一年级下册数学教案-1.2 十几减9练习一丨苏教版

一年级下册数学教案1.2十几减9练习一丨苏教版教案：一年级下册数学教案1.2十几减9练习一丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，章节为1.2十几减9练习一。本节课主要让学生掌握十几减9的计算方法，能够熟练地进行计算。二、教学目标1.学生能够理解十几减9的计算方法。2.学生能够熟练地进行十几减9的计算。3.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。难点：如何让学生熟练地运用十几减9的计算方法进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：老师拿出一袋苹果，说：“我这里有13个苹果，我吃掉了3个，还剩几个苹果呢？”学生回答：“还剩10个苹果。”老师接着说：“如果我再吃掉1个苹果，还剩几个苹果呢？”学生回答：“还剩9个苹果。”2.讲解：老师拿出黑板，写下“133=10”和“101=9”，然后解释说：“我们刚才计算的是十几减9的计算方法。十几减9的计算方法就是先减去个位数，再减去十位数。比如13减去9，我们先减去个位数3，剩下10，然后再减去十位数1，最终结果是9。”3.练习：老师发给学生每人一本练习本，让学生按照老师刚才讲解的方法，计算“149”、“159”和“169”。学生独立完成练习，老师巡回指导。4.讲解例题：老师拿出练习本，挑选几道学生完成的练习题，讲解正确的计算方法和错误的计算方法。a.179=b.189=c.199=d.209=e.219=f.229=g.239=h.249=6.讲解答案：老师讲解每个题目的答案，并让学生说出计算过程。六、板书设计板书题目：十几减9练习板书内容：139=149=159=169=七、作业设计1.完成练习本上的题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了十几减9的计算方法，能够熟练地进行计算。但在教学过程中，我发现部分学生对于个位数的减法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：让学生尝试计算两位数减去一位数的计算方法，并讲解计算过程。重点和难点解析一、情景引入的设计在情景引入部分，我通过拿出苹果这个实物，让学生能够直观地理解十几减9的实际意义。这种现实生活中的实例能够激发学生的兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。通过提问的方式，我引导学生用数学思维去解决问题，为后续的理论学习打下基础。这个环节的设计，旨在让学生明白数学与生活的紧密联系，培养他们的实际应用能力。二、讲解的深入浅出在讲解部分，我使用了黑板和粉笔来展示十几减9的计算过程，这样做的好处是让学生能够清晰地看到每一步的运算，有助于他们理解和记忆。我尽量用简单易懂的语言来阐述计算方法，目的是让学生能够快速掌握。在这个过程中，我强调了先减去个位数，再减去十位数的重要性，这是十几减9计算的关键。三、练习的及时反馈在练习环节，我让学生立即动手进行计算，并及时给予反馈。这样做的目的是让学生在实践中巩固所学知识，并及时发现和纠正错误。我巡回指导的过程，也是对学生个别辅导的过程，有助于我了解每个学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。四、例题讲解的针对性和实用性在讲解例题时，我挑选了几道典型的错误题目，针对这些错误，我详细解释了正确的计算方法。这样做有助于学生认识到自己的错误，并及时改正。我强调了解题过程中的关键步骤，以及如何避免常见错误，这是提高学生解题能力的关键。五、随堂练习的多样性在随堂练习环节，我设计了一系列的计算题目，旨在让学生在不同的情境下运用所学知识。这样做的目的是让学生能够灵活运用十几减9的计算方法，提高他们的应变能力。我鼓励学生互相交流解题方法，这样做有助于他们相互学习，共同进步。六、板书设计的简洁明了在板书设计环节，我尽量将题目和计算过程简洁明了地展示给学生，这样做有助于他们清晰地看到整个计算过程，加深对计算方法的理解。板书的题目涵盖了十几减9的各种情况，让学生能够全面地掌握这个计算方法。七、作业设计的针对性和实用性在作业设计环节，我布置了一系列的计算题目，让学生在课后巩固所学知识。我要求家长签字确认，这样做有助于家长了解学生的学习情况，并及时给予辅导。作业的设计既考虑了学生的实际需求，也考虑了家长的参与，有助于形成家校共育的良好氛围。八、课后反思及拓展延伸的必要性在课后反思及拓展延伸环节，我意识到学生对于个位数的减法掌握不够熟练，这需要在今后的教学中加强练习。同时，我也意识到需要让学生尝试计算两位数减去一位数的计算方法，并讲解计算过程，这是对他们能力的进一步挑战，也是对他们理解能力的提升。总的来说，我在教案中注重了情景引入的真实性，讲解的清晰性，练习的及时性，例题讲解的针对性，随堂练习的多样性，板书设计的简洁性，作业设计的实用性，以及课后反思的必要性。这些细节的设计，旨在让学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重了语言语调的运用。在讲解十几减9的计算方法时，我尽量使用生动、有趣的语言，并且在讲解过程中变换语调，以吸引学生的注意力。我认为，语调的变化能够使讲解更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆。我在时间分配上做了一些调整。我安排了足够的时间让学生进行练习，以确保他们能够熟练掌握十几减9的计算方法。同时，我也预留了一些时间让学生互相交流解题方法，这样既能提高他们的解题能力，也能增进他们之间的友谊。在课堂提问方面，我采用了开放式提问的方式。我鼓励学生积极思考，并大胆发表自己的观点。这样做的目的是培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力。同时，我也及时给予反馈，肯定他们的正确答案，并纠正他们的错误。在情景导入方面，我通过拿出苹果这个实物，让学生直观地理解十几减9的实际意义。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。在教案的反思方面，我认识到需要进一步加强学生对个位数减法的练习。在今后的教学中，我会增加一些针对性的练习题目，以帮助他们更好地掌握这个知识点。同时，我也会让学生尝试计算两位数减去一位数的计算方法，以提高他们的计算能力。总的来说，我在本节课中采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我认为，这些技巧和窍门对于学生的学习起到了积极的推动作用。在今后的教学中，我会继续探索和尝试更多的教学方法，以提高学生的数学素养。课后提升题目1：小明有23个糖果，他吃掉了9个糖果，请问他还剩下多少个糖果？答案：小明还剩下14个糖果。题目2：请在下面的空格中填入正确的数字，使等式成立：15__=6答案：填入9，159=6题目3：请在下面的空格中填入正确的数字，使等式成立：20__=11答案：填入9，209=11题目4：小华有37个玩具，他送给了妹妹9个玩具，请问他还剩下多少个玩具？答案：小华还剩下28个玩具。题目5：459=答案：459=36题目6：569=答案：569=47题目7：请解释十几减9的计算方法，并