皇帝的新装人教版部编课件

皇帝的新装人教版部编课件一、教学内容本课为人教版部编教材八年级上册第六单元第三课《皇帝的新装》，是丹麦童话作家安徒生的经典作品。本文讲述了一个昏庸无能的皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明衣服游行大典的故事。通过这个故事，揭示了封建统治者的虚伪、愚蠢和腐败，以及当时社会的假象和人们的愚昧。二、教学目标1.理解课文内容，把握人物形象和故事情节，提高阅读理解能力。2.学习童话创作的表达技巧，体会作者对封建社会的讽刺手法。3.培养学生的审美情趣，提高文学素养。三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解故事情节和人物形象。难点：体会作者的讽刺手法，联系实际思考课文所反映的社会问题。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：讲述一个现代版的“皇帝的新装”故事，引发学生兴趣，导入新课。2.自主学习：学生自读课文，理解故事情节，分析人物形象。3.课堂讲解：讲解课文内容，分析故事的寓意，引导学生体会作者的讽刺手法。5.例题讲解：选取课文中的典型句子，分析作者的表达技巧，引导学生学会欣赏文学作品。6.随堂练习：学生运用所学，结合现实生活，编写一个类似的童话故事。六、板书设计1.课题：皇帝的新装2.故事情节：皇帝被骗，穿透明衣服游行大典3.人物形象：皇帝（昏庸无能）、骗子（狡猾）、大臣（虚伪）、百姓（愚昧）4.寓意：揭露封建统治者的虚伪、愚蠢和腐败，以及当时社会的假象和人们的愚昧。七、作业设计1.作业题目：以“现代版的皇帝的新装”为题材，编写一个短篇故事。2.作业答案：学生根据课堂所学，结合现实生活，创作一个具有讽刺意味的短篇故事。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲述皇帝的新装故事，引导学生学习童话创作的表达技巧，体会作者对封建社会的讽刺手法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但对课文所反映的社会问题联系实际思考方面还需加强。2.拓展延伸：引导学生阅读安徒生其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，进一步体会童话作品的艺术魅力，提高文学素养。重点和难点解析在《皇帝的新装》这篇童话故事的教学中，有几个重点和难点细节需要特别关注，以帮助学生更好地理解和欣赏这篇经典作品。一、故事情节的理解故事情节是童话故事的基础，学生需要理解并掌握故事的主要情节。在教学过程中，教师可以引导学生通过阅读课文，了解皇帝被骗、穿透明衣服游行大典的过程，以及故事结局的讽刺意味。通过分析故事情节，学生可以更好地理解童话故事的主题和寓意。二、人物形象的把握童话故事中的人物形象鲜明，各具特色。在教学过程中，教师可以引导学生关注皇帝、骗子、大臣和百姓等人物形象的特点和性格。通过对人物形象的把握，学生可以深入理解故事中的人物关系和社会背景，进一步领会作者的讽刺手法。三、讽刺手法的体会《皇帝的新装》是安徒生的经典作品，其中蕴含了丰富的讽刺意味。在教学过程中，教师可以引导学生关注故事中的细节，如皇帝的虚荣、大臣的奉承、百姓的愚昧等，通过分析这些细节，使学生能够体会到作者的讽刺手法，并联系实际思考课文所反映的社会问题。四、课堂互动讨论五、例题讲解与随堂练习例题讲解和随堂练习是帮助学生巩固所学知识的关键环节。在教学过程中，教师可以选择课文中的典型句子，分析作者的表达技巧，并引导学生进行随堂练习，运用所学知识进行创作。通过例题讲解和随堂练习，学生可以更好地领会童话创作的表达技巧，并能够将其运用到自己的创作中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应采用生动、有趣的语言，调整语调，使学生保持专注和兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如讲解、互动讨论、例题讲解和随堂练习等。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣，促进课堂互动。4.情景导入：以一个现代版的“皇帝的新装”故事作为情景导入，引发学生兴趣，自然导入新课。5.教学方法：采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思考和表达能力。6.鼓励学生：在课堂互动中，鼓励学生积极发言，表达自己的观点，增强自信心。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要确保学生能够理解和接受，难易程度要适中。2.教学目标：明确教学目标，确保每个目标都能在课堂上得到实现。3.教学过程：教学过程要条理清晰，环节衔接自然，注重学生的参与和互动。4.教学方法：根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。5.课堂提问：提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考。6.课堂时间分配：