三年级上册数学教案-第四单元乘与除第4课时植树 北师大版

三年级上册数学教案第四单元乘与除第4课时植树北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学第四单元乘与除的第三部分——植树。这部分内容主要让学生理解乘法的概念，以及运用乘法解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。三、教学难点与重点重点：理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。难点：运用乘法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1.情景引入：讲解植树节的来历，引出植树问题。2.讲解乘法的概念：通过讲解3个2相乘的结果，引导学生理解乘法的意义，并得出乘法的定义。3.乘法的基本运算：讲解乘法的基本运算方法，让学生通过实际例题理解乘法的运算规则。4.运用乘法解决实际问题：通过举例，让学生运用乘法解决植树问题，如：如果每棵树需要2人种植，3组人一共可以种植多少棵树？5.课堂练习：让学生独立完成练习题，检查学生对乘法的理解和掌握程度。六、板书设计板书内容：乘法的意义：3个2相乘的结果乘法的基本运算：3×2=6乘法解决实际问题：3组人×2人/组=6人七、作业设计作业题目：（1）2×3=（2）4×2=（3）5×3=答案：（1）2×3=6（2）4×2=8（3）5×3=152.运用乘法解决实际问题：如果每棵树需要2人种植，3组人一共可以种植多少棵树？答案：3组人×2人/组=6人，所以3组人一共可以种植6棵树。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对乘法的概念和基本运算方法的掌握程度较好，但在运用乘法解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应更加注重让学生在实际情境中运用乘法，提高学生的解决问题的能力。拓展延伸：让学生思考乘法在其他生活中的应用，如：购物时如何计算总价？如何计算人数？如何计算面积？等。重点和难点解析：在本次教学中，我发现学生对乘法概念的理解和乘法基本运算方法的掌握是教学的重点，而运用乘法解决实际问题则是本节课的难点。一、乘法概念的理解乘法概念的理解是教学的重点之一。在讲解乘法概念时，我使用了植树节的例子，通过具体的情景让学生理解乘法的意义。我注意到，部分学生在理解乘法概念时，仍然存在一定的困难。他们可能理解单个数字的重复相加，如2个2相加是4，3个2相加是6，但他们未必能理解乘法的概念。因此，我在讲解时，不仅通过例题让学生观察和理解乘法的意义，还让学生自己动手进行实际操作，如用小木棒代表树，让学生尝试用重复相加的方式计算出3组人种植的树木数量。这样，学生能够在实际操作中更深入地理解乘法的概念。二、乘法基本运算方法的掌握乘法基本运算方法的掌握是教学的另一个重点。我通过讲解和示范，让学生掌握乘法的基本运算方法。在讲解时，我特别强调了乘法的运算规则，即相同数位的数字相乘。我发现，学生在进行乘法运算时，常常出现数位对不齐的情况，导致运算错误。因此，我在课堂上多次强调数位的对齐，让学生在练习时注意这一点。同时，我还让学生进行大量的练习，通过练习来巩固和提高他们对乘法基本运算方法的掌握。三、运用乘法解决实际问题运用乘法解决实际问题是本节课的难点。我发现，学生在面对实际问题时，常常不知道如何将问题转化为乘法运算。针对这一情况，我在教学中，特别强调了问题的转化。我引导学生将实际问题中的数量关系转化为乘法运算，如将“3组人一共可以种植多少棵树”转化为“3组人×2人/组=6人，所以3组人一共可以种植6棵树”。通过这种方式，学生能够更好地理解和运用乘法解决实际问题。总的来说，我认为在本次教学中，我通过具体的例子和实际操作，让学生较好地理解了乘法的概念和基本运算方法，并且在解决实际问题方面也取得了一定的进展。但在今后的教学中，我还需要进一步关注学生在实际问题中的转化能力，提高他们运用乘法解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：在授课过程中，我注重了语言语调的生动和趣味性，以引起学生的兴趣。我使用了平和而富有感染力的语调，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在讲解乘法概念时，我尽量使用简单明了的语言，让学生易于理解。例如，我用了“想象一下，如果你有3个苹果，你想知道一共有多少个苹果，你会怎么做？”这样的问题，让学生能够通过自己的经验来理解乘法的意义。时间分配上，我力求合理。我给每个环节分配了适当的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握乘法概念，同时也有足够的时间进行练习。在讲解乘法基本运算方法时，我用了大约15分钟的时间，让学生通过例题和练习来掌握这一方法。课堂提问是引导学生思考的重要手段。我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的需求。我鼓励学生积极思考，大胆回答问题。在讲解乘法概念时，我提问了学生：“如果有5组人，每组有2个人，一共可以种植多少棵树？”这样的问题，让学生能够将乘法概念应用到实际问题中。情景导入是吸引学生注意力的重要方式。我以植树节的来历为导入，引出了植树问题。我描述了植树节的场景，让学生能够形象地理解乘法的应用。这样的导入方式，使学生对课程内容产生了浓厚的兴趣。教案反思：在本次教学中，我认为我较好地完成了教学目标，让学生理解了乘法的概念，掌握了乘法的基本运算方法，并在解决实际问题方面取得了一定的进展。但我也发现了一些需要改进的地方。我发现在讲解乘法概念时，部分学生仍然存在理解上的困难。因此，我需要在今后的教学中，更加深入地讲解乘法的意义，让学生能够更好地理解。我在课堂提问环节，发现部分学生胆子较小，不敢回答问题。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们敢于回答问题，培养他们的自信心。我在教学过程中，发现部分学生对于乘法解决实际问题仍然存在一定的困难。因此，我需要在今后的教学中，更多地提供实际问题的情境，让学生在实际操作中学会运用乘法解决问题。总的来说，我认为本次教学是一次成功的教学。我通过生动的语言、合理的时间分配、有效的课堂提问和有趣的情景导入，让学生较好地理解了乘法的概念和基本运算方法，并在解决实际问题方面取得了一定的进展。但我也清楚地认识到，我需要在今后的教学中，继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。课后提升：（1）2×3=（2）4×2=（3）5×3=答案：（1）2×3=6（2）4×2=8（3）5×3=152.运用乘法解决实际问题：如果每棵树需要2人种植，3组人一共可以种植多少棵树？答案：3组人×2人/组=6人，所以3组人一共可以种植6棵树。3.乘法运算的灵活应用：小华有4个苹果，他的朋友们给了他3个苹果，一共有多少个苹果？答案：小华的苹果数量+朋友们给的苹果数量=4+3=7个苹果。4.乘法运算的扩展应用：如果每套书需要4个螺丝固定，一套书有3本书，一共需要多少个螺丝？答案：每套书需要的螺丝数量×书的数量