（首师大版）三年级科学上册教案

（首师大版）三年级科学上册教案第一单元走进科学第1课科学在我们身边一、教学目标：1.知道科学是研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的.知道科学的发现可以从观察身边的事物入手.2.了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系.3.激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识.4.培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和能力.二、重点难点：1.通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣.这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案.

2.从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位.这里就要引用大量的例子来说明了.课前准备：三、教学过程：（一）游戏导入新课教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏.）讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球.现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜.大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测：全班40名学生进行猜测，教师记录猜测情况：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人.验证猜测：结果两位同学都没有获胜.全班只有一位同学猜测正确.自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因.继续游戏：讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，教师记录.学生演示，验证猜测.教师引导分析现象，提出问题，猜测原因.游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样.看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来.（二）新课教学――科学在我们身边1. 让我们一起来感受奇妙的大自然：（播放课件）（1）不明飞行物（2）壮观的火山岛（3）珍贵的间蜂猴（4）美丽的含羞草 …2. 仔细观察不断变化的自然界：（1）种子发芽了（2）雨后出现了彩虹（3）大雁等等待南飞（4）筷子在水中“弯折”了（5）中国赠送给日本的朱鹮孵化出第三代幼雏（6）晴朗的夜空会出现流星（7）还有许许多多的自然现象 昆虫蜕皮 青蛙冬眠 刮风下雨 潮起潮落 …（8）请你欣赏 速度冠军猎豹 跳高冠军跳蚤 游泳高手海豚 企鹅的行走和游泳教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学（板书课题），只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现.3.提问：你最感兴趣的自然现象是什么？你知道为什么会发生这种自然现象吗？4.科学就是一门研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案的学问.如果你在研究你感兴趣的自然现象，那你就是一个小科学家在从事科学研究.因为每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现. 牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力” 瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸气机小结：只要留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学世界.科学就在我们身边.5.我们无时无刻都在观察生活，但观察的同时也要动脑筋，不然只能称为发呆.思考：金鱼为什么会在水里上升和下沉呢？实验1：会沉浮的气球. 请两个同学上来做实验，下面的同学观察并思考这个实验和金鱼能在水中浮沉的联系，从而小结出他们的原理. 小结：鱼能在不同的水层中上下游动，是因为其体内有一个鳔，它的体积变大，鱼就可以上浮，若要下沉则体积变小.实验2：“喷泉”实验 再请两位同学做，同样下面的同学观察，描述实验现象，并对此做出假设（注意看清楚实验条件）. 小结：科学探究的基本步骤观察现象——实验分析——得出结论四、课堂小结 在不断的观察，不断的发现，不断的探索中，我们的社会不断的进步着.不怕问题多，就怕没有问题，以后的学习生活中老师欢迎大家的提问，来推动彼此教学的共同发展.（首师大版）三年级科学上册教案科学在我们身边第二课时一、教学目标：1.发展学生对科学课程兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和历经科学、体验科学的欲望.2.能主动接纳科学课程.体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录，比较、分类归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力.3.知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求.二、教学重点：让学生体验学科学做科学的基本方法，培养学生获取科学基础知识的能力.三、教学难点：学生在实验中的观察、比较、测量、记录、分析等方面的培养，锻炼学生探寻知识的能力.四、教学准备：1.测量用的白纸、软尺和线绳2.自然界和科学家的图片等.3.岩石或输液、昆虫标本. 五、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）谈话：我们说过科学就在我们身边，我们身边又有哪些科学呢？你们想不想学着探究一下？（二）提问：我们的身体是由哪些部分组成的？每个部分又是什么样的？（三）提问：对于我们的身体，自己想知道什么问题？（范读P2表）（四）研究：自己的手和脚的大小之间有什么关系？（五）测量：分别测量自己的手和脚的大小.并把数据记录在表格里.（六）思考：比较测量的数据，自己的手和脚的大小之间有什么关系？（填写在P3）（七）提问：你知道不同人的手和脚的大小有什么关系吗？（八）观察：填写P4表格，观察和比较这些数据，你有什么发现？（九）阅读：P4最后一个自然段.（十）讨论：我们是怎样解决自己想知道的科学问题的吗？（观察P5图）（十一）总结.了解学习内容.思考、讨论.思考、讨论、填表.猜想、讨论.分组测量、观察、填表.比较、思考.猜想、讨论.填写、观察、讨论.指名读、了解.读图、思考、讨论、交流.激发学生的学习兴趣.初步锻炼学生的观察能力.初步培养学生的提出问题的能力.初步锻炼学生的观察能力.初步培养学生测量、记录的能力.初步培养学生比较、归纳和概括的能力.初步体验探究科学的过程.初步培养学生比较、归纳和概括的能力.了解人体上的近似数字.了解科学探究的过程.二、作业及安排：了解一些关于植物的知识.（首师大版）三年级科学上册教案科学在我们身边第一课时一、教学目标：1.发展学生对科学课程兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和历经科学、体验科学的欲望.2.能主动接纳科学课程.体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录，比较、分类归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力.3.知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求.二、教学重点：让学生体验学科学做科学的基本方法，培养学生获取科学基础知识的能力.三、教学难点：学生在实验中的观察、比较、测量、记录、分析等方面的培养，锻炼学生探寻知识的能力.四、教学准备：1.测量用的白纸、软尺和线绳2.自然界和科学家的图片等.3.岩石或输液、昆虫标本. 五、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：同学们，从今天起我们要学习一门新的课程了，你们知道它叫什么吗？在这门课里我们要学习什么知识呢？那就让老师带你什么到科学的海洋中去遨游吧！（板书：一、科学在我们身边）了解学习内容.使学生初步感受科学课程的存在.二、学习新课：（一）范读：P7第一自然段.（二）提问：什么是科学？（三）提问：科学在哪里？（四）提问：你知道科学课是学习什么的？（五）观察：P6图片.图片中都有什么内容？（这是我们将学习的内容：生命世界、物质世界、地球与宇宙）（六）讨论：你想怎么学习科学课？（七）谈话：讲述科学家的故事.（教师用书：P15）（八）总结.了解.思考、讨论.思考、讨论.思考、讨论.观察、思考、讨论.思考、讨论、交流.初步了解科学是什么.使学生体会科学就在我们身边.初步了解科学课的学习是什么.了解科学课要学习的内容.三、作业及安排：测量用的直尺、白纸、软尺和线绳等.（首师大版）三年级科学上册教案用水量的调查一、教学目标：1.通过对水的用量的调查，让学生认识到北京水资源的短缺，具有节约用水的意识，2.初步具有获取家庭用水的情况及数据、分析家庭用水概况等的调查能力，使他们了解自己家庭的用水情况，3.知道节约用水的方法.二、教学重点：本课要让学生了解家庭生活用水情况，知道节约用水的方法，让学生认识水表.三、课前准备：1.教师准备：各种有容量的塑料瓶，透明塑料杯，节水型水龙头.与水有关的资料.2.学生准备：（1）调查一下家里洗衣服、做饭、扫除各用多少水（看水表、每月几个字或交多少钱）？（2）有什么节约用水的好方法.四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：（一）谈话：上节课，老师要同学们回家调查一下家里洗衣服、做饭、扫除各用多少水？请你来汇报一下！（板书：十、用水量的调查）汇报.初步具有获取家庭用水的情况及数据的能力.二、学习新课：（一）提问：水是用什么单位来计量的？（二）观察：这几个瓶子的计量单位是什么？各是多少？（三）谈话：一立方米水等于一千升水，一升水重一千克.（四）提问：一升水能装多少杯？（五）实验：用一个一升的瓶子装满水后用杯子里倒，观察能装多少杯.（注意：1、不要把水弄到到处都是.2、节约用水.）（六）实验：用多少水能把手洗干净？（在洗手间.大约五秒一升水.一个同学计时，一个同学洗手.）（七）提问：这个水龙头有什么好处？（出示节水型的水龙头.）（八）统计：多少同学家里用的是节水型的水龙头？（九）提问：我们周围有哪些浪费水的现象？（板书：浪费）（十）提问：有什么好的节约用水的好方法？（板书：节约）（十一）阅读：P44最后一个自然段.（板书：短缺）（十二）总结.思考、交流.观察、交流.了解.猜想.操作、计算.操作、汇报.观察、交流.分组统计、汇报.思考、交流.思考、交流.阅读.初步了解液体的计量单位.初步学习水的计量.初步具有节约用水的意识.初步认识北京水资源的短缺.三、作业及安排：了解家里成员，一个天中要喝多少水，填写P46图.（首师大版）三年级科学上册教案水和生命一、教学目标：通过这节课的学习，使学生初步具有观察、记录和对对比实验结果进行分析的能力，克服困难、与人合作的精神，及科学用水和科学饮水的意识和习惯，并使学生认识水与植物、动物和人类的关系.二、教学重点：本课的教学重点是，让学生通过观察与实验，了解水对豆苗的生命起着重要作用，同时了解水对动物、人都有重要作用.还要通过调查了解每个人一般每天要喝多少，了解本班学生都喝什么样的水.三、课前准备：1.教师准备：有关水与生命的资料.2.学生准备：了解家里成员，一个天中要喝多少水.做好豆苗的对比实验.四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：提问：我们人类如果不喝水会怎么样？这说明了什么？（板书：十一、水和生命）指名回答.了解教学内容.二、学习新课：（一）统计：爸爸、妈妈每天都要喝多少杯水？合多少升？填写在P46图上.（二）提问：谁喝的水最多？为什么？（三）提问：你喜欢喝什么水？为什么喜欢？填写P46表格.（四）阅读：P46课文.知道喝白开水比较理想.（五）提问：实验的两盆豆苗有什么不同？（六）填写：P45我发现.（七）提问：动物需要水吗？（板书：重要.）（八）提问：你们知道动物是怎么样喝水的吗？（鸟、爬行动物、昆虫）（九）谈话：（教师用书P130《喝果汁型饮料有哪些禁忌》、《吃冷饮有哪些学问》）（十）总结.统计、填写.分组讨论、汇报.分组讨论、汇报、填写.阅读、了解.出示表格、汇报、讨论.填写.思考、汇报.猜想、汇报、交流.了解.初步具有观察、记录能力.初步认识水与人类的关系.初步了解各种饮料的功能和作用.认识水与人类的关系及科学饮水.初步具有对对比实验结果进行分析的能力.初步了解认识水与植物的关系.初步了解认识水与动物的关系.三、作业及安排：可以证明空气存在的工具.（首师大版）三年级科学上册教案空气一、教学目标：1.通过对本课的学习，使学生初步具有观察空气的客观存在和观察空气的性质的能力，具有勇于创新、乐于合作的精神，2.同时能认识到空气存在于我们的周围，认识空气无色、无味、能流动、没有一定的形状，初步了解大气层是保护地球的外衣.二、教学重点：本课首先通过多个实验证明空气确实存在于我们的周围，然后利用感官认识空气的性质，并通过游戏活动增强学生研究空气的兴趣，最后，通过阅读课文初步了解大气层的简单概况.三、课前准备：1.教师准备：气球、塑料袋、吸管、海绵、粉笔、水槽等.2.学生准备：可以证明空气存在的工具.四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：在我们的生存的自然界中，有一种我们一刻也离不开的东西，你们知道那是什么东西方吗？对，那就是空气，今天我们说来学习有关空气的知道.（板书：十二、空气）了解.让学生了解学习内容.二、学习新课：（一）提问：你们想了解有关空气的什么知识？（二）提问：你能用什么方法证明空气是存在于我们周围的？（三）实验：怎样用老师提供的材料设计实验，证明空气存在于我们周围.（四）讨论：通过这些实验，你认识到什么？填写P48“我发现”.（五）提问：空气是什么样子的？可以通过研究水的性质的方法，来进行研究.（板书：无色、无味、能流动、没有一定的形状）（六）讨论：P49讨论中哪种说法是正确的？（3）（七）阅读：P49阅读.（八）总结.猜想、汇报.猜想、汇报.猜想、汇报、操作.思考、讨论、汇报、填写.猜想、汇报.思考、讨论、汇报.阅读、了解.初步学会提出问题.初步具有勇于创新、乐于合作的精神.初步认识空气存在于我们的周围.初步认识空气的一般性质.三、作业及安排：气球、小皮球、塑料瓶.（首师大版）三年级科学上册教案空气占据空间一、教学目标：1.通过本课的教学，使学生初步知道空气要占据空间，了解空气可以被压缩，让学生学会做空气要占据空间、空气可以被压缩的实验，2.初步具有归纳概括实验现象的能力，和亲身体会积极动脑、合作研究的快乐.二、教学重点：使学生在了解了空气的一些性质的基础上，从几个实验现象中去体会并归纳概括出空气占据空间、空气可以被压缩、压缩的空气有弹性等性质，并通过调查活动，了解压缩空气的用途.三、课前准备：1.教师准备：水糟、塑料袋、橡皮筋、锥子、纸团、玻璃杯、带木塞的漏斗、广口瓶、水、注射器、塑料瓶等.2.学生准备：气球、小皮球、塑料瓶.四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：上节课我们学过了一些和空气有关的知识，谁能来回忆一下？你们还想不想再多了解一些空气的知识？那我们就来一起研究吧！（板书：空气）了解.了解学习内容.二、学习新课：（一）猜想：把一团纸塞进玻璃杯底，然后将杯子倒立放入水里，会发生什么现象？如果将杯子倾斜又会民生什么现象？（二）演示实验：（注意：第一个实验杯子不要倾斜，要平平的压下去.）（三）讨论：这是为什么？（四）演示实验：把乒乓球放在水里用杯子倒立盖下去，乒乓球会怎么样？（五）讨论：这是为什么？（板书：空气占据空间）（六）实验：实验2.先要在水糟上做水位记号.在把充了气的塑料袋压进水中，观察水位有什么变化？（注意：1、手不能进入水中.2、不要把水弄得到处都是.）（七）实验：把塑料袋扎个小洞，空气出来了，水位又有什么变化？（八）填写：P51填空.（空气占据空间.）（九）讨论：能不能把一杯水很快的通过带木塞的漏斗倒进广瓶？怎么样才能做到？（演示实验.）（十）实验：用气筒给小皮球打气，会发生什么现象？（板书：可以被压缩.）（十一）实验：用手按压小皮球，小皮球会怎么样？松开手，它又会怎么样？（填写P52.）（板书：压缩的空气有弹性.）（十二）提问：这性质可以用在什么地方？（十三）实验：怎么样才能把塑料瓶中的气球吹大？（气球口在瓶口上.）（十四）总结.猜想、汇报.观察.讨论、汇报.猜想、观察.思考、讨论、汇报.实验、观察、汇报.实验、观察、汇报.思考、填写.猜想、观察.猜想、实验、观察、汇报.猜想、实验、观察、汇报、填写.猜想、汇报.猜想、实验、汇报.激发学生的学习兴趣.初步知道空气要占据空间.初步了解空气可以被压缩.初步了解压缩的空气有弹性.三、作业及安排：夹子、胶带等.有关空气用途的资料.（首师大版）三年级科学上册教案空气的用途一、教学目标：1.在本课的学习中，力求学生初步具有实验的能力和动手制作的能力，通过在不断改进实验方法、争取获得成功的过程中，2.初步具有不怕困难、勇于实践、能与别人合作的品质.二、教学重点：通过观察一些学生比较熟悉的与空气有关的事物的现象，引发学生的联想，使学生了解到空气是一种重要的资源，有着十分广泛的用途.然后指导学生通过实验感受空气可以移动物体，从而加深对空气用途的进一步理解.三、课前准备：1.教师准备：硬卡纸、小帆船模型、水糟、长线.2.学生准备：吸管、气球、夹子、胶带等.有关空气用途的资料.四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：我们在上前面的课上，有同学提问过，空气可以有什么用途，今天我们就来一起了解一下.（板书：十四、空气的用途）了解.了解学习内容.二、学习新课：（一）提问：你知道空气有什么用途吗？（二）观察：P54图，空气可以做什么？（板书：多）（三）活动：你用什么方法，可以把纸卡移动？（四）活动：你用什么方法，可以把小帆船移动？（注意：节约用水！）（五）活动：小组合作试着让气球在线上移动.（六）总结.思考、汇报.观察、思考、汇报.思考、实践、活动.思考、实践、活动.思考、实践、活动.激发学生的学习兴趣.进一步发展与人交流的能力.使学生初步具有动手制作的能力.使学生初步具有实验的能力.初步具有能与别人合作的品质.三、作业及安排：菜豆、在盖小瓶、无盖小瓶.（如图：P57）（首师大版）三年级科学上册教案空气和生命一、教学目标：1.通过本课的教学，使学生初步具有观察和记录的能力，初步具有观察、积极思考的科学态度，2.知道空气是人、植物、动物生存的基本条件，理解空气对生命的重要性.体会生命与自然环境的依存关系.二、教学重点：通过实验、观察等活动，使学生获得各种感性经验材料，了解空气和生命的关系.让学生从正反两方面较深刻地体会到空气对生命的重要性.三、课前准备：1.教师准备：大钟表、菜豆、培养皿、玻璃片、杯子、水.2.学生准备：菜豆、在盖小瓶、无盖小瓶.四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：同学们，我们通过前面的学习，对空气有了一定的了解.你们知道空气对我们的生命有多重要吗？今天我们一起来学习（板书：十五、空气和生命）了解.了解学习内容.二、学习新课：（一）提问：我们人类能不能没有空气？如果没有了空气人类会怎么样？（二）实验：憋一口气，看看自己能支持多长时间？有什么感觉？并把数据记录在P56表格中.（注意：不要过长时间，以免损害身体.）（三）实验：一分钟我们要呼吸多少次？计算一天要呼吸多少次？并把数据记录在P56表格中.（注意：正常呼吸.）（四）提问：在什么情况下，我们的呼吸会加剧？（五）阅读：P57第一自然段.（六）观察：P57图.空气与动物有什么关系？（鸟可以借助上升气流飞行，鱼靠小中的空气生存.）（板书：重要）（七）讨论：空气与植物有什么关系？（提前做好菜豆的对比实验.）（八）讨论：假如没有了空气，地球上会变成什么样？（九）总结.猜想、汇报.实验、交流、汇报、记录.实验、交流、汇报、记录.交流、汇报.阅读、了解.观察、了解.观察、讨论、交流、汇报.猜想、交流、汇报.初步具有观察、积极思考的科学态度.使学生初步具有观察和记录的能力.初步体会生命与自然环境的依存关系.理解空气对生命的重要性.三、作业及安排：收集各种岩石及相关的材料.（首师大版）三年级科学上册教案岩石一、教学目标：1.通过探究活动，让学生知道鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途，初步具有鉴别岩石的判断能力，2.能亲自动手制作岩石标本，感受自然界岩石资源的丰富多样.二、教学重点：通过本课的学习，使学生学习有关岩石的知识，既让学生了解岩石是构成自然界的物质之一，又通过岩石的用途，向学生展示人类如何利用自然.三、课前准备：1.教师准备：放大镜、小刀、岩石标本盒、有关岩石的资料.2.学生准备：铜钥匙、岩石标本盒.四、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：我们所说的石头是岩石的碎块，它和水、空气、生物一样也是构成自然界的一个重要的物质.前面老师请同学们搜集了一些石头，今天我们就来一起研究一下！（板书：十六、岩石）了解.了解学习内容.二、学习新课：（一）提问：你想了解有关岩石的什么知识？（二）谈话：岩石是由矿物构成的，有的一种，有的是两种.（三）请把收集来的岩石编上号码.（四）观察：这些岩石一样吗？它们有什么不同？（板书：颜色、构造、软硬、有无层理、颗粒大小及种类）（五）阅读：P60阅读.（五）观察：采集来的岩石，并填写P60记录.（注意：1、用小刀的安全；2、可以和同组的同学一起研究.）（六）总结.指名回答.了解.给岩石编号码.观察、交流、汇报.阅读、了解.观察、填写.激发学生的学习兴趣.初步了解岩石.初步了解岩石各有不同.初步了解岩石摩氏硬度.初步具有鉴别岩石的判断能力.三、作业及安排：了解有关岩石的小知识.第二课时教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）阅读：P59中间文字.（参照岩石标本盒.）（二）制作：把你收集来的岩石标本，根据资料和观察的记录写出它们的名称.（三）观察：P62矿石.这些矿物各有什么用途？（四）阅读：P62下面文字.（五）欣赏：P62欣赏.（六）讨论：你了解岩石有哪些用途？（七）观察：P63调查.（八）总结阅读.制作、交流、汇报.观察、交流、汇报.阅读、了解.欣赏.讨论、交流、汇报.欣赏、了解.动手制作岩石标本.初步了解矿石.感受自然界岩石资源的丰富多样.初步了解岩石的用途.二、作业及安排：了解有关砂和黏土知识.（首师大版）三年级科学上册教案砂和黏土一、教学目标：1.通过对本课的学习，使学生认识砂和黏土有颗粒、黏性、渗水性等方面的特点，初步具有用对比的方法做砂和黏土性实验的能力，2.学会做实验记录，在泥塑活动中积极展示自己的创新设计.二、教学重点：使学生在自己原有知识的基础上，从观察、比较砂和黏土的不同点入手，再经过实验对比，认识砂和黏土的特征，并了解它们的用途.最后通过泥塑制作初步培养学生的创新能力.三、课前准备：1.教师准备：砂、黏土各一包、放大镜、可乐瓶、支架、烧杯和水.2.学生准备：砂、黏土的相关知识.四、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈论：（出示沙漠和黄土高原挂图）同学们，你们知道这是什么地方吗？它们有什么不同？这就是我们的课题.（板书：十七、砂和黏土）了解.激发学生的学习兴趣.二、学习新课：（一）提问：这些东西是在什么地方出现的？（二）观察：它们有什么不同？（板书：砂颗大，黏土颗小）（三）填写：P65“我发现”.（四）实验：P66实验：照P66上图的方法，把同样多的水分别倒进盛砂和盛黏土的瓶子里，会发生什么现象？这些现象说明了什么？（注意：卫生和用水.）（填写P66“我发现”）（板书：砂渗水性强，黏土水性差）（五）讨论：砂和黏土各有哪些用途？（P66-67图）（六）总结.思考、交流、汇报.思考、交流、汇报.思考、交流、填写.实验、观察、填写.实验、观察、交流、汇报.初步了解砂和黏土.初步认识砂和黏土有颗粒.认识砂和黏土有黏性、渗水性等方面的特点.三、作业及安排：砂和黏土各有哪些用途？第二课时教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）提问：砂和黏土各有哪些用途？（二）阅读：P67阅读.（三）制作：自己做个泥玩具.（四）评比：欣赏同学的作品.（五）总结.思考、交流、汇报.阅读、了解.制作.欣赏、评比.初步培养学生的创新能力.二、作业及安排：干土.（首师大版）三年级科学上册教案土壤一、教学目标：1.通过观察、实验等实践探究活动，使学生知道土壤不是一种单纯的物质，它是由水、空气、砂、黏土和动植物残体等在成分构成的；2.初步了解土壤的种类及土壤的形成.通过活动学生的多种感官，引领学生能够运用多种方法如观察法、实验法等认识土壤，3.培养学生的观察、做简单实验和分析综合等能力.二、教学重点：1.通过探究“土壤里有什么”的实践活动，学习相关的探究方法，培养能力.2.认识土壤不是一种单纯的物体，它是由多种物体构成的.3.通过做分析土壤成分的实验，比较全面地认识土壤.认识到只有仔细观察，用科学方法实验，才能比较全面地认识一种事物.三、课前准备：1.教师准备：烧杯、水、玻璃棒、干土、白纸.2.学生准备：干土.四、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：（出示干土）这是什么？平时见过它吗？在哪儿见过它？这就是我们学习一下土壤吧.（板书：十八、土壤）了解.了解学习内容.二、学习新课：（一）提问：你想了解关于土壤的什么知识？（二）提问：哪里会有土壤？（三）讨论：你认为土壤里有什么？（填写：P68填空.）（四）观察：摸一摸，看一看收集来的土壤是什么样的？（板书：土壤中有水）（五）实验：P68实验一：把干土放进盛水的烧杯中，观察会有什么现象？这说明什么？（板书：土壤中有空气）（六）实验：P69实验二：用玻璃棒搅拌烧杯中的土块，使杯中的小转动起来，静置后，会发生什么现象？有说明土壤中什么？（板书：土壤中有砂、黏土和腐殖质.）（七）填写：填写：P69填空.（八）阅读：P69中间段.（九）提问：什么植物适合在砂中生长？（十）总结.思考、汇报.思考、汇报.思考、讨论、填写、汇报.观察、了解、汇报.实验、观察、汇报.实验、观察、汇报.填写.阅读.思考、汇报.激发学生对学习土壤知识的兴趣.初步了解土壤的构成.初步运用观察法、实验法等认识土壤.初步了解土壤不是一种单纯的物质.进一步了解土壤的成分.三、作业及安排：了解有关土壤的知识.第二课时教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）提问：土壤是怎么形成的？（二）阅读：P70阅读（第一自然段）.（三）阅读：P70阅读（第二自然段）.（四）谈话：介绍有关“五色土”的知识.（五）阅读：P71第一、二自然段.（六）观察：P70图.人类是怎么破坏土壤的？（七）提问：破坏了土壤，人类得到什么样的结果？（八）提问：怎么样才能减少对土壤的破坏？（九）交流：交流有关土壤的知识.（十）总结.猜想、交流、汇报.阅读、了解.阅读、了解.了解.阅读、了解.猜想、交流、汇报.猜想、交流、汇报.猜想、交流、汇报.交流、汇报.初步了解土壤的形成.初步了解“五色土”.进一步了解“五色土”.初步了解人类对土壤的依赖和破坏.二、作业及安排：收集有关地质博物院的资料.（首师大版）三年级科学上册教案中国地质博物馆一、教学目标：1.通过学习，使学生初步具有搜集博物馆资料的能力，具有描述展览内容的表达能力和交流能力，2.了解地质博物馆的地址以及地质博物馆展览内容的概况，对地质博物馆的内容有兴趣，对地学有好奇心和求知欲.二、教学重点：使学生了解科学博物馆是对学生进行科学教育的重要基地，也是科学的重要途径之一.三、课前准备：网络资料四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：同学们，在学习了大地上的岩石、砂和黏土以及土壤之后，你们想不想更进一步的了解它们的情况？今天老师就带大家去著名“中国地质博物馆”.（板书：十九、中国地质博物馆）了解.激发学生的学习兴趣.二、学习新课：（一）提问：你们知道“中国地质博物馆”是做什么的呢？（二）提问：谁知道“中国地质博物馆”在哪儿？（在西四羊肉胡同东口.）（三）提问：“中国地质博物馆”有什么？（20多万件珍贵的标本，亚洲最大、藏品最多的地质博物馆，）（四）谈话：大门有几块大岩石，他们各有不同.（五）谈话：展厅的分部.（六）谈话：二楼《地球厅》、《宝石厅》.（介绍地球厅内容和几种宝石）（七）谈话：三楼《矿物岩石厅》、《国土资源厅》.（介绍矿物岩石和展览方法和我国地质资源）（八）谈话：四楼《史前生物厅》、《馆藏文物厅》.（介绍史前生物的发展和毛泽东、周恩来、刘少其等老一代革命家赠送的物品）（九）总结.猜想，汇报.猜想，汇报.猜想，汇报.了解.了解.了解.了解.了解.了解地质博物馆的地址.地质博物馆展览内容的概况.三、作业及安排：参观“中国地质博物馆”（首师大版）三年级科学上册教案植物世界一、教学设计思想：本课主要是学生认识各种各样的植物，包括种子植物、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，但是不用给这些植物的名称.在学习过程中让学生认识到有的植物很大，有的植物生命长，有的植物还吃虫子等来体现植物的多样性.在认识植物的多样性的同时，引导学生认识植物体的共同特征.二、教学目标：学生认识自然界里的植物是多种多样的.知道植物有根、茎、叶、花、果实、和种子等器官.初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力.初步具有研究植物的兴趣.三、教学重点：学生产生对植物多样性的兴趣，能够搜集和整理资料.四、教学难点：学生学会观察，知道植物体的器官.五、教学准备：图片：各种各样的植物学生：搜集各种植物的图片各种有趣的植物植物的器官六、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：同学们，你们知道在我们的自然界中有多少种植物吗？你想了解它们吗？今天我们就来学习一些有关植物的知识.（板书：二、植物世界）了解、回答.激发学生学习兴趣.二、学习新课：（一）提问：在自然界里生长着多少种植物？（30多万种）（二）观察：P9你认识这些植物吗？（板书：植物）（三）提问：你知道植物世界中的之最吗？（四）朗读：课文P10、11.（板书：多种多样）（五）提问：你知道有哪些有趣的植物吗？（板书：有趣）（六）朗读：课文P11.（七）讨论：观察P12上图.凤仙花的植株由哪几部分组成？（八）讨论：观察P12下图.这些植物的植株由哪些共同的地方？填写P12填空.（板书：根、茎、叶、花、果实和种子等）（九）总结.思考、回答.观察、交流、讨论、回答.猜想、交流.朗读、了解.交流.观察、交流、讨论、回答.观察、交流、讨论、回答、填写.初步了解植物世界.初步了解植物的分类.初步了解植物的多样性.进一步了解植物的多样性.初步了解有趣的植物.进一步了解有趣的植物.初步了解植物植株的组成.初步了解植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官.三、作业及安排：搜集一些关于植物的知识.（首师大版）三年级科学上册教案栽培的植物第一课时一、教学目标：1.通过认识水稻、小麦、玉米等几种常见的植物及栽培植物的用途，使学生了解一两种栽培植物的播种、管理和收获等过程，2.初步使学生具有搜集、整理和交流资料的能力，教会学生制作粮食标本，能自觉爱惜粮食，做到不浪费，知道世界粮食日.二、教学重点：本课主要是让学生了解人与植物之间的密切关系，具体到人也农作物之间的关系，了解农作物都有什么用，农作物是怎样种植、管理、收获和加工的.三、课前准备：1.教师准备：农作物标本或实物，粮食标本或实物，有关各种各样农作物的资料.2.学生准备：调查一下家里一年大约需要多少千克粮食.搜集各种粮食，透明小瓶.搜集有关粮食的资料.四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：在自然界中有30多万种植物，但不是所有植物都可以栽培的，）同学们，你们知道哪些植物是可以栽培的吗？我们又是怎么栽培它们的呢？让我们一起来学习一下吧！（板书：三、栽培的植物）了解.了解学习内容.二、学习新课：（一）提问：（展示几种栽培植物你们知道这些植物是什么吗？它们是做什么用的呢？（观察P13图）（这些中的一部分是农作物）（二）提问：你知道北京生产什么农作物吗？（三）阅读：P14第一自然段.观察P14页图.（四）提问：你了解小麦和玉米的知识吗？（五）阅读：P14第二自然段.（六）提问：P15上图的机器是做什么的？栽培植物要经过哪些过程？（教师用书P43）（板书：种植、管理、收藏、加工）（七）统计：如果每人每天浪费50克粮食，全班一天、一周、一月、一年会浪费多少千克粮食？（八）阅读：P15最后一段.（九）作业：1．单数组：调查一两种栽培的植物，了解它们在一年中的什么时候播种、什么时候收获？及它们的基本情况.2．双数组：了解在世界上的什么地区经常会发生粮食短缺现象？为什么会造成饥荒？（十）总结.观察、认识、回答.思考、交流.阅读、了解.思考、交流.阅读、了解.猜想、交流.分组计算、统计、交流.阅读、了解.了解、记录.初步认识一些栽培植物.初步认识北京的农作物.初步了解植物的栽培过程？了解浪费粮食的情况.三、作业及安排：1．单数组：调查一两种栽培的植物，了解它们在一年中的什么时候播种、什么时候收获？及它们的基本情况.2．双数组：了解在世界上的什么地区经常会发生粮食短缺现象？为什么会造成饥荒？3．搜集各种粮食，透明小瓶.（首师大版）三年级科学上册教案栽培的植物第二课时一、教学目标：1.通过认识水稻、小麦、玉米等几种常见的植物及栽培植物的用途，使学生了解一两种栽培植物的播种、管理和收获等过程，2.初步使学生具有搜集、整理和交流资料的能力，教会学生制作粮食标本，能自觉爱惜粮食，做到不浪费，知道世界粮食日.二、教学重点：本课主要是让学生了解人与植物之间的密切关系，具体到人也农作物之间的关系，了解农作物都有什么用，农作物是怎样种植、管理、收获和加工的.三、课前准备：1.教师准备：农作物标本或实物，粮食标本或实物，有关各种各样农作物的资料.2.学生准备：调查一下家里一年大约需要多少千克粮食.搜集各种粮食，透明小瓶.搜集有关粮食的资料.四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）提问：你家里一年大约需要多少千克粮食.（二）调查：调查一两种栽培的植物，了解它们在一年中的什么时候播种、什么时候收获？及它们的基本情况.（三）调查：调查在世界上的什么地区经常会发生粮食短缺现象？为什么会造成饥荒？（四）提问：还有哪些植物可以栽培？（花卉、药材等）（五）制作：搜集各种粮食，制作标本.（注意：1.粮食要干燥、2.颗粒要饱满.）（六）总结.交流、了解.交流、了解.交流、了解.思考、交流.制作.初步了解粮食的一些情况.进一步了解栽培植物.二、作业及安排：搜集珍稀植物、保护植物的资料.（首师大版）三年级科学上册教案保护植物一、教学目标：1.通过本课的学习，使学生进一步了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性，2.知道我国的珍稀动物，应该怎么去保护植物，并且在教学中培养学生分析问题的能力.二、教学重点：进一步认识植物与人类的关系，让学生认识北京的古树名木和珍稀植物，了解植物自己能制作食物和放出氧气，知道怎么样才能保护植物.三、课前准备：1.教师准备：有关植物与人类的关系，珍稀植物、保护植物的资料.2.学生准备：搜集珍稀植物、保护植物的资料.四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：通过前面几节课的学习，我们对植物有了哪些了解？人类与植物之间有什么关系？我们应该怎么对待植物？（板书：四、保护植物）思考、回答.初步了解人类与植物的关系.二、学习新课：（一）提问：植物对我们人类有什么用途？（教师用书：P50净化空气、美化环境、蓄水保土、提供资源、保护动物、防灾抗灾、提高肥力、防风防沙、杀菌吸尘、降低噪音、吸收毒气、提供氧气、隐蔽军事、生产木材、工业原料、粮食油料、名贵草药、造纸原料、家具铅笔、香料杀虫、调节气候）（板书：用途多）（二）欣赏：P18图.（三）提问：北京有哪些古树名木？你见过哪些？P16图.（板书：古树名木）（四）谈话：大约在10亿提前，地球上出现了最原始的植物.直到3.6亿年前，陆地原始植物才出现.大约又过了1亿多年，苏铁、蕨类植物才发展起来.现在，大多数的原始植物已经从地球上消失了，我们只能从化石上看到它们.然而，有一种在恐龙时代就已经出现的树木却一直生存到今天，它就是银杏.银杏是生活在中国的“活化石”，大约出现在1亿多年前.除了银杏外，我国还有许许多多的珍稀植物，如水杉、金花茶、珙桐、人参、银杉等.（P17图.）（板书：珍稀植物）（五）阅读：P19阅读.（六）提问：植物对我们人类有这么多的用途，我们人类又是怎么对待它们的呢？（由于人类的活动，使植物处处面临威胁.大量的砍伐和采集，使植物的种类和数量日渐减少，有的植物已经灭绝或面临灭绝的危险.）（七）提问：那我们应该怎么办？（八）总结.思考、回答.欣赏.观察、思考、交流.了解.指名读.思考、交流.猜想、交流.初步了解植物的用途.初步了解北京的古树名木.初步了解我国的珍稀植物.初步了解植物的光合作用.初步了解人类对植物的破坏.激发学生对植物保护的情感.三、作业及安排：搜集保护植物的方法.（首师大版）三年级科学上册教案动物世界一、教学目标：1.在学习中，使学生初步认识自然界的动物是多种多样的，知道根据不同的标准，可以将动物分为许多类别，2.让学生初步具有搜集动物资料、对资料进行分类和表达交流信息的能力，初步具有了解动物趣闻和爱好.二、教学重点：让学生认识各种各样的动物，通过对各种各样动物的观察，了解动物的多样性.三、课前准备：1.教师准备：各种各样的动物的录像、实物和标本.2.学生准备：了解一些关于植物的知识.四、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图目标一、导入新课：（一）谈话：在我们的自然中生活着许多动物，人类已经发现的动物大约有150多万种动物，你们想研究有关动物的什么知识？（板书：五、动物世界（学生提出问题））思考、交流.初步培养提出问题的能力.二、学习新课：（一）出示录像：《科学启蒙》第二辑《各式各样的动物》.（二）提问：你还见过什么动物？给我大家讲一讲.（板收：有各种各样的动物.）（三）阅读：P23-24各自然段.（四）出示录像：《奇妙的动物世界》（记录篇）.（五）总结.观看、了解.思考、交流、了解.阅读、了解.观看、了解.初步了解各式各样的动物.进一步了解各种各样的动物.三、作业及安排：什么是脊住？哪些动物身体里有脊柱，哪些没有？第二课时：教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）观察：P25页.这些动物有什么不同？（二）讨论：什么是动物的脊柱？（在动物的身体中轴的脊椎骨组成的脊柱.）它是做什么用的？（支撑运动的身体.）（三）观察：P25页图中哪些动物身体里有脊柱，哪些没有？（四）讨论：P26上图中的蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、金龟子等有什么共同地方？（五）讨论：P26下图中的鸵鸟、燕子、鹰、企鹅等有什么共同的地方？（六）观察：P27上图，根据它们相同的地方、给下列动物分类.（可以用各种方法）（七）记录：按照事例，给动物分类，并填写P27记录.（八）总结.观察、思考、交流.思考、交流.观察、交流.观察、讨论、交流.观察、讨论、交流.观察、分组讨论、填写、交流.填写.初步培养学生的观察能力.初步了解动物的脊柱.初步认识脊椎动力.初步了解昆虫.初步了解鸟类.初步了解动物的分类.二、作业及安排：有关人工饲养动物的资料.（首师大版）三年级科学上册教案饲养的动物一、教学目标：1.通过本课的学习，使学生初步认识几种常见的人类饲养的动物，了解人工饲养的动物与人类的关系，学会饲养一种小动物，体验饲养动物的乐趣，体会人工饲养技术给人类生活带来的好处.2.在学习过程中，初步学会独立思考，认真分析问题，认真倾听别人发言、大胆发表自己的意见.二、教学重点：本课的重点是引导学生认识几种常见的人工饲养的动物，了解人工饲养的动物和人类的关系.三、课前准备：1.教师准备：人工饲养的动物的图片和标本等相关的资料.2.学生准备：有关人工饲养动物的资料.四、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：（出示人工饲养动物的图片）你见过这些动物吗？在哪里见过呢？这些都是饲养的动物.（板书：六、饲养的动物）思考、回答.了解学习内容.二、学习新课：（一）提问：你想了解和学到关于饲养动物的什么知识？（什么是？有什么用途？有什么动物可以饲养？怎么饲养？）（二）提问：你认为什么饲养动物？（人类为了生活的需要，对野生的动物进行驯化和饲养，使之成为人工饲养动物.）（驯化、人工选择（教师用书P68））（三）提问：你们知道有哪些动物可以饲养呢？（宠物、家养）（四）观察：P28图.这些动物你们都认识吗？（五）提问：你了解这些动物是怎么饲养的吗？（六）阅读：P28最后自然段.（七）讨论：人工饲养的动物有什么用途？（板书：用途：肉用、毛皮（羽毛）用、乳用、劳役用、药用、实验用）（八）总结.思考、交流.猜想、交流.思考、回答.观察、思考、交流.观察、思考、交流.阅读、了解.思考、讨论、交流.初步培养科学思维的方法.初步学会独立思考的能力.初步认识饲养的动物.初步培养学生观察能力.初步学会独立思考，大胆发表自己的意见.进一步了解饲养的动物.初步了解人工饲养动物的用途三、作业及安排：1、搜集现在人工饲养的其他动物的资料.2、如何饲养小金鱼或是其它的小动物.第二课时教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）人们是怎么样饲养动物的？（多少为宠物）（二）讨论：家中饲养宠物有好处，还是没有好好外？（三）提问：你是怎么饲养小金鱼或是其它小动物的？（四）欣赏：美丽的小金鱼，并给它做个名片.（要包括它的名称、特点、饲养要点.）（五）总结.分组交流.分组讨论、交流.分组交流.欣赏、填写.进一步了解饲养动物的饲养.初步学会认真倾听别人发言.初步了解小金鱼的饲养方法.二、作业及安排：了解有关野生动物的资料.（首师大版）三年级科学上册教案拯救野生动物一、教学目标：通过学习《拯救野生动物》，使学生初步具有调查、分析问题和交流信息的能力，初步具有爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感和保护动物的责任感，逐步养成爱护动物、保护动物的自觉行为，让学生知道有些动物园已经灭绝了，有些动物正在濒临灭绝.二、教学重点：通过学习，增强学生保护野生动物的意识，知道保护野生动物要从自己身边做起，知道动物越来越少，甚至濒临灭绝的主要原因，让学生认识保护环境、拯救动物的重要意义.三、课前准备：1.教师准备：各种野生动物的图片或录像片，保护野生动物的方法.2.学生准备：了解有关野生动物的资料.四、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：上节课我们认识了好多可以由人们饲养的动物，你什么想不想了解一些野生的动物？好让我们一起来学习一下吧！（板书：野生动物）回答，了解.激发学生的学习兴趣.二、学习新课：（一）观察：P31-32图.你们见过这些动物吗？（二）提问：你们知道这些动物的情况吗？（三）讨论：为什么叫它们是野生动物？（四）提问：你们想了解关于野生动物的知识？（五）提问：这些动物在世界上是到处都有吗？有许多这样的动物吗？（六）观察：P33图.（七）提问：你们了解这些动物吗？（八）阅读：P33两个自然段.（板书：拯救）（九）总结.观察、了解、交流.交流.思考、交流.思考、交流.猜想、交流.观察.观察、了解、交流.阅读、了解.初步提高观察能力.初步具有分析问题的能力.初步具有分析问题和交流信息的能力.初步具有调查、分析问题的能力.知道有些动物园已经灭绝了，有些动物正在濒临灭绝.三、作业及安排：1、了解更多的善于已经灭绝和濒临灭绝动物的资料.2、搜集有关保护动物的方法.第二课时教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）讨论：交流怎样保护野生动物？（教师用书P81《保护和拯救濒危野生动物》）（二）讨论：设计一次救助和保护野生动物的宣传活动，并汇报具体方案.（三）阅读：P35第一、二、三自然段，观察