苏教版六年级英语考试教学设计

苏教版六年级英语考试教学设计一、教学内容本节课选自苏教版六年级英语下册Unit5Inthelibrary，本节课主要让学生学会如何询问和描述在图书馆的情景。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述在图书馆借书、还书的基本句型，如：CanIborrowthisbook?HowlongcanIkeepit?Ifinishedreadingthebook.CanIreturnitnow?等。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如：library,borrow,return,Howlong,finished等。2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际，如：在图书馆借书、还书等。三、教学难点与重点重点：学生能够熟练掌握并运用本节课的主要单词和句型进行交际。难点：学生能够正确运用一般过去时描述在图书馆发生的事情。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图书馆场景图、单词卡片、录音机、磁带等。2.学具：学生课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。五、教学过程1.情景引入：教师出示图书馆场景图，引导学生观察并描述图片内容。2.新课呈现：教师播放课文录音，让学生跟读并模仿发音。然后教师逐句讲解课文内容，让学生理解并掌握。3.句型练习：教师出示各种图书馆场景的图片，让学生用所学句型进行描述。如：CanIborrowthisbook?HowlongcanIkeepit?等。4.小组活动：学生分成小组，模拟在图书馆借书、还书的情景，运用所学知识进行交际。5.课后巩固：教师出示练习题，让学生独立完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。六、板书设计板书内容：LibraryCanIborrowthisbook?HowlongcanIkeepit?Ifinishedreadingthebook.CanIreturnitnow?七、作业设计1.抄写本节课的主要单词和句型，并让学生进行口头翻译。2.设计一个图书馆场景，让学生用所学知识进行描述。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、新课呈现、句型练习、小组活动等环节，让学生在实践中学习并掌握所学知识。但在课后巩固环节，发现部分学生对一般过去时的运用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以组织学生参观学校图书馆，让学生在真实情境中运用所学知识进行交际，提高学生的实际应用能力。同时，教师还可以让学生课后去图书馆借一本书，并完成一篇读后感，培养学生的阅读习惯。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注，并进行详细的补充和说明。一、教学内容的选取与安排教学内容的选择是基于苏教版六年级英语下册Unit5Inthelibrary，这一单元的主题与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和共鸣。通过描述在图书馆的情景，学生能够在真实语境中理解和运用英语。二、教学目标的设定教学目标的设定旨在确保学生能够全面掌握本节课的知识点。具体目标包括：1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如：library,borrow,return,Howlong,finished等。2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际，如：在图书馆借书、还书等。三、教学难点与重点的处理1.通过例句展示一般过去时的构成和用法，如："Ifinishedreadingthebook."2.创设情境，让学生在实际语境中运用一般过去时，如：描述昨天在图书馆发生的事情。3.设计针对性的练习题，让学生进行大量的一般过去时的练习。四、教具与学具的运用教具与学具的运用旨在提高学生的学习兴趣和参与度。教师可以利用多媒体课件、图书馆场景图、单词卡片等教具，让学生在视觉和听觉上得到双重刺激，从而更好地理解和记忆知识点。五、教学过程的设计教学过程的设计以学生为主体，注重学生的实践和体验。具体过程包括：1.情景引入：通过展示图书馆场景图，激发学生的学习兴趣。2.新课呈现：通过课文录音和教师讲解，让学生掌握新知识。3.句型练习：通过图片描述和小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识。4.课后巩固：通过练习题，检查学生对本节课知识的掌握情况。六、板书设计的重要性板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理和记忆知识点。在本节课的板书设计中，教师应该清晰地列出本节课的主要单词和句型，以便学生随时查阅和复习。七、作业设计的针对性1.抄写本节课的主要单词和句型，并让学生进行口头翻译，巩固所学知识。2.设计一个图书馆场景，让学生用所学知识进行描述，提高学生的实际应用能力。八、课后反思及拓展延伸的重要性课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，并及时进行调整。同时，教师还可以通过拓展延伸活动，让学生在课后继续巩固和应用所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解句型和单词时，教师可以变化语速和音调，让学生更好地理解和记忆。2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景导入和小组活动环节，可以适当延长时间，让学生充分参与和实践。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和回答。在提问时，教师应注意问题的开放性和启发性，鼓励学生积极思考和表达。4.情景导入：教师可以通过展示图书馆场景图、讲述一个小故事等方式，引导学生进入学习情境。情景导入应简短、有趣，能够激发学生的兴趣和好奇心。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，尽量使讲解生动、有趣。在时间分配上，我也注意保证每个环节的充足时间，让学生有足够的实践机会。在课堂提问环节，我设计了开放性问题，引导学生积极思考和表达。同时，我通过展示图书馆场景图等方式，成功导入了本节课的学习情境。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解一般过去时态时，部分学生仍然存在理解困难。为了改进这一点