《两位数加两位数（不进位）》教案一年级下册数学青岛版五四学制

《两位数加两位数（不进位）》教案一年级下册数学青岛版五四学制教案：《两位数加两位数（不进位）》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学青岛版五四学制的教材。具体章节为第四单元《加法》，其中两位数加两位数（不进位）的计算方法是本节课的重点内容。二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，提高他们的计算能力。同时，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。难点：理解不进位的计算原理，能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、计算器五、教学过程1.情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如小明买书，一本书9元，另一本书7元，一共需要多少钱？引发学生对加法的思考。2.讲解两位数加两位数的计算方法：将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加，如果相加的结果大于等于10，则向前进位。在本节课中，我们只考虑不进位的情况。例如：23+45，从个位数开始相加，3+5=8，2+4=6，所以23+45=68。3.示例讲解：通过一个具体的例子，比如32+45，讲解每一步的计算方法。将两个数写成加法算式，32+45。然后，从个位数开始相加，2+5=7，3+4=7。所以32+45=77。4.随堂练习：给学生发放练习本，让他们独立完成一些两位数加两位数的计算题目，比如35+27、46+38等。5.答案解析：对学生的练习进行讲解，解答他们遇到的问题。六、板书设计板书题目：32+45=板书过程：32+45_____76_____67七、作业设计1.题目：完成练习本上的第110题。答案：1.35+27=622.46+38=843.23+56=792.题目：用自己的语言解释两位数加两位数（不进位）的计算方法。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际生活中的例子引入两位数加两位数（不进位）的计算方法，让学生能够更好地理解和掌握。在教学过程中，通过示例讲解和随堂练习，使学生能够熟练地进行计算。板书设计清晰明了，有助于学生理解和记忆。作业设计既巩固了所学知识，又提高了学生的计算能力。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些实际生活中的问题，比如购物结账、统计数据等，运用所学的两位数加两位数（不进位）的计算方法。重点和难点解析一、情景引入教案中提到的情景引入是一个实际生活中的例子，通过小明买书的情景来引发学生对加法的思考。这个细节是非常重要的，因为通过实际生活中的情境，学生能够更好地理解和贴近所学的知识。在教学中，我会进一步强调这个例子，让学生明白数学与生活是紧密相连的，加法是解决实际问题的一种方法。二、计算方法的讲解在讲解两位数加两位数的计算方法时，教案中提到了从个位数开始相加，如果相加的结果大于等于10，则向前进位。这是两位数加法计算的核心规则。然而，在本节课中，我们只关注不进位的情况。这个细节需要特别强调，因为它是学生理解和掌握计算方法的关键。在教学中，我会通过多个例子来展示不进位的计算过程，确保学生能够清楚地理解不进位的计算原理。三、示例讲解教案中提供了一个具体的例子，32+45，来讲解每一步的计算方法。这个示例是非常重要的，因为它通过具体的数字展示了计算过程。在教学中，我会逐步引导学生跟随示例的步骤，让他们亲身体验和理解每一步的计算方法。我还会鼓励学生自己尝试解决其他类似的题目，以加深对计算方法的理解和应用。四、随堂练习教案中提到了让学生独立完成一些两位数加两位数的计算题目。这个练习是非常重要的，因为它让学生能够通过实际操作来巩固所学的知识。在教学中，我会及时给予学生反馈，解答他们遇到的问题，并指导他们如何改正错误。我还会鼓励学生相互交流和讨论，共同解决问题，以提高他们的团队协作能力。五、答案解析教案中提到了对学生的练习进行讲解，解答他们遇到的问题。这个细节非常重要，因为通过解析答案，学生能够更好地理解计算过程和原理。在教学中，我会耐心地解答学生的问题，并解释每一步的计算方法。同时，我还会引导学生思考和发现计算规律，帮助他们提高计算能力。六、板书设计教案中提到了板书设计，将题目和计算过程清晰地展示给学生。板书设计对于学生理解和记忆计算方法非常重要。在教学中，我会注重板书的整洁和条理性，确保学生能够清楚地看到每一步的计算过程。我还会利用板书来强调重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握知识。七、作业设计教案中提到了作业设计，让学生完成练习本上的题目。这个细节是为了巩固所学知识，提高学生的计算能力。在教学中，我会关注学生的作业完成情况，及时给予他们反馈和指导。同时，我还会鼓励学生自主思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。八、课后反思及拓展延伸教案中提到了课后反思及拓展延伸，这是教学的重要组成部分。在教学中，我会定期反思自己的教学方法和效果，寻找改进的空间。同时，我还会引导学生进行拓展延伸，将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的应用能力和创新思维。教案中的这些重点细节对于学生理解和掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法至关重要。在教学中，我会特别关注这些细节，通过多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言来吸引学生的注意力，用语调的变化来突出重点和难点。在讲解计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解示例时，我给出了足够的时间让学生跟随我的步骤，并在练习环节给予了适当的辅导和反馈。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的问题。4.情景导入：我以小明买书的情景引入课程，让学生能够更好地贴近实际生活中的加法问题。这个情景导入不仅引发了学生的兴趣，还帮助他们理解了数学的实际应用。教案反思：在本节课的教学中，我注重了学生的参与和理解，通过多种教学方法和手段来帮助学生掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。我注重了情景引入，使得学生能够更好地贴近实际生活中的数学问题。同时，我也给予了学生足够的练习时间，让他们通过实际操作来巩固所学的知识。在今后的教学中，我将继续注重学生的参与和理解，通过更多的实际例子和练习题目来帮助学生掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。我还将继续反思和调整教学方法，以提高教学效果，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。课后提升a)35+27b)46+38c)23+56d)54+122.用自己的语言解释两位数加两位数（不进位）的计算方法，并在纸上画出相应的计算过程。3.请列举三个实际生活中的例子，使用两位数加两位数（不进位）的计算方法进行计算，并解释计算过程。原式：25+37=62改正后的式子：_____=_____5.设计一个购物场景，小明买了两件商品，价格分别为28元和45元，请用两位数加两位数（不进位）的计算方法计算小明一共需要支付多少钱。答案解析：1.a)35+27=625+7=12（个位数和为12，写下2，向十位数进位1）3+2+1=6（十位数和为6）所以，35+27=62b)46+38=846+8=14（个位数和为14，写下4，向十位数进位1）4+3+1=8（十位数和为8）所以，46+38=84c)23+56=793+6=9（个位数和为9）2+5=7（十位数和为7）所以，23+56=79d)54+12=664+2=6（个位数和为6）5+1=6（十位数和为6）所以，54+12=662.两位数加两位数（不进位）的计算方法是：从个位数开始相加，如果相加的结果大于等于10，则向前进位。例如，25+37，个位数5+7=12，写下2，向十位数进位1，十位数2+3+1=6，所以25+37=62。3.实际例子：a)小明买了一本书35元，又买了一本书27元，一共需要支付多少钱？答案：62元。b)妈妈买了一袋米46元，又买了一袋面粉38元，一共需要支付多少钱？答案：84元。c)小华买了一个球23元，又买了一副羽毛球拍56元，一共需要支付多少钱？答案：79元。4.原式错误在于没有进行进位。改正后的式子应为：25+37=625+7=12（个位数和为12，写下2，向十位数进位1）2+3+1=6（十位数和为6）所以，25+37=625.小明买了两件商品，