Unit 1 A new start Developing ideas Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit1AnewstartDevelopingideasWriting教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）必修第一册Unit1AnewstartDevelopingideasWriting

2.教学年级和班级：高一年级七班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词短语：beginner,advanced,opportunity,challenge,goal,dream,effort,talent,key,success,believe,achieve。

2.语法：一般现在时。

3.句型：介绍自己和谈论个人梦想。

4.课程目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的运用，并能用英语介绍自己和谈论个人梦想。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：通过播放一段关于梦想的短视频，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论自己的梦想。

2.新课呈现（10分钟）：讲解一般现在时的用法，展示课文内容，让学生跟读并模仿。

3.课堂活动（15分钟）：学生分组，互相介绍自己和谈论梦想，教师巡回指导并进行纠错。

4.写作练习（10分钟）：学生根据课堂所学，写一篇关于自己的介绍和梦想的短文。

5.总结与作业布置（5分钟）：教师对课堂内容进行总结，布置作业，要求学生复习本节课所学并预习下一课。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。

2.口语表达：评估学生在介绍自己和谈论梦想时的口语表达能力。

3.写作能力：评价学生在写作练习中的表现，关注语法正确性和内容丰富性。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的运用，提高运用英语进行口语交流和写作的能力。

2.文化意识：通过介绍自己和谈论个人梦想，学生能够了解不同文化背景下的梦想观念，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：学生在谈论个人梦想的过程中，能够发展批判性思维，对梦想进行深入思考，并形成自己的观点。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-一般现在时的用法：学生需要掌握一般现在时的结构（主语+动词原形）以及它在句中的不同功能，如描述经常性动作、普遍真理、习惯或状态等。

-单词短语的掌握：学生需要正确拼写并理解单词短语的含义，如"beginner"、"advanced"等，并在句子中恰当运用。

-句型的运用：学生需要能够运用“Iama/an...whodreamsof...”句型来介绍自己并谈论个人梦想。

2.教学难点：

-一般现在时的运用：学生可能会混淆一般现在时和现在进行时，难以为不同情景选择合适的时态。

-抽象名词的具体化：将抽象的梦想具体化并表达清晰是学生的一个难点，他们需要学会如何将梦想与个人目标和计划联系起来。

-写作技巧：如何在写作中恰当地使用所学的词汇和句型，以及如何组织文章结构，使文章内容丰富且有逻辑性，对学生来说是一个挑战。

教师应通过实际例句、互动练习和写作任务来突出重点，并通过具体情境、引导思考和反复练习来帮助学生克服难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版高中英语必修第一册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如一般现在时的用法图解、梦想主题的图片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位布置成圆形或小组讨论的形式，以便于学生进行互动交流和小组讨论。同时，预留出书写区域，方便学生进行写作练习。五、教学过程1.导入（5分钟）：

同学们，大家好！欢迎来到高中英语外研版必修第一册的新课程。今天我们将学习Unit1Anewstart，主题是“新生”。在正式学习之前，我想请大家谈谈自己对高中的期望和梦想，我们可以用英语来进行交流。

2.课程呈现（10分钟）：

首先，我们来学习一般现在时。我会在黑板上展示一般现在时的结构，并为大家解释它的用法。请大家认真听讲，并跟随我一起默写。接下来，我们将学习本课的生词短语，我会逐一解释它们的意思，并让大家跟读。

3.课堂活动（15分钟）：

现在，请大家分成小组，用英语互相介绍自己和谈论个人的梦想。我会巡回指导并进行纠错。这是一个很好的机会让大家练习口语，并加深对一般现在时的理解。

4.写作练习（10分钟）：

5.总结与作业布置（5分钟）：

同学们，今天我们学习了一般现在时，并了解了如何用英语介绍自己和谈论梦想。请大家复习本节课所学，并预习下一课的内容。作业是完成一篇关于自己梦想的短文，要求使用一般现在时，并尽量运用我们学过的生词短语。六、学生学习效果此外，学生们在文化意识方面也有所提高。通过谈论个人梦想，他们能够认识到不同文化背景下梦想的多样性，增强了对文化差异的敏感性和理解力。

在思维品质方面，学生们通过思考和讨论自己的梦想，发展了批判性思维能力，能够对梦想进行深入思考，并形成自己的观点。

最后，学生们在学习能力方面也有了很大的提升。他们通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了良好的学习习惯和策略，提高了自主学习能力和合作能力。七、板书设计-一般现在时的结构（序号①）：在黑板上用大字写出一般现在时的结构“主语+动词原形”。

-生词短语（序号②）：将本课的生词短语，如“beginner”、“advanced”等，以列表的形式板书，旁边可以附上它们的中文意思，方便学生记忆。

-句型示例（序号③）：在黑板上写出“Iama/an...whodreamsof...”句型，并给出一个学生的例子，展示如何在句子中正确使用所学的词汇和句型。

2.艺术性和趣味性：

-设计卡通插图（序号①）：在板书的旁边可以画上一张卡通插图，如一个学生在追逐梦想的图像，使板书更加生动有趣。

-使用彩色粉笔（序号②）：在板书时使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，增加板书的艺术性。

-设计互动游戏（序号③）：在板书设计中加入一个与课程内容相关的互动游戏，如“找出错误”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆。八、教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我以一般现在时为主题，通过不同的教学活动帮助学生掌握这一时态的用法。在教学过程中，我注意到了一些得失和经验教训。

首先，我在导入环节通过让学生谈论自己的梦想，成功激发了他们的学习兴趣。这是一个有效的教学策略，因为学生们对自己感兴趣的话题更加投入。然而，在课堂活动中，我注意到部分学生在小组讨论中较为被动，未来我需要寻找更多的方法来鼓励他们积极参与。

其次，在呈现一般现在时的用法时，我通过实例和练习让学生更好地理解这一概念。我发现将抽象的梦想具体化，帮助学生更好地运用所学知识。但在写作练习环节，我发现一些学生对于如何组织文章结构仍然感到困惑。因此，我需要在未来的教学中更加关注写作技巧的指导。

教学总结：

总体来说，我认为今天的教学效果是积极的。学生们在知识方面有了一定的掌握，能够运用一般现在时进行简单的交流。在技能方面，他们通过小组活动和写作练习，提高了口语表达和写作能力。在情感态度方面，学生们对于谈论自己的梦想表现出积极的态度，增强了学习英语的信心。

然而，我也意识到教学中存在的一些问题和不足。例如，部分学生对于如何运用生词短语和句型仍然感到困惑。此外，我在课堂管理方面也有待提高，以确保每个学生都能积极参与课堂活动。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学活动中，我将继续鼓励学生积极参与，可以通过设立奖励机制来激发他们的积极性。

2.对于学生对于生词短语和句型的掌握，我将提供更多的练习机会，并通过示范和反馈帮助他们更好地运用所学知识。

3.在课堂管理方面，我将更加注重纪律的维护，确保课堂活动的顺利进行。典型例题讲解为了更好地巩固本节课的知识点，我将讲解一些典型的例题，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法以及相关生词短语的运用。

例题1：

选择正确的单词填空。

1.I_________(be)ateacher.

A.amB.isC.are

答案：A

例题2：

根据句子完成填空。

1.She_________(have)abeautifulvoice.

答案：has

例题3：

根据句子完成填空。

1.They_________(go)tothelibraryeveryweekend.

答案：go

例题4：

根据句子完成填空。

1.I_________(read)abookeverynightbeforebed.

答案：read

例题5：

根据句子完成填空。

1.She_________(do)herhomeworkeveryday.

答案：does

补充说明：

1.一般现在时的结构是主语+动词原形。

2.当主语是第一人称I或第二人称you时，动词原形前不需要加s。

3.当主语是第三人称单数时，动词原形