八年级语文上册 第一单元 1新闻两则第1课时教案 新人教版

八年级语文上册第一单元1新闻两则第1课时教案新人教版主备人备课成员教材分析《八年级语文上册第一单元1新闻两则》是新人教版八年级语文上册第一单元的第一课时内容。本课时主要学习的是新闻报道的基本格式和特点，通过对比阅读两篇新闻，让学生了解新闻的结构、语言等特点，培养学生独立阅读新闻的能力。同时，通过本课时的学习，让学生掌握新闻的基本写作技巧，提高学生的写作能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的新闻阅读素养和写作能力，具体目标如下：

1.理解新闻的基本格式和特点，提高独立阅读新闻的能力。

2.掌握新闻的基本写作技巧，提高学生的写作能力。

3.通过对新闻的阅读和写作，培养学生的思辨能力和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.新闻的基本格式和特点

2.新闻写作技巧

难点：

1.新闻结构的把握

2.新闻语言的精炼

3.新闻事实的客观表述

解决办法：

1.通过对比阅读两篇新闻，让学生自主发现新闻的基本格式和特点，教师进行总结和引导。

2.教师示例新闻写作，讲解新闻写作的技巧，学生进行模仿练习。

3.分组讨论新闻结构，让学生在实践中学会把握新闻结构。

4.教师引导学生注意新闻语言的客观表述，进行新闻改写练习，提高语言精炼能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师讲解新闻的基本格式和特点，引导学生理解新闻的结构和语言特点。

2.讨论法：分组讨论新闻结构，让学生在实践中学会把握新闻结构。

3.写作练习法：教师示例新闻写作，讲解新闻写作的技巧，学生进行模仿练习，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示新闻报道，让学生更直观地理解新闻的格式和特点。

2.教学软件：运用教学软件进行新闻阅读和写作练习，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引入相关新闻网络资源，拓宽学生的视野，增强新闻阅读和写作的实际应用能力。教学过程课前准备：

1.让学生预习新闻两则，了解新闻的基本格式和特点。

2.准备相关的新闻素材和案例，以便课堂上进行讨论和分析。

导入新课：

1.开场提问：同学们，你们平时喜欢阅读新闻吗？新闻给我们提供了哪些信息？

2.引导学生思考新闻的重要性，激发学生对新闻的兴趣。

课文探究：

1.让学生阅读两篇新闻，注意新闻的结构、标题、导语、主体、结语等部分。

2.分组讨论：每组选取一篇新闻，分析新闻的结构特点，讨论新闻的主题和重点。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结新闻的结构和特点。

新闻写作技巧讲解：

1.教师讲解新闻写作的基本技巧，如新闻标题的吸引力、导语的简洁明了、主体的客观事实表述等。

2.示例新闻写作，让学生观察和分析新闻写作的技巧。

3.学生模仿练习新闻写作，教师给予指导和反馈。

实践练习：

1.让学生分组撰写一篇新闻，要求新闻结构清晰、语言精炼、客观表述。

2.各组展示新闻作品，教师点评并给予建议。

3.学生根据教师的建议进行修改，提高新闻写作能力。

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾新闻的基本格式和特点、写作技巧等。

2.学生分享自己在新闻阅读和写作中的收获和体会。

3.教师给予鼓励和指导，提出对学生的期望和要求。

课后作业：

1.让学生课后阅读更多的新闻，提高独立阅读新闻的能力。

2.布置新闻写作作业，要求学生运用本节课学到的写作技巧，撰写一篇新闻。

教学反思：

1.教师对本节课的教学效果进行自我评价，反思教学过程中的优点和不足。

2.学生对学习过程进行总结，反馈学习中的困难和问题。

3.根据教学反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.新闻的基本格式和特点：

-新闻的结构：标题、导语、主体、结语

-新闻的语言特点：简洁明了、客观事实表述、生动形象

2.新闻写作技巧：

-标题的吸引力：简洁有力、突出主题

-导语的简洁明了：简要介绍新闻背景、引出主体

-主体的客观事实表述：详细报道事件经过、事实依据

-结语的总结性：对新闻主体内容进行总结、留下思考

3.新闻阅读和写作能力：

-独立阅读新闻的能力：理解新闻的结构、抓住新闻的重点

-新闻写作能力：运用写作技巧、表达清晰、逻辑严密

4.思辨能力和表达能力：

-分析新闻观点和立场：理性思考、形成自己的观点

-表达自己的观点：明确表达、用词得体、有说服力教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、互动表现等，了解学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、思考深度、观点表达等，了解学生的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对新闻基本格式和特点、写作技巧的掌握程度，以及学生的阅读和写作能力。

4.新闻写作作品：评估学生的新闻写作作品，关注作品结构、语言表达、客观表述等方面，了解学生的写作能力和创新思维。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和新闻写作作品进行综合评价，给予具体的表扬和指导，提出改进建议，鼓励学生进一步提高。教学反思与改进今天上课整体氛围不错，学生们对新闻的兴趣也比较高。在讲解新闻的基本格式和特点时，通过对比阅读两篇新闻，学生们能够自主发现新闻的结构和语言特点，这也达到了我预期的教学效果。但在新闻写作技巧的讲解环节，我发现部分学生对于如何运用写作技巧还不太清楚，这可能是我在授课过程中没有讲得足够清晰。

此外，在实践练习环节，我发现部分学生在撰写新闻时，仍然存在结构不清晰、语言表达不准确的问题。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重对学生新闻写作技巧的指导和练习。

针对上述问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在新闻写作技巧讲解环节，我会更加详细地讲解每个写作技巧的具体运用，并通过例句进行说明，以便学生更好地理解和掌握。

2.在实践练习环节，我会增加新闻写作的练习次数，并针对每个学生的作品进行详细的点评和指导，以便学生能够及时发现问题并进行改进。

3.针对部分学生对于新闻结构不清晰的问题，我计划在讲解新闻结构时，通过更加直观的方式，如思维导图等，帮助学生更好地理解新闻的结构。

4.最后，我会定期进行教学反思，及时发现教学中存在的问题，并制定相应的改进措施，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题一：新闻标题的吸引力

题目：请将以下新闻标题进行修改，使其更具吸引力：

原文：市长访问孤儿院

修改后：孤儿院的孩子们迎来了特别的客人——市长

2.例题二：导语的简洁明了

题目：请对以下新闻导语进行修改，使其更加简洁明了：

原文：昨天下午，市长访问了孤儿院，给孩子们带来了礼物和关爱，孩子们非常高兴。

修改后：市长访问孤儿院，给孩子们带来了礼物和关爱，激发了孩子们的喜悦。

3.例题三：主体的客观事实表述

题目：请对以下新闻主体进行修改，使其更加客观事实表述：

原文：市长访问孤儿院，给孩子们带来了礼物和关爱，孩子们非常高兴。市长和孩子们进行了亲切的交流，市长鼓励孩子们要好好学习，长大后成为对社会有用的人。

修改后：市长访问孤儿院，向孩子们赠送了礼物，表达了关爱。孩子们对市长的到来感到高兴。市长在交流中鼓励孩子们努力学习，将来为社会做出贡献。

4.例题四：结语的总结性

题目：请对以下新闻结语进行修改，使其更加具有总结性：

原文：市长访问孤儿院，给孩子们带来了礼物和关爱，孩子们非常高兴。市长鼓励孩子们要好好学习，长大后成为对社会有用的人。

修改后：市长访问孤儿院，赠送礼物、表达关爱，孩子们备受鼓舞，激发了他们对未来的希望和努力。

5.例题五：新闻结构的把握

题目：请对以下新闻进行结构调整，使其更加清晰：

原文：昨天下午，市长访问了孤儿院。市长给孩子们带来了礼物和关爱，与孩子们进行了亲切的交流。市长鼓励孩子们要好好学习，长大后成为对社会有用的人。孩子们非常高兴。

修改后：标题：市长访问孤儿院

导语：昨天下午，市长访问了孤儿院，给孩子们带来了礼物和关爱。

主体：市长与孩子们进行了亲切的交流，鼓励他们努力学习，将来为社会做出贡献。

结语：孩子们对市长的到来感到高兴，备受鼓舞。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握新闻的基本格式和特点，以及新闻写作技巧。板书设计将简洁明了、突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

1.新闻基本格式和特点：

-标题：新闻的“眼睛”，简洁有力，吸引读者

-导语：新闻的“的开门”，简要介绍新闻背景，引出主体