一年级下册数学教案-4.4 求原来有多少的实际问题 丨苏教版

一年级下册数学教案4.4求原来有多少的实际问题丨苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级下册数学第四单元第4节“求原来有多少的实际问题”。本节课主要让学生通过实际问题，理解并掌握“求原来有多少”的应用题的解题方法，学会用加减法解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“求原来有多少”的实际问题，学会用加减法解决此类问题。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣。三、教学难点与重点重点：学生能够理解“求原来有多少”的实际问题，学会用加减法解决此类问题。难点：培养学生解决实际问题的能力，以及逻辑思维能力。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。学具：学生自带的练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：教师通过PPT展示一些实际问题，如“小华买了一些苹果，吃掉了3个，还剩下几个？”引导学生思考，引出本节课的主题。3.课堂讲解：教师通过讲解，让学生理解“求原来有多少”的实际问题的解题方法，如“原来有多少=现在的数量+增加的数量”。4.例题讲解：教师通过PPT展示一些例题，如“妈妈买了3个苹果，吃掉了1个，还剩下几个？”引导学生跟着解答，讲解解题思路。5.随堂练习：教师给出一些练习题，让学生现场解答，如“小猫有4条腿，它又长了2条腿，现在有多少条腿？”及时检查学生掌握情况。7.课后作业：教师布置一些作业，巩固所学知识，如“小明有7个橘子，他吃掉了3个，还剩下几个？”六、板书设计板书题目：“求原来有多少的实际问题”板书内容：原来有多少=现在的数量+增加的数量七、作业设计1.题目：小明有8个面包，他吃掉了3个，还剩下几个？答案：小明还剩下5个面包。2.题目：小华买了一些苹果，吃掉了2个，还剩下3个，小华原来有多少个苹果？答案：小华原来有5个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生理解并掌握了“求原来有多少”的应用题的解题方法，大部分学生能够熟练运用加减法解决此类问题。但在解决复杂实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：教师可以引导学生思考，如何运用所学的加减法解决更复杂的实际问题，如“小猫有4条腿，它又长了2条腿，现在有多少条腿？”引导学生运用所学知识，解决更多实际问题。重点和难点解析一、教学内容我在设计这个教案的时候，特别关注了教学内容的选择和安排。我希望通过生活中的实际问题，让学生理解并掌握“求原来有多少”的应用题的解题方法。我选择了与学生生活密切相关的例子，如买苹果、吃糖果等，让学生能够直观地理解题目，并学会用加减法解决此类问题。二、教学目标我在设定教学目标时，不仅关注学生的知识与技能的掌握，更注重过程与方法的目标。我希望学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养解决实际问题的能力。同时，我也希望能够激发学生对数学的兴趣，让他们积极参与数学学习。三、教学难点与重点我在教学中特别关注了学生的难点和重点。我发现，对于一年级的学生来说，理解“求原来有多少”的实际问题，并学会用加减法解决是他们的难点。因此，我在教学中通过例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解和掌握。我也注意到，学生在解决实际问题时，需要培养他们的逻辑思维能力，这也是我教学的重点。四、教具与学具准备我在准备教具和学具时，力求简单实用。我选择了PPT、黑板、粉笔等教具，以及学生自带的练习本、铅笔、橡皮等学具。这些简单的工具能够帮助我更好地展示和讲解题目，同时也能够让学生更好地练习和巩固所学知识。五、教学过程我在设计教学过程时，希望能够通过情景引入、自主探究、课堂讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结等环节，让学生系统地学习和掌握知识。我在每个环节中都注重了学生的参与和交流，希望能够激发他们的学习兴趣，并培养他们的合作意识。六、板书设计我在设计板书时，力求简洁明了，能够一目了然地展示问题的关键。我通过关键词的板书，让学生能够直观地理解“求原来有多少”的解题方法。七、作业设计我在设计作业时，希望能够通过实际的练习题，让学生巩固所学知识。我选择了与课堂内容相关的练习题，让学生能够在课后独立完成，并检查他们的学习效果。八、课后反思及拓展延伸我在课后反思时，发现大部分学生能够理解和掌握“求原来有多少”的应用题的解题方法，但也有一部分学生在解决复杂实际问题时，存在困难。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的解题能力。在拓展延伸部分，我想让学生能够将所学的知识应用到生活中去。我希望他们能够观察周围的生活，发现更多的实际问题，并尝试用所学的加减法解决。我还想引导学生思考，如何运用所学的加减法解决更复杂的实际问题，如“小猫有4条腿，它又长了2条腿，现在有多少条腿？”我希望通过这样的思考，能够培养学生的逻辑思维能力，并激发他们对数学的兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，语调高低起伏，让学生保持注意力。在讲解例题时，我注重引导学生跟上我的思路，通过提问的方式，激发他们的思考。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究和随堂练习环节，我给了学生充分的时间思考和解答，让他们能够独立思考，培养解题能力。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，引导学生思考和回答。我注重提问的层次性，从简单到复杂，让学生能够逐步提高。同时，我也鼓励学生互相提问，促进课堂互动。4.情景导入：我通过生动的情景导入，如买苹果、吃糖果等，引发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和接受所学知识。教案反思：1.在教学过程中，我需要更加注重学生的个别辅导，帮助那些在解决复杂实际问题时存在困难的学生。我可以提供更多的例子和练习题，让他们能够更好地理解和掌握解题方法。2.在板书设计上，我需要更加注重关键词的选择和展示。通过清晰的板书，让学生能够一目了然地理解问题的关键点。3.在作业设计上，我需要更加注重题目的多样性和层次性。通过不同类型的题目，让学生能够巩固所学知识，并培养他们的解题能力。4.在课后反思中，我需要更加注重对学生的观察和了解。通过与学生的交流和互动，了解他们的学习情况，更好地调整教学方法和策略。课后提升一、课后练习题1.小明有5个橘子，他吃掉了2个，还剩下几个？2.小华买了一些苹果，吃掉了3个，还剩下2个，小华原来有多少个苹果？3.小猫有4条腿，它又长了2条腿，现在有多少条腿？4.小红有3个糖果，她给了小明1个，还剩下几个？5.小刚有6个饼干，他吃掉了4个，还