九年级英语人教版课件公开课

九年级英语人教版课件公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级英语教材，第10单元第2课时。本课时主要讲述过去进行时态的用法，通过学习过去进行时态，学生能够描述过去某个时刻正在进行的动作。教材通过丰富的语境和真实的例句，引导学生理解和运用过去进行时态。二、教学目标1.学生能够准确理解和运用过去进行时态，描述过去某个时刻正在进行的动作。2.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用过去进行时态进行交流。3.学生能够培养观察、思考、合作和解决问题的能力，提高英语综合素质。三、教学难点与重点重点：过去进行时态的结构及其用法。难点：过去进行时态在实际语境中的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、文具、课本。五、教学过程1.情景引入：教师通过播放一段关于孩子们在公园玩耍的短视频，引导学生观察并思考：孩子们在做什么？是什么时候？他们的动作是怎样的？2.新课导入：教师引导学生复习一般过去时态，然后引入过去进行时态的概念，讲解过去进行时态的结构和用法。3.课堂讲解：教师通过示例和练习，让学生理解过去进行时态的构成和用法，强调“was/were+现在分词”的结构。4.小组讨论：学生分组讨论，运用过去进行时态描述过去某个时刻正在进行的动作，教师巡回指导。5.课堂练习：教师设计随堂练习，让学生运用过去进行时态进行句子编写和对话练习。6.课堂展示：学生展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。六、板书设计板书内容：过去进行时态结构：was/were+现在分词用法：描述过去某个时刻正在进行的动作七、作业设计1.作业题目：请用过去进行时态描述你昨天下午做了什么。答案：Iwasdoingmyhomeworkyesterdayafternoon.2.作业题目：请用过去进行时态写一段关于上周六的日记。答案：LastSaturday,Iwasvisitingthemuseumwithmyparents.Wesawmanyinterestingexhibitsandlearnedalot.八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以布置一些课后任务，如让学生搜集关于过去进行时态的例句或练习题，进行自主学习，提高英语水平。同时，教师可以组织一些英语角活动，让学生在实际交流中运用过去进行时态，提高口语表达能力。重点和难点解析一、教学难点与重点在上述教学目标中，重点是过去进行时态的结构及其用法，而难点则是过去进行时态在实际语境中的运用。这两个要点是本节课的核心，需要教师在教学过程中进行重点讲解和练习。过去进行时态的结构是“was/were+现在分词”。其中，“was/were”是过去时的be动词，根据主语的人称和数来选择；现在分词则表示正在进行的动作。例如，Iwasreadingabook表示“我正在看书”。过去进行时态的用法有三个方面：1.描述过去某个时刻正在进行的动作。例如：“昨天下午，我正在家里看电影。”2.描述过去一段时间内一直在进行的动作。例如：“上个月，他一直在找工作。”3.描述过去某个时刻的背景或环境。例如：“昨晚，外面正在下雨。”二、教学过程1.情景引入：教师播放一段关于孩子们在公园玩耍的短视频，引导学生观察并思考：孩子们在做什么？是什么时候？他们的动作是怎样的？2.新课导入：教师引导学生复习一般过去时态，然后引入过去进行时态的概念，讲解过去进行时态的结构和用法。3.课堂讲解：教师通过示例和练习，让学生理解过去进行时态的构成和用法，强调“was/were+现在分词”的结构。4.小组讨论：学生分组讨论，运用过去进行时态描述过去某个时刻正在进行的动作，教师巡回指导。5.课堂练习：教师设计随堂练习，让学生运用过去进行时态进行句子编写和对话练习。6.课堂展示：学生展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。三、板书设计板书内容：过去进行时态结构：was/were+现在分词用法：1.描述过去某个时刻正在进行的动作2.描述过去一段时间内一直在进行的动作3.描述过去某个时刻的背景或环境四、作业设计1.作业题目：请用过去进行时态描述你昨天下午做了什么。答案：Iwasdoingmyhomeworkyesterdayafternoon.2.作业题目：请用过去进行时态写一段关于上周六的日记。答案：LastSaturday,Iwasvisitingthemuseumwithmyparents.Wesawmanyinterestingexhibitsandlearnedalot.五、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以布置一些课后任务，如让学生搜集关于过去进行时态的例句或练习题，进行自主学习，提高英语水平。同时，教师可以组织一些英语角活动，让学生在实际交流中运用过去进行时态，提高口语表达能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过去进行时态的结构和用法时，教师应注意语言的清晰度和语调的起伏，以引起学生的兴趣和注意力。通过提问、引导和解释，教师可以使用不同的语调来强调重点和难点，使学生更好地理解和记忆。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂。在讲解过去进行时态的用法时，教师可以提出一些相关的问题，如：“你们有没有经历过在过去的某个时刻正在做的事情？”、“你们能想到一些过去进行的动作吗？”等，以激发学生的思维和兴趣。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过播放一段视频或图片来创设情景，引起学生的兴趣和好奇心。例如，可以播放一段孩子们在公园玩耍的视频，让学生观察并思考他们在做什么，是什么时候，以及他们的动作是怎样的。教案反思：1.教学内容的选择和安排：本节课选择了过去进行时态作为教学内容，这是一个重要的语法点。在安排教学内容时，我根据学生的水平和需求进行了适当的调整，确保学生能够更好地理解和运用过去进行时态。2.教学方法和手段：在教学过程中，我运用了多种教学方法和手段，如讲解、示例、练习、讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，我也注意了语言的清晰度和语调的起伏，以提高学生的理解和记忆效果。3.课堂管理和学生参与：在课堂上，我注重了课堂管理和学生参与。通过提问和引导，我激发了学生的思维和兴趣，鼓励他们