在上的可塑性和造型强、理解力差、持续性强等特征，根据新版的课程标准，由浅入深、由大从简入繁，逐步的探索尝试不断更新和优化完善课程教学计划，从而达到能够逐渐在小学生心中建立科学合理的识谱课程内容，进行更加有效地识谱教学。4.2.3注重提高学生记忆力和培养学生想象力通过歌唱活动，能够有效地让学生在表演的过程中强化对音乐知识的有效记忆，尽可能的让知识和学生实际所学知识相连在一起，能给学生带来不同的音乐感受，以自己的感情为出发点，表现不同的音乐形式和音乐风格。并且，不同的歌曲本身的特点也是非常鲜明的，对于歌唱的演绎，可以充分发挥学生的想象力，促进学生在生活中找真善美，而这些活动的最终结果，能够提高学生的认知能力、创造力、想象力。结语本课题结合当前小学歌唱教学的目的和意义及小学歌唱教学研究现状。以选取A县具有代表性的5所小学为例，调查并分析了A县小学的现状。从学校层面、教师层面、学生层面以学生对各个方面满意度为着眼点调查分析在学校层面、教师层面、学生层面的现状，对现状的分析研究找出存在问题的原因，最后给出了初步解决A县小学歌唱教学的对策通过对以上的重点内容进行论述分析可知，歌唱教学的过程中，在教学模式、教学方法、师资队伍、教学计划中，还是有小部分的缺陷，还待于引进新奇、独特的方法。在以后的歌唱教学实践中去寻找更佳的小学高年级歌唱教学的新途径。由于本人专业知识和教学实践能力有限，文章中有诸多问题的分析与研究还存在很多不足，在将来的工作学习将当中进一步注重对此类问题的研究与实践以及能够更好的更好的完成相应的教学工作。参考文献蔡念彤.小学歌唱实践教学现状分析与研究[J].黄河之声,2020（04）:14.佟圣金.小学歌唱教学现状及对策研究——以白城市洮北区小学为例[D].长春师范大学,2019（11）张春娜.简捷明快音乐教学法在小学歌唱教学中的实践研究——以云南师范大学附属俊发城小学为例[D].云南师范大学,2019（06）.王涓.小学音乐歌唱教学的归真与创新[