吉林省榆树市八年级生物下册 第七单元 第三章 第二节 生物进化的历程教案 （新版）新人教版

吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是生物进化的历程。教材中详细介绍了生物进化的证据，包括化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。同时，本节课还会涉及到生物进化的原因，如自然选择、遗传变异等。此外，学生还将学习到生物进化树的概念，以及生物进化在时间尺度上的体现。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于生物的基本概念和生物学的基本原理。学生已经学习过生物学的基本单位——细胞，对生物的分类学有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入探讨生物的进化历程，帮助学生建立起生物进化的整体观念，以及生物多样性的形成过程。通过对生物进化的学习，学生将能够更好地理解生物的多样性和适应性，以及生物与环境的相互作用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。通过学习生物进化的历程，学生将培养科学思维，能够运用比较、分析、归纳等方法，对生物进化证据进行科学推理。同时，学生将能够运用科学探究的方法，如观察、实验、调查等，探究生物进化的原因和过程。在探究过程中，学生将培养批判性思维和创新意识，能够提出合理的假设，并设计实验来验证假设。此外，学生还将培养科学态度，能够积极主动地参与学习，诚实守信地记录实验数据，勇于面对困难和挑战。通过本节课的学习，学生将能够建立起生物进化的科学观念，提高科学素养，为继续学习生物学打下坚实的基础。三、学情分析吉林省榆树市八年级的学生在生物学习方面已经有了一定的基础，他们已经学习过生物学的基本单位——细胞，对生物的分类学、生态系统和遗传学等概念有一定的了解。在学习生物进化这一章节时，学生需要将这些已有知识与进化的理论联系起来，形成更为系统的生物学知识体系。

在知识层次上，大部分学生能理解生物学的基本概念，但对于生物进化的深层次原理，如自然选择和遗传变异等，理解程度参差不齐。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行差异化教学，对于理解程度较好的学生，可以引导他们深入探讨生物进化的机理；对于理解程度较差的学生，则需要从基础概念入手，帮助他们建立进化的基本框架。

在能力层次上，大部分学生具备观察、实验和分析数据的基本能力。但学生在设计实验、提出假设和批判性思考方面存在差异。因此，在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与实验设计，提出自己的假设，并通过实验验证。同时，教师应培养学生的批判性思维，使他们能够对生物进化理论进行深入思考。

在素质方面，学生的学习动机、兴趣和好奇心影响他们的学习效果。对于生物进化这一章节，教师可以通过引入有趣的案例、实验和现实生活中的例子，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习态度对课程学习有直接影响。一些学生可能习惯于被动学习，对于主动探索和思考的能力较弱。针对这一情况，教师应采用多种教学方法，如小组讨论、实验探究等，激发学生的主动学习意识，培养他们独立思考和合作交流的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程》所需的教材或学习资料。教材中包含了生物进化的理论、证据和进化树等关键内容，是学生学习的基础资源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解生物进化的过程，如化石图片、比较解剖学图表、生物进化视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备化石挖掘实验材料、比较解剖学实验器材等，让学生通过亲自动手操作，加深对生物进化的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。创造一个有利于学生合作交流和实验操作的环境，为学生提供充分的空间进行学习和探索。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对生物进化知识的学习。学习任务单可以包括问题思考、知识梳理、探究活动等环节，帮助学生巩固所学内容。

6.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂提问、小组讨论评价、实验报告等，对学生的学习情况进行全面评估，了解学生对生物进化知识的理解和应用能力。

7.教师备课资料：教师需要准备充分的备课资料，包括教材解读、教学设计、教学反思等，以便在课堂上进行有效的教学引导和辅导。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物进化的历程》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道化石是怎么形成的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物进化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物进化的基本概念。生物进化是生物种类在长时间内逐渐发生变化的过程。它是生物多样性和适应性的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物进化在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解生物的多样性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然选择和遗传变异这两个重点。对于自然选择和遗传变异的原理，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物进化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物进化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物进化在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物进化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物进化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解生物进化的基本概念，包括生物种类随时间逐渐发生变化的过程，以及生物多样性和适应性的基础。

2.掌握自然选择和遗传变异这两个生物进化的重点。学生将能够解释自然选择是如何导致生物种类的适应性变化，以及遗传变异是如何为自然选择提供原材料的。

3.了解生物进化的证据，包括化石证据、比较解剖学证据和胚胎学证据。学生将能够解释这些证据如何支持生物进化的理论。

4.应用生物进化的知识，解决与生物进化相关的问题。学生将能够将生物进化的原理应用于实际情境，如解释生物的适应性和多样性。

5.培养科学思维和科学探究能力。通过观察、实验和分析数据，学生将能够运用科学方法来探究生物进化的原因和过程。

6.培养批判性思维和创新意识。学生将能够对生物进化理论进行深入思考，提出合理的假设，并设计实验来验证假设。

7.培养合作交流和团队协作能力。通过分组讨论和实验操作，学生将能够与同学合作，共同解决问题，提高沟通和协作能力。

8.提高自主学习能力和终身学习的意识。学生将能够主动参与学习，积极思考问题，培养对知识的渴望和持续学习的动力。七、教学反思今天的生物进化课程结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。我看到了学生们积极讨论、认真实验的身影，也听到了他们对生物进化理论的深入理解和独特见解。然而，我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现在导入新课时，我提出的问题并没有引起所有学生的兴趣。下次，我可以尝试使用更多具体的例子，或者引入一些与学生生活息息相关的情境，以激发他们的好奇心和探索欲。

其次，在讲授新课时，我可能讲解得过于快速，导致一些学生没能完全跟上我的思路。我应该放慢速度，给予学生更多的时间来消化和理解新信息。同时，我也可以使用更多的互动方式，如提问、小组讨论等，以确保每个学生都能积极参与到课堂中来。

此外，在实践活动环节，我发现部分学生对于实验操作还不够熟练，这可能是因为他们在实验前的准备工作不够充分。下次，我可以提前让学生们更多参与到实验的准备工作中来，比如化石挖掘模拟实验材料的准备，这样他们就能更熟悉实验流程，提高实验操作的准确性。

最后，我意识到我需要更多地鼓励学生们提出问题。在课堂讨论中，我应该给予学生们足够的时间和空间来表达自己的疑问和不解。同时，我也要对他们提出的问题给予充分的重视和回应，让他们感受到我对他们学习的关注和支持。八、课后作业1.根据所学知识，简述生物进化的证据及其支持作用。

2.请举例说明自然选择和遗传变异在生物进化中的作用。

3.分析化石证据是如何支持生物进化的。

4.请描述生物进化树的概念，并解释其意义。

5.结合所学知识，讨论生物进化在现实生活中的应用。

答案：

1.生物进化的证据包括化石证据、比较解剖学证据和胚胎学证据。这些证据表明生物种类随时间逐渐发生变化，支持生物进化的理论。

2.自然选择是生物进化的重要机制，它通过选择具有适应性的个体来淘汰不适应的个体。遗传变异为自然选择提供了原材料，使得生物能够适应不断变化的环境。

3.化石证据是通过研究地层中的化石来推断生物种类随时间的变化。例如，恐龙化石的存在表明恐龙曾经在地球上繁衍