三年级下册数学教案-8.3 除数是两位数的除法｜ 青岛版（五四学制）

三年级下册数学教案8.3除数是两位数的除法｜青岛版（五四学制）教案：三年级下册数学教案8.3除数是两位数的除法｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级下册数学的8.3节，这一节的主要内容是除数是两位数的除法。我们将通过具体的例题来引导学生理解和掌握这一除法法则。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除数是两位数的除法运算，能够独立完成相关的计算，并理解其运算规律。三、教学难点与重点在这一节课中，重点是让学生掌握除数是两位数的除法运算方法，难点则是如何引导学生理解这一运算方法，并能够灵活运用。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解除数是两位数的除法，我准备了PPT和相关的练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个生活中的实例，比如分水果，来引入除数是两位数的除法。2.例题讲解：然后我会用PPT展示一个具体的例题，比如480÷30，并一步步讲解如何计算。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们当场练习。4.小组讨论：我会让学生们以小组的形式，讨论他们在练习中遇到的问题，并共同解决。六、板书设计我会将除数是两位数的除法法则写在黑板上，方便学生们理解和记忆。七、作业设计1.560÷282.720÷453.360÷18答案：1.202.163.20八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们掌握的情况，并根据学生的反馈，调整我的教学方法。同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的练习，帮助他们更好地理解和掌握除数是两位数的除法。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了分水果这个生活中的实例。我发现通过具体的事物和情景，可以极大地激发学生的兴趣和参与度。在分水果的实践中，学生们能够直观地感受到除法运算的实际意义，这有助于他们更好地理解和记忆除数是两位数的除法法则。二、例题讲解在讲解例题480÷30时，我采用了逐步分解的方法。我将480分成30的倍数，然后再进行除法运算。我发现这种方法能够让学生们更清晰地看到每一步的运算过程，帮助他们理解和掌握除数是两位数的除法运算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几道类似的除数是两位数的除法题目。我要求学生们当场完成这些练习，并及时给予他们反馈。我发现这种及时的反馈能够帮助学生们及时纠正错误，加深对除数是两位数的除法的理解。四、小组讨论在小组讨论环节，我让学生们以小组的形式，讨论他们在练习中遇到的问题，并共同解决。我发现这种合作学习的方式能够激发学生们的合作精神和解决问题的能力。同时，通过讨论和分享，他们能够从不同的角度理解除数是两位数的除法，从而加深对这一运算方法的理解。在实践情景引入环节，我选择了分水果这个实例，因为它是学生们日常生活中常见的情景，能够激发他们的兴趣和参与度。通过实际的分水果活动，学生们能够直观地感受到除法运算的实际意义，这有助于他们更好地理解和记忆除数是两位数的除法法则。在例题讲解环节，我采用了逐步分解的方法。我将480分成30的倍数，然后再进行除法运算。这种方法能够让学生们更清晰地看到每一步的运算过程，帮助他们理解和掌握除数是两位数的除法运算方法。通过逐步分解，学生们能够逐步建立起除数是两位数的除法的思维模型，从而更好地理解和运用这一运算方法。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，并根据学生的反馈和掌握情况，适时调整教学方法。同时，我也会提供更多的拓展延伸练习，让学生们能够更好地理解和运用除数是两位数的除法，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持语调的抑扬顿挫，使学生们能够更好地跟随我的思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保学生们有足够的时间理解例题并进行随堂练习。同时，我也留出了一些时间进行小组讨论，让学生们能够互相交流和分享。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以检查学生们对知识点的掌握情况。我会请不同程度的学生回答问题，以确保他们对课程内容的理解。4.情景导入：我以分水果的实例导入新课，这使得学生们能够将抽象的数学运算与实际生活联系起来，提高了他们的学习兴趣和参与度。教案反思：1.语言表达：我意识到在讲解过程中，有些地方的语言表达可能不够清晰，导致学生们理解上的困惑。在今后的教学中，我将更加注意语言的准确性和简洁性，以确保学生们能够更好地理解我的讲解。2.时间分配：虽然我在时间分配上做了一些调整，但仍有部分学生没有足够的时间完成随堂练习。在今后的教学中，我将更加合理地分配时间，确保每个学生都有足够的时间进行练习和思考。3.课堂提问：在课堂提问环节，我发现有些学生对于问题的理解和回答还不够深入。为了提高课堂提问的效果，我将更加注重问题的设计，以引导学生们深入思考和探讨。4.情景导入：虽然分水果的实例导入收到了一定的效果，但我认为还可以进一步改进。在今后的教学中，我将尝试使用更多生动有趣的情景导入，以提高学生的学习兴趣和参与度。总的来说，本节课的教学过程中，我取得了一些成功的经验，但也意识到了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将根据学生的反馈和掌握情况，不断调整和改进教学方法，以提高学生们的学习效果和兴趣。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的除数是两位数的除法知识，我设计了一些具有挑战性和多样性的课后练习题。这些题目不仅能够帮助学生们加深对除法运算的理解，还能够提升他们的解决问题的能力。课后练习题：1.小明有540颗糖果，他想把它们平均分给他的9个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？2.一个长方形的长是18厘米，宽是9厘米，求这个长方形的面积。3.妈妈买了750克苹果，她想把这些苹果分成5份，每份应该有多少克苹果？4.360除以一个两位数，商是18，这个两位数是什么？5.一个两位数除以15，商是6，余数是10，这个两位数是多少？答案：1.每个朋友能分到60颗糖果。2.这个长方形的面积是162平方厘米。3.每份应该有150克苹果。4.这个两位数是20。5.这个两位数是90。通过这些课后练习题，学生们能够进一步运用和巩固本节课所学的除数是两