小学综合实践三年级上册第4单元《职业体验及其他》教材分析及全部教案

第四单元职业体验及其他

一、主题内涵分析

本单元主题属于职业体验范畴.包括“今天我当家”“我为集体献一

计”“组建我们的运动队”3个主题活动和1个自主选题。当今社会，小学生的

责任意识普遍比较薄弱，家庭教育和学校教育往往过度重视学生的学业成绩，而

忽视、淡化了学生责任意识的培养。综合实践活动提出要围绕日常生活开展职业

体验，培养学生的责任担当。“今天我当家”让学生当一天家长.通过当家体验

活动，体谅父母、感恩父母。“我为集体献一计”培养学生关心身边事、社会事.发

扬主人翁精神。“组建我们的运动队”培养学生热爱运动，积极、健康的生活态

度。学生通过职业体验，获得对职业生活的真切理解，形成正确的劳动观念和人

生志向，进而提升规划能力。

二、活动内容安排

了解当家

今天我当家

体盼当家

职

业说一说，理一理

体

验

我为集体献一计问一问

及

其

他学-学

介绍喜欢的运动队

组建我们的运动队组建我们的运动队

训练我们的运动队

自主选题

三、单元目标

活动主题活动目标

1.初步养成自我规划的意识，能自主尝试规划当一天家的活动，

积极处理家庭事务。

2.在家长的指导下，完成简单的一天开支预算表，初步掌握合

今天我当理有效的预算策略。

家J.能在教师指导下，根据活动任务回顾活动的过程和自己在活

动中的表现，对自我做出合理评价。

4.初步养成家庭服务的意识，学会为家人着想，积极参与实践

活动，体谅父母、感恩父母。

1.通过观察和自身行为的反省，了解学校、班级及个人存在的

问题，能够通过小组合作，向学校相关科室及教师征询意见，

我为集体提出合理、可行的建议和意见。

2.能参与学校、班级管理，在提出合理化建议的同时，规范自

献一汁己的行为，增强主人翁意识和集体责任感。

3.初步练习从口头交流问题、发表观点到书面表达建议的转化

和规范。

4.通过活动培养关心身边事、社会事的习惯，发挥自身潜力，

学会自主管理、自主决策。

1.能确定合适的访谈对象，围绕访谈校运动队的任务，小组合

作设计简单的访谈提纲，有礼貌地开展访谈活动，初步尝试整

组建我们理访谈的信息。

的运动队2.能在教师的指导下，通过采访、讨论等方式明确组建运动队

的要素，并对组建运动队提出合理的建议，完成简单的组建方

案

3.初步制订训练计划并实施，对训练数据进行简单的统计与分

析。

4.热爱生活，热爱运动，养成积极、健康的生活态度，提高运

动意识，增强体质。

主题活动一

今天我当家

一'活动设计意图

1.选题背景

《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：要培养学生围绕日常生活开展

服务活动，处理生活中的基本事务，培养自理能力，树立自立精神和热爱生活的

态度，具备积极参与家庭生活的意愿。职业体验是很好的方式，它让学生获得对

职业生活的真切理解，形成正确的劳动观念和人生志向，提升职业生涯规划能力。

针对当前学生依赖性强、任性，以自我为中心且缺乏责任感的现状，设计了“今

天我当家”这一主题活动。

2.主题的意义和价值

本主题活动属于综合实践活动职业体验及其他板块。通过相关的体验活动，

i：学生知道自己作为家庭巾的一员，有义务为家庭成员服务，如在家长的指导

下规划当家的事务、合理理财、正确购物等。学生在体验中学习规划安排、制订

开支预算、正确选购食材，更重要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、

体谅家长，表达对父母的敬爱和感激之情，以行动来回报父母的养育之恩，做一

个孝敬父母的好学生。

3.活动的主要内容及相互关系

本主题以职业体验为主线，安排了“了解当家”“体验当家”2项活动。

“了解当家”的活动，运用访谈法了解父母当家需要做哪些事，什么事情比

较关键，什么事情比较难做。结合自身情况，排查并梳理哪些事情自己会做，哪

些事情需要学习。通过访谈，了解父母为家庭作出的努力，感受父母的艰辛与不

易。在教师和家人的指导下学习如何当家、合理购物，锻炼职业规划的能力和理

财的意识。理财和购物是这部分的重点，是职业体验中全新的领域，是“当家”

最为关键的环节。“体验当家”的活动，旨在将当家方法运用到实践中，体验并

感受当家的全过程，在角色巾培养学生的责任感与服务意识。同时.在体验的基

础上总结、反思当家的感受，简要概括经验。

4.主要活动方法及其特点

(1)访谈与整理。在活动的第一阶段，主要采用访谈与整理的方法。布置学

生采用访谈的方式询问家中谁当家，了解当家具体要做哪些事情。整理采访的信

息、，并且对照当家的项目逐一梳理自己哪些事情已经会做，哪些事情仍需要学习。

(2)规划与设计。在活动的第二阶段，要求学生制订一天的当家计划，提升

学生的职业规划能力；在父母的指导下规划家庭一天的开支，在合理预算的过程

中培养理财意识；请教或搜集购物妙招，学习购物小技巧。

(3)体验与总结。在活动的第三阶段，学生运用所学的当家技能亲自当一天

家长，在父母的帮助下进行角色体验，完成预定的项目。体验后总结、反思经历

的整个过程，简要概括、提炼经验。

5.活动实施应注意的问题

(1)外出购物需要家长协同完成，注意人身安全和财物安全。

(2)预算一天的开支要根据家庭实际状况制订，遵循满足全家需求且不浪费

的原则。

—、活动目标

维度目标简述

1.在老师的指导下，了解家庭开支预算的方法、作用和特点与

要求，填写综合实践活动家庭开支预算记录表。

方法目2.回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我做出合理评

标价，总结提炼体验当家的一些方法。

3.在家长或教师的指导下搜集当家体验感受成果，并将活动成

果通过体验日记、图画、照片等方式与同学分享。

维度目标简述

1.通过体验活动树立关注身边人、身边事的意识，初步培养家

情感态度庭服务的意识和为家人着想的态度，积极参与实践活动，体凉父

与价值观母、感恩父母。

2.培养热爱劳动，形成理财意识，养成勤劳、积极、负责任的

生活态度。

3.培养观察生活，形成积极参与探究的态度，通过学习探究解

决生活中的实际问题。

1.能在教师的指导下，通过观察、采访等途径明确白已在''今

天我当家”这一主题活动中感兴趣的问题。

2.能在家长帮助下，初步养成自我规划的意识，能自主尝试规

能力目划当一天家.积极处理家庭事务。

标3.采访父母当家的具体内容，根据采访获得的信息，正确分析

自己当家的具体情况。

4.在家长的指导下，完成简单的一天开支预算表，初步掌握合

理有效的预算策略。

5.根据家人喜好合理规划当家的开支预算，掌握合理购物的方

法。

三'活动准备

(一)教师准备

1.搜集供学生参考及辅助教学的相关资料信息。

2.准备教学课件和教案。

..准备学生上课分享时用到的多媒体设备。

（二）学生准备

1.双休日观察（采访）父母一天在家做哪些家务劳动。

2.询问父母一天的家庭支出大概多少。

3.请教父母购物的小窍门。

4.统筹安排一天的事务。

5.外出购物带上手机方便与父母联系。

四'活动过程

第一课时

（一）谈话导入

1.学生交流：家里衣、食、住、行等方面是谁负责的？家里的钱财是谁在

管理？

2.负责一家人衣食住行，精细管理钱财，这就是当家。当家是一门学问.会

当家的人总能把家庭操持得井井有条。你有没有在父母的带领下协助他们当过

家？有的话具体做了什么事情？

（二）采访父母

1.你们家主要是谁负责当家？请采访他（她），当家在一天内需要做哪些事

情？什么事情比较重要？什么事情难度比较大？

2.将采访信息记录在下表，选出会做的和要学的。

当家要做的事情我会做（用“J”我要学（用“表示）

表示）

3.说一说：哪些事情你已经会做了？分享经验。哪些事情还需要学习，打

算向谁学习？

4.揭示主题：大家掌握了当家的技能，也可以尝试独立当一回家，体验当

家长的感觉，感受其中的滋味。

（三）制订当家计划

1.当家就要负责全家人的生活、娱乐等各个方面，需要先了解家中每个人

的喜好，请大家进行家庭调查。

2.结合家人的喜好和父母的建议，独立制订一份“我的当家计划表”。

我的当家计划表

工作完成情况

时间

（注：能够独立完成的画★,需要合作完成的画▲）

3.小组内交流，相互评价，完善自己的计划表。

第二课时

（一）看视频，定目标

1.当家需要掌握什么技能？播放《小鬼当家》微视频。

2.学生研读视频，讨论当家要做的必备工作。

小结：理财、购物是当家的必备工作，我们只有学会了这几项工作，才能真

正开始当家。

（二）理财大师

1.读一读“知识窗”，预算就是根据需求设立明确而合理的消费目标，规定

支出项目的用途和金额，理性合理、有计划地消费。

2.阅读王艳新学期学习用品预算表，讨论这份预算表是否有不合理的地方。

王艳新学期学习用品预算表

种类数量金额（单位：元）

自动笔5支25

钢笔2支30

水彩笔9合50

本子30本60

橡皮3块15

总计180

3.学生讨论，有些物品计划购买的太多。

小结：上表中王艳计划购买的自动笔、水彩笔、本子的数量太多，可以减半。

预算要根据实际规划，做到合理。

4.当家离不开理财，每天合理做好家庭开支预算是当家很重要的任务，听

听父母的建议，再根据家人的喜好和口味，拟一份预算表。

5.在小组里介绍一下你的预算表，介绍时除了要讲出每件物品的费用及用

途，还要说说拟这份预算的感受与体会。

6.每组推荐一名学生展示预算表，其他同学结合自己的体验给予点评（肯

定优点的同时给予建议）。

7.每位学生在学习他人预算表的基础上，再次完善自己的预算表。

（三）购物达人

1.当家离不开购物，课前布置大家搜集了购物中的小窍门，一起来分享一

下。

2.各小组交流购物妙招，将认同的观点写在“我的购物妙招”记录单上。

“搜集方式”一栏中记录你获取这条妙招的方法。如请教父母、上网搜索、

电视节目介绍等。

我的购物妙招

序号内容搜集方式

1

2

3

4

3.各组展示“购物妙招”，取长补短，完善本组的记录表。

第三课时

（一）交流当家体验

1.大家在家长的指导下，利用双休日体验了一回当家，请你来分享各自的

当家体验。可以谈谈最难忘的事，也可以说说最得意的事，甚至可以讲讲不尽人

意的事。

2.小组分享，各组推荐2名同学参加班级交流。（可以通过活动体验日记、

活动照片、活动视频、现场展示等方式进行交流。）

（二）活动总结评价

1.学生总结自己获得了哪些收获，还存在哪些不足。填写下面的表格，完

成后在小组内交流。

2.填写体验活动成绩单。

“今天我当家”体验成绩单

当家人当家时

间

我的收获

（经验、方法、本

领……）

不足之处

自我评价

（可以用☆表

示，

优秀得5颗☆,

良好得3颗众，

一般得1颗众）

家人评价

3.组织交流。

4.听听家人的想法.让他们对本次体验活动作出评价。

（三）拓展活动

在当家过程中要发扬自己的长处，弥补自己的短处，如果大家愿意，可以利

用寒暑假尝试当一周甚至一个月的家，相信你的体验或者感受会有所不同！

五、活动评价建议

1.评价内容

(1)参与本次体验活动的态度。即对学生是否认真学习当家技能.积极体验各

类活动.参与小组讨沦等方面进行的评价。

(2)活动过程中感恩与责任意识。即对学生是否能感受父母平时当家的辛

苦.以实际行动报答父母的辛劳进行评价。

(3)活动中的整理分析信息能力。即对学生搜集信息.并将信息进行提炼能

力的评价。

(4)活动中的规划和预算能力。即对学生能根据家人实际情况合理规划一天

开支情况的评价。

(5)职业体验的表现。即对学生体验当家的收获与反思的评价。

2.评价的方式

(1)反思性评价：以小组为单位交流、分享当家开支预算，让每位学生取长

补短.反思并完善自己的开支预算。

(2)表现性评价：学生分享自己当家的视频、照片、体验日记，并结合家长

的评价，评选“五星级小当家”。

六、能量加油站

手机下载“管家婆APP”，随手记录一家人每天的收支，一周结算一次-了解

家庭财务情况。

主题活动二

我为集体献一计

一'活动设计说明

1.选题的背景及意义

托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是

责任心。”当今社会，小学生的责任意识普遍比较薄弱。综合实践活动课程目标

提出了要注重培养学生的社会责任感。培养社会责任感可以从学生最熟悉的校园

生活开始，引导学生从校同生活中发现问题，为建设美好校园提出自己的看法和

建议，经过考察、调查、论证等方式，完善解决问题的途径。使学生在综合实践

主题活动中理解并遵守公共空间的基本行为规范，形成积极参与学校和社区生活

的意愿，同时增强集体荣誉感和主人翁意识。

2.活动的主要内容及相互关系

“我为集体献一计”是“职业体验及其他”系列活动之一，第一板块，要求

学生发现并交流校园、班级中出现的问题和不良现象，在教师引导下进行梳理分

类；第二板块，小组商议解决问题和不良现象的措施、建议。对于三年级学生来

说，这是活动难点，可以通过征求相关部门和老师意见来降低活动要求，形成人

力资源援助；第三板块，学习提案样例，完成较为规范的建议。第一板块和第二

板块是第三板块活动的基础，是为“献一计”不断调整完善、打开解决问题思路

的过程，最终在第三板块形成较为规范的建议提案，3个板块循序渐进。

3.运用的主要活动方法及其特点

此次主题活动属于短线活动，活动过程中需要进一步观察学校出现的现象，

发现问题，并通过团队合作为解决问题献计献策，初步有条理地表达自己的想法

和建议，形成一定的解决问题的能力。基于三年级学生书面表达能力不够强，活

动过程中对于现象和问题的陈述宜在观察的基础上用自己的语言进行客观的口

头表达，对于措施和建议，主张集思广益，先在小组中初步形成，再寻求教师和

学校相关部门人员的帮助，打开学生解决问题的视野。

二、活动目标

维度目标简述

1.在参与学校、班级管理，提出合理化建议的过程中，规范白己的

行为，增强主人翁意识和集体责任感，培养社会责任感。

情感态2.在活动中增强团队合作意识，提高沟通和交往能力。

度与价3.学会进一步细致观察现象，发现问题，并能进行客观、理性地看

值观待问题、思考分析问题。

4.能把自己的观点和建议与他人分享，并能认真倾听、采纳他人合

理的观点和建议，形成互补与完善。

1.通过活动，能够关心身边事、社会事，最大化发挥自身潜力，利

用自主管理、自主决策的机会，提升自主管理自主决策的能力。

2.在教师引导下对校园，班级中出现的问题和不良现象，进行初步

能力目的梳理分类。

标3.通过观察和自身行为的反省使学生了解学校、班级及个人存在的

问题，能初步独立有条理地表达自己的想法和建议，形成一定的解

决问题的能力。

4.通过小组合作，能向学校相关科室及教师征询意见，提出更为合

理、完善、可行的建议和意见。

1.进一步引导学生通过运用考察、调查、论证等方法来解决发现的

方法目的问题。

标2.能初步了解案例的撰写格式，掌握撰写建议的格式和方法，形成

较为规范的书面建议。

3.进一步使用各种工具来记录收集展示信息。

三、活动准备

（一）教师准备

1.搜集供学生参考及辅助教学的相关资料信息。

2.准备教学课件和教案。

（二）学生准备

1.对学校、班级及教师进行细致观察。

2.用相机、手机等工具记录发生的不良现象和问题。

四、活动过程

第一课时

（-）交流问题

1.同学们在这个温暖的集体渡过3个年头了，可是近来校园内出现了这些

现象，使我们学校变得不那么美好、和谐了。

2.教师和班级“纠察队”出示学校班级抓拍的不良的现象，这些行为现象

好吗？会有怎样的影响？

3.作为班级、学校的小主人，每个人都可能发现在班级或者校园中的一些

问题和不好的现象，谁能说给大家听一听？

请几位学生交流在校园、班级中发现的不良现象。

（二）梳理归类

1.小组内继续交流，要求组内每人把不良现象归纳成一句话，写于长纸条上，

避免重复。

2.教师在黑板上板书“学生…”“教师…”“学校”“学习…”“活动”

等字样。

提出要求：在组长组织下，讨论你的纸条上所列出的问题和现象，应归于哪

一类。

小组讨论、梳理，在组长带领下，分组上台将纸条贴在相应的类别中。

3.教师根据学生的交流情况，引导学生对产生的问题和不良现象进行正确

归类。

问题及现象

1.上课不专心听讲。2.作业拖拉马虎，有抄袭现象。

学3.早读课打闹、说话，不认真渎书。

习

活1.集会、活动排队不能做到快、静、齐。2.集会、活

动动时不遵守纪律。

走1.追逐打闹。2.上、下楼梯跑跳拥挤。

路

学生1.盛饭拥挤，米粒撒到外面。2.吃饭时讲话。3.吃

吃饭时争夺喜欢吃的饭菜，浪费粮食。4.吃饭后回教室时

饭大声喧哗。

1.不及时打扫I!生。2.把垃圾扔树丛里。3.饭前便

卫，后不洗手。4、把塑料瓶等物品故意扔在便坑里。

生

其1.课间大声喧哗。2.课间或放学后在河边等危险地带

他逗留。

1.作VL量过多。2.教学态度不认真。3、区别对待优、中、差

教师等学生04.教师常占用艺体课。5.社团兴趣活动质最不高。

1.设施存在安全隐患。2.食堂饭菜营养搭配不均衡。3.开

学校展活动不够丰富多彩。

4.健身场地建设不完善。5.上、下课铃声设置有问题。6.学

校门口交通、卫生情况较差。7.学生早到校没人管。8.校外

小摊贩兜售不卫生食品，且影响交通。

（三）商讨措施

1.你们的火眼金睛竟然发现这么多的问题，这些问题，会破坏我们美好的校

园，应如何解决这些问题，去除这些不良现象？

2.每小组选择一个方面，进行讨论，得出解决问题的方法和措施，并简要

记录下来。

3.由组长向全班汇报解决方法与措施，其他小组提出质疑和建议，完善“我

们献计献策”。

（四）征求意见

1.看来同学们都是认真负责的小主人，为学校和班级献计献策，那么你们

这些方法和措施可行吗，该向谁或学校什么部门征求意见？看看他们是否还有更

好的建议和想法？

2.师生商讨征求建议和意见的对象、部门。

（1）针对学生学习、走路等行为方面所提出的方法和措施，可以向班主任、

学科老师征求意见。

（2）针对吃饭、食堂饭菜、卫生所等方面提出的措施和建议，、可以向后勤处

征求意见。

（3）针对教师和学校存在的问题所提出的措施和建议，可以向校长室反映并

征求意见。

（五）课外延伸

按要求向计划对象和部门征求建议和意见。

第二课时

（―）回顾征求活动

1.各小组汇报征求意见的进展和收获。

要求说清：①哪一方面出现的问题和不良现象。②征求意见时有什么新的建

议和措施。

（二）学习样例

1.（出示人大代表参加人代会的照片及少先队代表出席少代会的照片）同学

们，这些人大代表都是老百姓选出的代表，他们有权利对我国各位方面工作提

出建议、批评和意见，少先队代表们也有权利对学校各方面工作提出建议、批

评和意见。会议上形成的议案，也就是我们平常说的代表议案，是讨论解决某

一问题的办法、措施、意见和方案。“我为集体献一计，，要形成书面建议方

案，然后把方案提交给学校相关部门，希望引起他们的重视，解决问题。

2.搜集几份代表方案，看看都写了什么。

（三）形成书面建议

1.模仿搜集到的提案样例，各小组在组长的组织下，就“学习”“活

动”“吃饭”等其中的一方面，把自己看到的现状用通顺完整的语言在组内成员

之间说一说。轮换组员代表小组上台陈述现象，教师帮助修改。

2.各组综合所提出的解决问题措施，形成几条建议和意见，清楚地罗列。

3.按照提案样例，试着写写“我为集体献一计”。

（四）延伸活动

邀请校长室、德育办、后勤处等相关部门和各班主任参加“我为集体献一计”汇

报交流会，选出“金点子”，并恳请学校采纳你们的建议。

主题活动三

组建我们的运动队

一'活动设计意图

1.选题背景

为切实推进阳光体育的开展，加大学生的运动量，增强学生的身体素质，学

校呼吁学牛积极参加体育锻炼。除了体育课、活动课之外，学生还可以组建一些

小型的运动队，6〜7个成员利用课间、午后、双休日进行小范围的运动。因此,

从学生的实际状况出发，设计了“组建我们的运动队”这一主题活动。

2.主题的意义和价值

本主题活动属于综合实践活动四大指定领域之一的“研究性学习”范畴。通

过该主题的研究，学习组建运动队、策划运动计划的技能与方法。活动过程中，

学生通过搜集资料、采访等方法获取信息，了解组建运动队的要素；根据评价标

准，制订出优秀的组建方案；在组建方案的基础上设计可行的运动计划，学生按

计划进行正常训练，感受运动的魅力，提高团队合作与竞争精神。

3.活动的主要内容及相互关系

本主题以组建运动队为主线，安排了“介绍喜欢的运动队”“组建我们的运

动队…训练我们的运动队”等3项活动。

“介绍喜欢的运动队”，重点由学生介绍国内外知名运动队，采访校运动队，

通过采访使学生初步了解组建一支运动队需要哪些条件，为接下来“组建我们的

运动队”作铺垫。“组建我们的运动队”，主要是引导学生策划组队方案，并根据

自我需求选择运动队。“训练我们的运动队”，包括制订训练计划，举行一次运动

展示赛，秀一秀自己的运动能力等。

4.主要活动方法及其特点

(1)介绍与采访。在活动的第一阶段，主要采用介绍与采访的方法。可组织

学生介绍国内外知名的运动团队，了解学校有哪些运动队，以及这些运动队的教

练和辉煌成绩等，指导学生采访校运动队。

(2)策划与演讲。在活动的第二阶段，主要开展策划与演讲等活动。可组织

学生讨论组建运动队的必要条件，策划一份“我们的运动队”组建方案；在小组

里进行自评，并完善自己的组建方案；组织学生根据自己的需求选择喜欢的运动

队，并推选运动队队长，队长进行就职演讲。

(3)设计与展示。在活动的第三阶段，主要开展设计与展示活动。组织学生

讨论并制订运动队的训练计划，这是运动队得以正常运作的保障。学生在队长的

带领下进行组队组建后的首次运动展示，发扬竞争与拼搏精神，感受比赛的魅力。

5.活动实施应注意的问题

(1)运动前要做好准备活动，运动时应循序渐进。运动后不宜立即进食，饭

后不宜剧烈运动。

(2)制订的训练计划的操作性要强，可以根据实际情况进行必要的调整，将

其逐步完善。

二、活动目标

维度目标简述

1.认识自己的运动兴趣，初步具有自主选择团队的意识，正确

情感态度应对训练中的挫折与困难。

与价值观2.融入团队，能与队友友好相处，具有团队合作与竞争精神。

3.热爱生活，热爱运动，养成积极、健康的生活态度，提高运

动意识，增强体质。

维度目标简述

1.能在教师的指导下，通过采访、讨论等方式明确组建运动队

的要素，并对组建运动队提出合理的建议。

2.考虑计划的相关要素，初步制订训练计划，并能执行计划。

3.在教师指导下，能运用“采访”“上网”等基本方式搜集研

能力目究信息。

标4.在教师的指导下，完成简单的组建方案，初步掌握组建策略。

5.能认真倾听他人的想法，用较清晰的语言，有条理、有重点

地进行口头表达。

6.能通过采访、演讲、组评等多种方式辅助交流。

7.在教师指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活

动中的表现，对自己或他人做出合理评价。

1.能确定合适的访谈对象，围绕采谈“校运动队”的主题，小

组合作设计简单的访谈提纲，有礼貌地开展访谈活动，初步尝试

方法目整理访谈的信息。

标2,运动队定期自主检测，能用记录单呈现团队的运动数据，并

对获得的数据进行简单的统计与分析。

3.掌握主题式演讲的要领与演讲技能，提高语言表达能力。

三'活动准备

(一)教师准备

1.帮助联系校足球队教练，邀请其接受学生专访。

2.给各小组准备一张某运动队组建方案的样表，供学习参考。

3.搜集一些学生当选大队委员的演讲小视频。

4.准备一些运动队训练计划空白表。

(二)学生准备

1.搜集国内外知名运动队的图片资料，了解这些运动队的相关信息。

2.考虑自己喜欢什么样的运动队。

3.设计运动队训练记录单。

四'活动过程

第一课时

（一）谈话激趣

1.生命在于运动，经常运动的人，身体健康，精神愉悦。说一说你最喜欢的

运动项目。

2.有些运动项目可以组队进行，比如足球、篮球、羽毛球等。大家一定在电

视上看过奥运会，精彩的比赛扣人心弦，尤其是团队比赛更是紧张刺激。

3.展示奥运会赛场上出现过的运动队的图片或视频，请大家选择你喜欢的

运动队，并在组内进行简单介绍。

（二）学习采访

其实，我们学校也有属于自己的运动队〜校队，比如足球队、射击队、健美

操队、田径队等。以小组为单位进行一次专访，了解这些运动队的特色和取得的

成绩。

1.学生谈对采访的认识。

（1）（针对亲自做过的）提问：你觉得采访是怎样的活动？

（2）小结过渡：从大家的交谈中，我们知道采访是一门学问，现实生活中很

多时候都会用到采访。而很多同学对采访还不是很了解，我们一起来学习一下。

2.阅读资料，整体了解采访。

（1）教师事先查阅了采访的有关资料（关于采访的一段说明文），把它摘录下

来，学生快速自主阅读，并在小组内交流感想。

发放的资料选摘如下：

一个完整的采访过程主栗分采访前、采访中、采访后。

采访前，要做好充分的准备工作，制订采访计划。（重点是设计采访问题。

先问什么、再问什么、最后问什么，也要考虑问题之间的前后关系和内在联系。

切记问题的设计始终要围绕主题和采访目的。）

采访中，要有序进行，讲究策略和方法，技巧、方法也要随机应变，要认真

倾听，适时追问，详细记录采访者和被采访者的谈话。

采访后要认真整理采访记录，总结从采访中获得的信息和材料。

（2）教师板书并进行小结。

3.指导制订采访计划（侧重问题的设计）。

出示采访计划表，了解采访计划要考虑哪些方面。（时间、地点、对象、工

具、主题、分工、问题等。）

（1）每一小组确定采访主题。（建议：采访的主题有一定的价值。）

（2）围绕主题，设计具体的问题。

（3）小组合作编写采访计划表。

（4）交流各组的采访计划表，在教师的帮助下进一步修改完善。

（三）模拟采访

要想真正地学会采访，掌握采访中的技巧、方法，需要在实践中锻炼。

1.选一小组来做模拟采访并提出要求。（请大家认真听、仔细看，一会儿来

评议他们的采访活动。）

2.评议本组同学的采访活动。

3.教师总结采访中的技巧和方法：说明来由，征得同意，礼貌用语，态度

大方，善于思考，及时追问，详细记录，分工合作等。

4.如有时间，再选一组进行模拟采访，并请被采访者做出评价。

（四）实地采访

每个小组根据采访计划，在组长的带领下分工合作，进行独立采访。活动结

束后，将采访资料整理出来（如写成采访日记的形式），下节课进行汇报。

第二课时

（一）分享采访日记

通过采访校运动队的教练和成员，学生对运动队有了初步的了解。各小组交

流采访心得与感受。

（二）讨论组队条件

L只要热爱运动，班级里也可以组建自己的运动队，开展活动，进行比赛。

这节课我们来策划组建运动队的方案。

2.组建一支运动队需要考虑的问题比较多，小组讨论组队需要哪些条件。

3.交流汇报。

（三）制订组建方案

1.读一读“小贴士”，你获得了哪些信息？

学生交流汇报。（组建运动队需要考虑运动项目、运动队员、运动口号、运

动目标、运动服装，指导教师……）

2.根据同学们的建议和“小贴士”的提示，结合自己的体育爱好，每位同

学独立制订一份组建方案。

3.学生写方案，教师巡视指导。

（四）完善组建方案

1.在小组内交流自己的方案，大家利用下面的评价表，评一评，比一比（“优

秀”得5颗星，“良好”得3颗星，“一般”得2颗星），根据情况圈出星数，最

后计算出总星数。

2.得星数20颗以上的方案就是最佳组建方案。

“组建我们的运动队”方案评价表

序号评价内容组评

1运动项目受大家欢迎☆☆☆☆☆

2运动口号有感染力☆☆☆☆☆

3运动队人数合理☆☆☆☆☆

序号评价内容组评

1队服舒适有特色☆☆☆☆☆

1运动目标可达到☆☆☆☆☆

策划人：总星数：

3.学习了最佳方案后，请你调整并完善自己的方案。

（四）自由组队

1.根据排名先后，选出5份最佳方案，确定5支班级运动队。大家结合自

己的体育爱好，自主选择喜欢的运动队。

2.一支运动队需要一位得力的队长带领大家开展训练活动，当队长需要有

一定的组织管理能力，还要有服务意识。大家可以自荐，也可以互相推荐。

3.组织竞聘演讲。

教师指导演讲的要点：①自己具备哪些当队长的能力。②当上队长后打算如

何带领队员开展活动。

4.根据现场演讲水平，参考领导能力与服务意识，选出5位队长。

(五)课堂总结

这堂课围绕“组建我们的运动队”这一活动主题，结合小贴士及自己的生活

经验，大家纷纷策划了组建运动队的方案，然后根据评价细则评选出了5份最佳

方案和5支班级运动队，最后自主选择，加入了自己喜欢的运动队。希望大家的

运动队早日运作起来。

第三课时

(一)交流分享

1.同学们都加入了自己喜欢的运动队，与他人分享一下你所在运动队的特

色。

2.各组分享特色。

(二)制订训练计划

1,学习计划。

(1)组建了运动队，就要在队长的带领下进行运动训练。

(2)学生交流。开展训练前，必须制订合理有效的运动训练计划。

(3)学习校足球运动队的训练计划书。

(4)学生分小组合作，明确一份完整的运动训练计划必须包括训练时间、训

练场地、训练安排等因素。

2.制订计划。

(1)小组讨论训练安排。(提示：可以听听教练的意见。)

(2)制订符合本队的训练计划。

(3)全班交流，论证计划的可行性，并提出建议。

3.分组训练

(1)可以利用大课间进行集中训练。

(2)训练中要注意些什么？

训练中一定注意安全，可以向体育器材组借运动所需的设备，准备好训练记

录单，并由专人记录……

(3)分组训练，各组根据成绩评出运动达人。

(三)活动延伸

1.第一次训练后，如果觉得之前制订的训练计划存在问题，可以进行适当

的调整。

2.希望大家在队长的带领下按计划进行有效的锻炼，提高运动能力。每月

将评选三名运动达人。

五'活动评价建议

(1)评价内容

①参与本次主题活动的态度。即对学生是否积极参与小组讨论，是否为组建

运动队献计献策，训练是否刻苦等方面进行评价。②活动过程中积极向上的拼搏

精神。主要对学生在训练及比赛中的精神状态进行评价。③活动中的策划与设计

能力。主要对学生在整个活动中的策划与统筹安排能力评价。④活动中角色的成

功性。主要对个人所担当的角色(队长、队员)的职责及素质要求评价。

(2)评价方式

①反思性评价，根据组建方案评价表，以小组为单位进行组评，使每位学生

取长补短，反思并完善自己的组建方案。②展评性评价，组内开展运动赛，通过

记录单展示、评价队员的运动能力。

六、能量加油站

(一)相关知识

中国跳水队是中国体育中的王牌，是奥运冠军团队，包括中国女子跳水队和

中国男子跳水队。自1984年参加洛杉矶奥运会以来，跳水队已经在奥运会上累

计为中国军团获得了27枚金牌，在各项奥运项目中位居榜首，“梦之队”的称

号当之无愧，其中更是涌现了高敏、伏明霞、熊倪、郭晶晶等领军人物。

中国乒乓球队成立于1952年，经历了由弱到强、持久昌盛的发展历程。中

国乒乓球队包括中国女子乒乓球队和中国男子乒乓球队，是中国体育军团的威武

之师，屡次在国际大赛上争金夺银。在2008年北京奥运会和2012年伦敦奥运会

上，中国乒乓球队均包揽了男单、女单、男团、女团四枚金牌。

(二)参考资料

某校田径运动队组建方案

某校在积极推行阳光体育运动的同时，组建学校田径运动队，认真挑选有运

动特长并积极参加运动锻炼的学生，安排体育教师常年对这些学生在早操和课间

操时段进行指导训练，组建方法如下：

一、挑选队员

1.选才条件。

(1)身体形态。身体形态指身高、体重、四肢、躯干的长度、围度、肩宽以及

身体各部分的比例关系等。

(2)身体机能。主栗指内脏器官系统的功能。田径运动项目选才非常重视本

项目对身体机能的特殊要求。

(3)运动素质。一般指身体素质及专项身体能力。

(4)心理素质。包括运动员神经类型和意志品质等。

(5)基本技术。主要是考察技术基础和完成动作时身体各部分的协调性。

2.选才步骤。

(1)初选。初选的进行可通过测试和比赛现场观测。

(2)筛选。筛选的主要方式是试训，通过一段时间对若干次训练课和教学比

赛进行有意识的观察，积累分析资料，权衡条件，准确她决定去留。

二、训练制度

建立严格的训练作息制度，要求充分利用所规定的训练时间，做到训练时认

真训练，学习时专心学习，休息时好好休息，不得任意占用学生的训练、学习和

休息时间。学生应严格要求自己，做时间的主人，做到文化学习和运动训练两不

误，德、智、体全面发展。

主题活动四

自主选题

我是小交警

（参考活动）

一'活动流程

车祸猛于虎，如何引导学生文明出行，是一个具有现实意义的教育话题。虽然

三年级的学生中自己乘车或者步行上学的人数较少，但是交通安全意识必须强

化，安全知识必须牢记。因此，本次活动从学生身边的实际问题出发，设计了“我

是小交警”这一主题，以此主题为抓手，培养学生的安全意识，加强安全知识的

—'活动目标

1.通过搜集整理资料，论证活动的可操作性，完成活动方案的设计，提高

搜集整理资料的能力和合作能力。

2.了解交通秩序的现状和交通常识、交通法规，感受遵守交通法规的重要

性。

3.自觉遵守交通法规，注意交通安全，提高自我保护能力。

4.通过采访和实践体验等形式增加对交警工作的了解。

5.能结合自己的体验表达对交警这一职业的理解，通过多种形式展示体验

成果。

三、活动准备

（-）教师准备

准备有关交警的图片或视频和交通标志图标。

（二）学生准备

搜集常见交通标志图片。

四'活动过程

第一课时

（一）创设情境，激趣引入

教师展示有关交警的图片或视频，引导学生说出交警这一职业名称。

提问：交通警察也就是我们平时所说的交警。在你的心目中交警是怎样的？

交警是一份神圣、崇高的职业。今天我们就来模拟当一回小交警。

（二）合作活动、探索交流

要当小交警，必须经过“小交警训练营”的考验。

考验一：交通标志我知道

1.出示交通标志图标。

2.根据课前搜集的一些常见的交通标志，小组内互相交流。

3.教师指导学生进一步认识交通标志：请同学们仔细观察这些标志的颜色,

你发现了什么？这些不同的颜色又告诉了我们什么呢？

教师出示“交通标志知识”：

-各种交通标志的颜色、形状的规定

（-）警告标志的颜色为黄底、黑边、黑图案，形状为等边三角形，顶角朝上。

（二）禁令标志的颜色为白底、红圈、红杠、黑图案，图案压杠。其中解除禁

超车、解除限制速度标志为白底、黑圈、黑杠、黑图案，图案压杠。形状为圆

形，让路标志为顶角向下的等边三角形。

（三）指示标志的颜色为蓝底、白图案。形状为圆形、长方形和正方形。

（四）指路标志的颜色除里程碑、百米桩、公路界牌外，一般道路为蓝底、白

图案。形状除地点识别标志外，均为长方形或正方形。

4.随机出示图标，请学生说明含义。

小结：正是这些交通标志使得出行变得安全又方便。希望同学们今后在马路

上要多观察，严格按交通标志安全出行。

要当好小交警，不仅要认识交通标志，还要懂得交通法规，请大家接受第二

项考验。

考验二：交通法规小讲堂

1.提问：对交通法规有多少认识？请同学们在小组内交流，汇总你们所知

道的交通法规。

2.学生交流，小组代表汇报。

3.为了确保道路畅通，避免意外事故的发生，我国颁布实施了《中华人民

共和国道路交通管理条例》。

（一）绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和

被放行的行人通行。

（二）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和己进入人行

横道的行人，可以继续通行。

（三）红灯亮时，不准车辆、行人通行。

（四）绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。

（五）黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。

右转弯的车辆和T形路口右边无横道的直行车辆，遇有前款（二）、（三）

项规定时，在不妨碍被放行的车辆和行人通行的情况下，可以通行。

前两款规定亦适用于列队行走和赶、骑牲畜的人员。

4.检验学习效果，请学生说一说：出示违反交通规则的图片，请学生判断

他们的做法是否正确，并说明理由。

5.小结：安全靠大家，和谐有序的交通秩序要靠大家共同来维护。多一份

自律，就会多一份安全的保障；多一份警醒，就会多一张通往安全的绿卡。

认识了交通标志、学习了交通法规还不能上岗指挥交通，还需栗学习指挥交

通的手势。

考验三：交通指挥我能行

1.请学生跟视频中的交警叔叔学习交通指挥手势。

2.引发讨论：同学们，胳膊感觉怎么样？想象一下，交警一天工作下来会

是什么感觉？

配合图文介绍交警工作的伟大：

无论是寒风刺骨的冬天、还是烈日炎炎的夏日，他们都坚守在白己的岗位

上。风雨中，他们的身影就像一座丰碑指引我们前行。尤其当我们遇到困难的

时候，他们总是冲在最前面。不管有多苦多累，他们无怨尤悔、日日夜夜用爱

心守护城市的安宁，保证我们的安全。

3.小结：尊重交警，遵守交通规则，就是对交警最大的感谢。

通过层层考验，大家能不能当一名合格的小交警呢？下面就来试一试。

表演活动：

情景

1.红灯亮了，来往车辆，行人…“

情景

2.放学了，一群小学生走过来….

情景

3.有人闯红灯..

（三）总结：学生谈收获

要点：了解了交通法规，认识了交通标志，还学会了指挥交通的手势，教师

提醒学生把所学的知