22 文言文二则（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

22文言文二则（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教材分析“22文言文二则”选自2024-2025学年统编版语文六年级上册，本节课的两篇文言文分别是《学弈》和《两小儿辩日》。这两篇文章都是经典的古代寓言故事，内容浅显易懂，寓意深刻。《学弈》通过弈秋教两人下棋的故事，告诉我们学习应该专心致志，不可三心二意；《两小儿辩日》则是通过两个小孩辩论太阳远近的故事，引发我们对自然现象的思考。

本节课的教学目标是让学生能够理解并背诵这两篇文言文，掌握一些基本的文言文阅读技巧，如断句、翻译等，并能够运用文中的道理解决实际问题。同时，通过分析文章的寓意，培养学生的思维能力和品德素养。

教学重点是让学生能够理解并背诵文言文，掌握基本的阅读技巧，教学难点则是引导学生理解文章的寓意，并能够运用到实际生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：文言文阅读能力、思维品质和文化认同。首先，通过学习两篇文言文，学生能够掌握基本的文言文阅读技巧，如断句、翻译等，提高自己的文言文阅读能力。其次，通过分析文章的寓意，学生能够培养自己的思维品质，学会从不同角度思考问题。最后，通过学习古代的文化故事，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，提高自己的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的文言文阅读技巧，如断句、翻译等，同时对一些古代的文化常识也有了一定的了解。此外，学生应该具备一定的思考和分析问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于寓言故事和文言文通常会比较感兴趣，因为他们可以通过故事的形式来理解和掌握一些道理。在学习能力方面，他们已经具备了独立思考和分析问题的能力，同时他们也善于合作交流，可以通过讨论的形式来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，而不是单纯的灌输。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如文言文中的生僻字词的理解和翻译，以及文章深层寓意的把握。此外，学生可能在将文章中的道理运用到实际问题中时遇到困难。这些挑战需要教师在教学中给予关注和引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与本节课两篇文言文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解文章内容和寓意。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的实验器材，如显微镜、地球仪等，以便于学生通过实验来更好地理解文章中的道理。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合小组讨论和实验操作的形式，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一组图片，包括围棋、太阳等元素，引导学生思考这些图片与本节课的关系。

问题提出：教师提问：“你们认为围棋和太阳之间有什么联系呢？”引导学生思考并回答。

学生回答后，教师总结：“今天我们将学习两篇文言文，它们分别讲述了围棋和太阳的故事，让我们一起来看看它们究竟有何奥秘。”

2.讲授新课（15分钟）

a.教师简要介绍《学弈》和《两小儿辩日》两篇文言文的内容和背景。

b.教师引导学生跟随课文原文，进行断句和翻译练习，帮助学生理解文言文的基本阅读技巧。

c.教师深入讲解文章的寓意，引导学生思考并讨论文章所传达的道理。

3.巩固练习（5分钟）

a.教师提出几个与本节课内容相关的问题，要求学生回答。

b.学生分组讨论，共同探讨问题的答案。

c.各组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，要求学生回答。

学生回答后，教师点评并给予指导。

5.总结与拓展（5分钟）

a.教师对本节课的学习内容进行总结，强调文章的寓意和道理。

b.教师提出一些与本节课相关的拓展问题，引导学生思考。

c.学生自由发言，分享自己的思考和感悟。

6.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，提醒学生注意课后的复习和巩固。

7.作业布置（2分钟）

教师布置与本节课相关的作业，要求学生在课后完成。

作业包括：背诵课文、完成课后练习等。

总计用时：40分钟。知识点梳理1.文言文阅读技巧：通过学习两篇文言文，学生应该掌握基本的文言文阅读技巧，包括断句、翻译等。

2.文言文词汇：学生需要学习和掌握与两篇文言文相关的生僻字词，如“弈”、“眩”等。

3.文章寓意理解：《学弈》告诉我们要专心致志，不可三心二意；《两小儿辩日》引发我们对自然现象的思考，培养我们的思维能力。

4.文化认同：通过学习古代的文化故事，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，提高自己的文化素养。

5.思维品质：通过分析文章的寓意，学生能够培养自己的思维品质，学会从不同角度思考问题。

6.课堂讨论技巧：学生需要学会在课堂上进行有效的讨论，包括倾听他人意见、表达自己的观点等。

7.作业完成技巧：学生应该学会合理安排时间，认真完成作业，并进行复习和巩固。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示图片、视频等多媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养学生的思维能力和合作精神。

3.寓言故事：选取寓意深刻的古代寓言故事，引导学生思考和讨论，培养学生的文化认同和道德观念。

（二）存在主要问题

1.文言文阅读技巧：部分学生对文言文的断句和翻译技巧掌握不够熟练，需要加强指导和练习。

2.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于嘈杂，影响课堂秩序和教学效果。

3.学生参与度：部分学生在课堂提问和讨论环节不够积极，需要进一步提高他们的参与度。

（三）改进措施

1.文言文阅读技巧：针对学生掌握不够熟练的问题，可以增加一些文言文阅读的练习题，加强学生的训练和巩固。

2.课堂管理：在小组讨论环节，提前明确讨论规则和要求，提醒学生保持安静，确保课堂秩序。

3.学生参与度：通过鼓励和奖励机制，激发学生的参与积极性，鼓励他们主动发言和参与讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等，了解他们的学习状态和兴趣水平。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、思考、交流等，关注他们的讨论成果和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对文言文知识的掌握程度，包括词汇理解、句子翻译等，及时发现和解决问题。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括课文背诵、练习题解答等，了解他们的学习效果和巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，提供具体的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。例如，可以推荐学生阅读《孟子·告子下》中的“弈秋”故事，以及《论语·八佾》中的“两小儿辩日”对话。此外，可以让学生观看一些关于文言文阅读技巧的教学视频，如“文言文断句技巧”等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，可以要求学生在课后进行一些相关的写作练习，如写一篇关于“专心致志”的议论文，或者以“太阳的奥秘”为主题进行创意写作。

3.拓展活动：可以组织一些与本节课内容相关的活动，如角色扮演、辩论比赛等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的