五年级上册数学教案-第三单元第4课时　 一个数除以小数(1) 人教版

五年级上册数学教案第三单元第4课时一个数除以小数(1)人教版教案：五年级上册数学教案第三单元第4课时一个数除以小数(1)人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版五年级上册的数学教材，第三单元的第4课时。本节课主要讲解一个数除以小数的概念和计算方法。通过本节课的学习，学生将能够理解一个数除以小数的意义，掌握计算法则，并能正确进行计算。二、教学目标本节课的教学目标有三点：1.让学生理解一个数除以小数的意义，能正确计算一个数除以小数。2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点教学难点：理解一个数除以小数的计算过程，能正确进行计算。教学重点：掌握一个数除以小数的计算法则，能灵活运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程2.知识讲解：接着，我通过讲解和示例，让学生理解除以小数的概念，并引导学生发现除以小数与除以整数的联系和区别。3.练习巩固：在讲解完知识点后，我设计了一系列的练习题，让学生运用新学的知识进行计算。这些练习题包括简单的除以小数计算和一些实际问题。4.互动交流：在学生进行练习的过程中，我鼓励学生相互交流解题方法，讨论遇到的问题，共同解决问题。六、板书设计板书设计如下：一个数除以小数：计算法则：1.将除数的小数点去掉，将被除数扩大相同的倍数。2.按照除数是整数的方法进行计算。七、作业设计作业题目：(1)25÷0.5(2)36÷1.2(3)48÷0.8答案：(1)50(2)30(3)60八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够掌握除以小数的计算法则，但在实际应用中，有些学生对小数点的处理还不太熟练，容易出错。在今后的教学中，我将继续加强对学生小数点处理能力的培养。拓展延伸：学生可以尝试解决一些更复杂的小数除法问题，如：(1)25.6÷1.2(2)3.6÷0.2通过这些练习，学生能够更好地理解和掌握小数除法的计算方法，提高解题能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。一、理解除以小数的意义对于学生来说，理解除以小数的意义是一个难点。在小数除法中，学生需要明白，除以小数实际上是将除数转化为整数进行计算。这是小数除法计算法则的核心。我会在课堂上通过具体的例子来解释这一概念，例如，当我讲解25÷0.5时，我会展示如何将0.5转化为整数2，然后将25除以2，让学生看到这个过程实际上就是将25乘以2，从而理解除以小数就是乘以它的倒数。二、小数点的处理在小数除法的计算过程中，小数点的处理是一个重点，也是学生容易出错的地方。我会在讲解过程中特别强调小数点的位置，并指导学生如何在计算过程中正确地移动小数点。例如，当计算25.6÷1.2时，我会先将25.6中的小数点移动一位，使其成为256，然后再将256除以12，通过这种方式，我帮助学生理解小数点的移动与乘除法之间的关系。三、实际问题的解决设计练习题目时，我会尽量选择与学生生活实际相关的问题，这样可以激发他们的学习兴趣，并帮助他们理解数学在现实生活中的应用。例如，我可能会设计一个关于购物的问题，让学生计算购买某商品时需要支付的金额。这样的问题不仅能够让学生运用所学的除法知识，还能够让他们体会到数学的实用价值。四、课堂互动与讨论在教学过程中，我会鼓励学生之间的互动和讨论。通过合作交流，学生可以分享不同的解题方法，从而加深对知识的理解。例如，在解决一个复杂的除法问题时，我会让学生分成小组，讨论各自的解题策略。这样不仅能够提高学生的合作能力，还能够帮助他们从不同的角度理解问题，提高解决问题的灵活性。总的来说，我在教案的编写中注重对学生的引导和启发，希望通过我的教学，学生能够理解并掌握小数除法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解知识时，我注意使用生动形象的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。当我讲解小数除法的计算法则时，我会用强调的语气来表达重点概念，例如，“记住，除以小数就是乘以它的倒数！”这样的表达方式能够帮助学生更好地记忆和理解知识点。二、时间分配三、课堂提问在课堂上，我积极提问并鼓励学生回答。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行反馈和解释。我会设计一些开放性问题，激发学生的思考，例如，“你们认为除以小数是什么意思？谁能用生活中的例子来解释一下？”这样的问题能够引导学生主动思考，并加深对知识的理解。四、情景导入在上课之初，我通过一个实际问题引导学生进入学习情境。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并让他们认识到数学与生活的联系。例如，我提出了一个关于购物的问题，“小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤5元，一共花了多少钱？”这个问题引起了学生的兴趣，并激发了他们对除法的思考。教案反思一、教学内容的选择我选择了与学生生活实际相关的内容进行教学，这样能够激发学生的学习兴趣，并让他们理解数学的实际应用。在未来的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，并根据实际情况调整教学内容。二、教学难点的处理在本节课中，我特别关注了学生对小数点处理的难点。通过具体的例子和讲解，我试图帮助学生理解和掌握小数点的处理方法。在今后的教学中，我将继续加强对这一难点的讲解和练习，以提高学生的掌握程度。三、课堂互动与讨论我在课堂上鼓励了学生之间的互动和讨论。通过合作交流，学生能够分享不同的解题方法，从而加深对知识的理解。在未来的教学中，我将继续注重课堂互动和讨论，以提高学生的合作能力和解决问题的能力。课后提升(1)25÷0.5(2)36÷1.2(3)48÷0.8答案：(1)50(2)30(3)60题目2：一个苹果的价格是2元，小明买了3.6元的苹果，他买了多少个苹果？答案：小明买了3.6÷2=1.8个苹果。题目3：小华有一些贴纸，如果她每天用掉8张，那么10天后她会剩下多少张贴纸？答案：小华每天用掉8张贴纸，10天后她会用掉8×10=80张贴纸。假设她一开始有x张贴纸，那么10天后她会剩下x80张贴纸。题目4：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，它需要多长时间才能行驶120公里？答案：汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶120公里需要120÷60=2小时。题目5：一个班级有45名学生，如果每次考试有10名学生不及格，那么经过三次考试后，还有多少名学生不及格？答案：每次考试有10名学生不及格，三次考试后有10×3=30名学生不及格。假设