高中语文+《县委书记的榜样-焦裕禄》课件+统编版高中语文选择性必修上册

《念奴娇·追思焦裕禄》习近平注：这是时任中共福州市委书记习近平发表在1990年7月16日的《福州晚报》上的一首词。魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。一九九〇·七·十五县委书记的榜样—焦裕禄文体知识用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。人物通讯人物通讯人物通讯特点：①严格的真实性；②报道的客观性；③较弱的时间性（相对新闻消息而言）；④描写的形象性；⑤较浓的议论色彩。传记式能够较完整地概述人物一生的事迹，篇幅较长，内容丰富。特写式侧重于写人物的一时一事或某一侧面。人物通讯的分类群像式报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或同一时空范围内的几个同类人。县委书记的榜样—焦裕禄文体知识常见的写法有：(一)通过矛盾冲突表现人物的思想境界;(二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征;(三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。①各行各业的英雄模范人物：焦裕禄、袁隆平、雷锋等；②人们普遍关心的社会名流：著名科学家、运动员、演员等；③在平凡的工作和生活中体现出某种人生价值，或为人民做出重要贡献的普通人。④还有一些通讯人物是对社会有警示作用的反面人物。写作对象县委书记的榜样—焦裕禄文体知识人物通讯阅读导语及前两个小标题的内容，概括其中的典型事件，分析焦裕禄的精神品质及其塑造手法。1962年冬，焦裕禄来到兰考，这里正遭遇严重的“三害”灾荒，全县的粮食产量下降到历史最低水平。民国31(1942)年：大旱，赤地千里，土地荒芜，作物枯败，兰封出外逃荒七万余人，河南三百万人在灾荒中丧命。旧时兰考，久无固地，洪水一来，县官就会拎着大印到处逃避，跑到哪里，哪里就是县衙。——《兰考县志》县委书记的榜样—焦裕禄了解背景涝沙碱章节典型事件精神品质塑造手法导语

“吃别人嚼过的馍没味道”

当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前

①到岗第二天便下乡调研②灾情面前充满希望，信念坚定。意志坚定乐观向上

侧面描写

语言描写导语：文章为什么从兰考的“内涝、风沙、盐碱”“三害”写起？①人物刻画，开篇描绘出令人触目惊心的严重的灾荒景象，具体展现了摆在焦裕禄面前的困难，有助于突出焦裕禄临危受命，迎难而上的担当精神。②文章结构，为下文写焦裕禄深入一线调研、带领人民群众与自然灾害进行斗争、在工作岗位上逝世等情节埋下伏笔。③文章主题，开篇兰考县遭受伤害的情形与文章最后一节兰考县粮食“初步自给”“没有发生风沙打死庄家的灾害”等面貌改变形成对比，突出了在党的好干部的领导下“人定胜天”的社会主义革命思想的巨大胜利。章节典型事件精神品质塑造手法导语

“吃别人嚼过的馍没味道“

当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前

①到岗第二天便下乡调研②灾情面前充满希望，信念坚定。①带病亲自调查“三害”②激流中绘制洪水流向图意志坚定乐观向上心理描写动作描写语言描写侧面描写语言描写实事求是脚踏实地送走了风沙滚滚的春天，又送走了暴雨集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。……他说："我说，你们记记∶第一，所有农村干部必须深入到户，访贫问苦，安置无屋居住的人，发现断炊户，立即解决。第二，所有从事农村工作的同志，必须深入牛屋检查，照顾老弱病畜，保证不许冻坏一头牲口。第三，安排好室内副业生产。第四，对于参加运输的人畜，凡是被风雪隔在途中的，在哪个大队的范围，由哪个大队热情招待，保证吃得饱，住得暖。第五，教育全党，在大雪封门的时候，到群众中去，和他们同甘共苦。最后一条，把检查执行的情况迅速报告县委。"办公室的同志记下他的话，立即用电话向各公社发出了通知。

第二节：“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”语言描写送走了风沙滚滚的春天，又送走了暴雨集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。第二节：“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”为什么要插入这样一个故事？这一天。焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。在许楼，他走进个低矮的柴门。这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁，他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说:“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里噙着泪说:“解放前，大雪封门，地主来逼租，撵得我串人家的房檐,住人家的牛屋。”焦裕禄安慰老人说:“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。”关心群众的同时，又严于律己。

章节典型事件精神品质塑造手法导语

“吃别人嚼过的馍没味道“

当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前

①到岗第二天便下乡调研②灾情面前充满希望，信念坚定。①带病亲自调查“三害”②激流中绘制洪水流向图①时刻不忘关心百姓生活，分条口述工作安排②风雪中访问几十户贫农意志坚定乐观向上神态描写语言描写动作描写心理描写动作描写语言描写

侧面描写

语言描写艰苦奋斗身先士卒心系群众忘我工作实事求是脚踏实地小标题在人物通讯中的作用：1.使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚。2.能吸引读者。3.让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解。4.在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图。5.便于突出人物形象，在阅读全文后留下更为深刻的印象。这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？（1）有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，这对于彰显其伟大品格具有重要作用。（2）运用小标题，能够标示文章的主要内容，既起到画龙点睛的作用，又吸引了读者的阅读兴趣。（3）使文章显得清晰明了，既避免了长篇文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。章节典型事件精神品质塑造手法他心里装着全体人民，唯独没有他自己

“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”

他没有死，他还活着

①压迫止痛，忍病开展工作，不肯吃药治疗②病重关头着笔写文章，就医临行布置工作热爱群众无私奉献

动作描写

语言描写章节典型事件精神品质塑造手法他心里装着全体人民，唯独没有他自己

“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”

他没有死，他还活着

①压迫止痛，忍病开展工作，不肯吃药治疗②病重关头着笔写文章，就医临行布置工作①确诊肝癌晚期，病危仍不忘兰考工作②得知自己病危，交代“归兰考”遗志热爱群众无私奉献神态描写细节描写语言描写

动作描写

语言描写鞠躬尽瘁死而后已章节典型事件精神品质塑造手法他心里装着全体人民，唯独没有他自己

“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”

他没有死，他还活着

①压迫止痛，忍病开展工作，不肯吃药治疗②病重关头着笔写文章，就医临行布置工作①确诊肝癌晚期，病危仍不忘兰考工作②得知自己病危，交代“归兰考”遗志兰考人民带着奋斗成果悼念焦裕禄热爱群众无私奉献侧面描写

神态描写细节描写语言描写动作描写语言描写肉体虽死精神永存鞠躬尽瘁死而后已第一人称优点：给人真实感、亲切感，令人信服，便于直抒胸臆。缺点：限制了人的视野，叙述的空间狭小。第二人称优点：便于交流感情（自然、亲切、细腻），便于强烈呼告。缺点：有环境限制，有明确的倾诉对象。第三人称优点：不受时空限制，灵活自由，便于客观全面描述。缺点：缺少真切感。不同叙述人称的优缺点一、服务群众的公仆精神；二、自强不息的奋斗精神；三、探求就里的求实作风；四、知