一年级上数学教案-第4课时 6-7的分与合-苏教版

一年级上数学教案第4课时67的分与合苏教版我今天要为大家教授的是苏教版一年级上数学教案中的第4课时，主题是67的分与合。一、教学内容我们今天的学习内容是掌握67的分成和组合，理解其意义，并能够进行相应的计算。我们将通过教材的第37页来学习这个内容。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解67的分成和组合的概念，能够独立进行67以内的减法计算，并且能够用语言描述分与合的过程。三、教学难点与重点重点是让学生掌握67的分成和组合的方法，难点是让学生能够理解分与合的概念，并能够应用到实际的计算中。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分与合的概念，我准备了一些教具和学具，包括67的数字卡片，分与合的操作板等。五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小明有6个苹果，他给了小明1个苹果，请问小明还剩下几个苹果？”让学生们通过实际的操作来理解分与合的概念。然后，我会带领学生们一起学习教材中的内容，通过讲解和例题来让学生们理解67的分成和组合的方法。接着，我会组织学生们进行随堂练习，让学生们通过实际的计算来巩固所学的知识。我会对学生们进行作业的布置和指导。六、板书设计板书设计主要包括67的分成和组合的公式和方法。七、作业设计1.请用数字卡片组成67的组合。2.请用数字卡片进行67的分解。答案：1.组成的67的组合有：6+1=7,6+2=8,6+3=9,6+4=10,6+5=11。2.分解的67的分解有：71=6,72=5,73=4,74=3,75=2。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，它们对于学生的学习和理解至关重要。一、实践情景引入在教学过程中，我计划通过一个实践情景来引入本节课的主题。例如，我会问学生们：“小明有6个苹果，他给了小明1个苹果，请问小明还剩下几个苹果？”这样的问题能够激发学生的思考，并且帮助他们将所学的知识与实际情况联系起来。通过这样的实践情景引入，学生们能够更好地理解分与合的概念。二、教材内容讲解在教学过程中，我会详细讲解教材中的内容，包括67的分成和组合的方法。我会使用教具和学具，如数字卡片和操作板，来帮助学生们直观地理解分与合的过程。我会通过举例和示范，让学生们看到如何将6分成不同的组合，如6+1=7,6+2=8,6+3=9等。同时，我也会展示如何将6分解成不同的组合，如71=6,72=5等。通过这样的讲解和示范，学生们能够更好地理解和掌握分与合的概念。三、随堂练习在教学过程中，我会组织学生们进行随堂练习。我会给出一些实际的计算题目，让学生们通过动手操作和计算来巩固所学的知识。例如，我会让学生们使用数字卡片来组成67的组合，或者进行67的分解。通过这样的练习，学生们能够将所学的知识应用到实际的计算中，并且通过实际的操作来加深对分与合概念的理解。四、作业设计在课后，我会布置一些作业来帮助学生们进一步巩固所学的知识。这些作业将会包括一些实际的计算题目，让学生们通过动手操作和计算来应用所学的分与合的概念。例如，我会让学生们用数字卡片组成67的组合，或者进行67的分解。通过这样的作业，学生们能够在课后继续练习和巩固所学的知识。五、板书设计在课堂上，我会使用板书来展示67的分成和组合的公式和方法。板书将会清晰地展示67的组合和分解的方法，让学生们能够直观地看到和理解。通过这样的板书设计，学生们能够更好地记忆和理解分与合的概念。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和窍门，以便更好地帮助学生们理解和掌握67的分成和组合的概念。我注重语言语调的运用。在讲解教材内容时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并且使讲解更加生动有趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了讲解的完整性，又给予了学生们足够的练习时间。我根据学生的反应和理解程度，灵活调整了讲解和练习的时间分配，以确保学生们能够充分理解和掌握所学的知识。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时地向学生们提出问题，以引导他们思考和参与进来。我鼓励学生们积极回答问题，并且给予他们积极的反馈和指导。通过这样的课堂提问，学生们能够更好地理解和巩固所学的知识。在情景导入方面，我通过一个实践情景来引入本节课的主题。我向学生们提出了一个与生活实际相关的问题：“小明有6个苹果，他给了小明1个苹果，请问小明还剩下几个苹果？”这样的问题能够激发学生的思考，并且使他们能够将所学的知识与实际情况联系起来。通过这样的情景导入，学生们能够更好地理解分与合的概念。在教具和学具的使用上，我准备了数字卡片和操作板，以帮助学生们直观地理解分与合的过程。我让学生们动手操作数字卡片，组成67的组合或者进行67的分解。通过这样的操作，学生们能够更好地理解和掌握分与合的概念。在板书设计上，我清晰地展示了67的分成和组合的公式和方法。我使用大字体和清晰的书写，让学生们能够直观地看到和理解。通过这样的板书设计，学生们能够更好地记忆和理解分与合的概念。在课后作业的布置上，我设计了适量的作业题目，让学生们能够在课后巩固所学的知识。我给出了组成67的组合和分解的题目，让学生们通过动手操作和计算来应用所学的分与合的概念。本节课程的教学反思如下：我认识到在情景导入和课堂提问方面，我还可以进一步改进和创新。我计划尝试使用更多有趣的实践情景和问题，以激发学生的兴趣和思考。通过这样的改进，我相信学生们将更加积极地参与课堂学习。课后提升题目1：用数字卡片组成67的组合。题目2：用数字卡片进行67的分解。题目3：小明有8个苹果，他给了小红一些苹果后，小红还剩下5个苹果。请问小明给了小红几个苹果？答案：小明给了小红85=3个苹果。题目4：小明有7个橘子，他吃掉了一些橘子后，还剩下4个橘子。请问小明吃掉了几个橘子？答案